三年級數學教案範文最新
作為一名教職工，編寫教案是必不可少的，藉助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那麼你有了解過教案嗎？下面是小編幫大家整理的三年級數學教案範文最新，歡迎閱讀與收藏。
三年級數學教案範文最新1
一、整理本單元的知識點
1.請學生把書本從13頁看到34頁，看看本單元學了哪些內容。
2.在四人小組裡說說自己的想法，互相補充
3.彙報：本單元學了哪些內容?還有什麼問題?
二、練習
1.選擇合適的方法解決下面的問題
⑴這塊草地有一間教室那麼大，它一天產生的氧氣夠3個人用，我們三年級有120人，要多少塊這樣的的草地?
⑵丁曉林家到學校有450米，他每天上學大約走8分鐘，他每分鐘大約走多少米?
⑶三年級的225名學生要乘5輛車去春遊，如果每輛車坐的人一樣多，每輛車應該坐多少人?
2.讀題後學生獨立思考，這三道題你選擇什麼方法做，為什麼?
3.小組討論：你選擇什麼方法做，為什麼?
4.彙報：你是怎麼想的?還有不同的想法嗎?
5.小結：我們在解決問題時要把題目的意思弄明白在去做。
三、鞏固。
商的位數估算的結果準確值
四、作業
36頁2、3題。
(一)複習：
1.估算：
2.解決問題：
有62棵樹，三年級5個班去植樹，平均每個班種多少棵樹?還剩幾棵樹?
(二)練習：
1、第4題：是四則運算和四則混合運算練習。第4題採用競賽計時的方式進行。讓學生在一種激勵的氛圍種提高計算能力。
2、第5題：提醒學生看清題意，逐以帶小括號算式的運算順序。
3、第6題：
是計算在解決問題種的應用。而這題需要兩步計算才能解決的問題。練習時，要讓學生獨立讀懂題意，會從圖中找出與問題相關的資訊，合理進行解答。
待學生完成後，讓自己對所列出的列式作出口頭表達解釋，這樣培養學生的表述能力。
4、3元一根冰棒，30根冰棒裝一箱，楊叔叔8箱冰棒4天就全賣完了，那麼楊叔叔4天賣了多少錢?平均每天賣了多少根冰棒?
(三)小結：
你覺得這個單元你學到什麼?你對這個單元的那些知識還不是很清楚?你對這個單元還有什麼問題?
三年級數學教案範文最新2
一、教學目標：
1、探索並掌握0和任何數相乘都等於0的規律。
2、探索並掌握一個因數中間或末尾有0的計算方法，理解算理。
3、結合具體情境，能應用所學知識解決學習中的簡單問題，培養學生應用意識和能力。
4、經歷與他人交流各自演算法的過程，培養學生學會合作學習。
二、教學過程：
(一)複習：(口答)
143= 422= 25+0= 0+28=？
32-0= 28-28= 175= 215=？
(二)探索新知
1、教學05=?
(1)創設情境引入。
教師擺出5個盤子，每盤放3個蘋果，提問：這裡有幾盤蘋果?每盤有幾個?一共有幾個蘋果，用加法怎麼列式?用乘法怎麼列式?
學生列出算式：3+3+3+3+3=15，35=15
35表示幾個幾相加?學生回答後，教師再從每盤中拿去1個蘋果，繼續提問：現在每盤有幾個?5盤一共有幾個蘋果，用加法怎麼列式?用乘法怎麼列式?
學生列出算式：2+2+2+2+2=10，25=10
25表示幾個幾相加?學生回答後，教師再從每盤中拿去1個蘋果，現在每盤有幾個蘋果?5盤一共有幾個蘋果，用加法怎麼列式?用乘法怎麼列式?
學生列出算式：1+1+1+1+1=5，15=5
15表示幾個幾相加?學生回答後，教師再從每盤中拿去1個蘋果，現在每盤有幾個蘋果?5盤一共有幾個蘋果?(0個後1個也沒有)5盤一共有幾個蘋果，用加法怎麼列式?用乘法怎麼列式?
學生列出0+0+0+0+0與05兩個算式，提問5個0相加得多少?
學生回答後，教師板書得數(即0+0+0+0+0=0)05表示什麼意思?(5個0相加是多少)應等於幾?(等於0)
(2)推理歸納。
根據05=0想一想：06，07，08。又是得多少呢?
學生回答後，讓學生做課本P34算一算3道題，然後指名學生回答口算結果。(03=0，70=0，026=0)
透過剛才的口算，你發現了什麼?
引導學生歸納0與任何數相乘，結果都是0的結論。
(3)小結、深化。
引導學生認識：0乘幾和幾乘0都得0，0乘0也得0，所以0和任何數相乘都是0。
2、指導學生完成課本P34試一試中1、2題。
(1)第1題。
此題是因數末尾有0的乘法，先讓學生獨立計算，並進行小組交流。
全班交流時，要讓學生體驗演算法多樣化。
學生可能這樣想：因為135=65，所以1305=650。這樣想的學生可能已經理解了算理，也可能認為只要在65的末尾寫上一個0就可以得到計算結果，為了讓學生進一步理解算理，教師可以引導學生比較135和1305這兩個算式，使學生理解13個十乘5等於65個十，也就是650。
教師重點引導學生認識並掌握豎式演算法，可先請學生板書豎式計算的書寫過程，發現問題，進行有針對性的指導。
學生在交流過程中可能會出現以下幾種演算法
第3種演算法學生可能難以獨立寫出來，教師可以讓學生看書並指導學生學習這種寫法。
(2)第2題。
此題是因數中間有一個0的乘法，練習時，讓學生獨立計算後，再讓學生公佈各自的演算法，體驗演算法多樣化。
學生可能會出現以下幾種演算法
交流時，教師引導學生掌握1的演算法。
(三)鞏固練習
1、豎式計算。(補充題)
全班齊練後指名板書，進行全班交流。
2、用你喜歡的方法算。
4065 3506 5208 5554
全班齊練後交流，交流時讓學生體驗演算法多樣化。
(四)全課總結
這節課你學到了什麼?你認為一個因數中間或末尾有0的乘法豎式計算時要注意什麼?
三年級數學教案範文最新3
一、單元目標：
1、使學生會計算三位數加、減三位數
2、使學生能夠結合具體情境進行估算，進一步領會加、減法估算的基本方法，增強估算意識。
3、使學生理解驗算的意義，會對加法和減法進行驗算，初步養成檢驗和驗算的習慣。
第一課時：
兩位數加兩位數
二、教學內容：
萬以內進位加法
三、教學目標：
1、經歷萬以內進位加法的認識過程，理解萬以內筆算加法的計算法則
2、能應用法則準確地計算兩位數進位的加法題
四、教學重點：
萬以內進位加法的計算法則
五、教學難點：
哪一位上的數相加滿十，要向前一位進1，而且在前一位上的數相加時，要記得加上進上來的1。
六、教學過程：
(一)複習匯入，引入新知
1、口算：
50+70300+500900—50044+22
30+5035+5587+49(遇到困難)
2、87+49不能用口算一下子就算出來，今天我們就來學習一下萬以內進位加法。
(二)新課展開
1、春天到了，學校安排我們坐車去動物園春遊，三年級一班有45人，二班有47人，一輛車限坐88人，兩個班坐一輛車能坐的下嗎?
2、列式計算。用舉手的方式，認為不行的舉手?為什麼不行?說明理由。
3、同桌交流演算法：
5+7=1240+40=8012+80=92
45+7=5252+40=92
47+5=5252+40=92
4、同學們用了這麼多的方法，真能幹!那有沒有同學直接用45+47算的，說一說你是怎樣思考的?(請生上臺演示)
5、列豎式計算
6、多媒體出示例1圖片，獨立完成計算，(兩個學生板演，其餘同學在書上完成)
7、列豎式計算(重點講解)
(三)鞏固練習、拓展提高
1、獨立完成做一做1、2
2、請生回答，集體講解訂正
(四)小結
今天我們學習了兩位數加位數的運演算法則，你們學會了嗎?
(五)作業
三年級數學教案範文最新4
一、教學目標：
1、透過總複習，使學生對“時、分、秒”和“千米和噸”的知識加以鞏固，提高計算和估算能力，以及運用所學的數學知識解決實際問題的能力。
2、提高學生學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
教學重點：讓學生建立時、分、秒的時間觀念，毫米、分米、千米的`長度觀念，克千克和噸的質量觀念，知道各單位之間的進率。
教學難點：進行各單位之間的簡單計算和估算。
二、教學過程
(一)歸納整理，相互交流
1、談話引導
同學們，到現在為止，數學中我們已經學了幾組表示事物及其特徵的特定單位。你們知道有哪些單位嗎?
如：表示時間的單位有哪些?還有表示什麼的單位?
2、小組討論
由小組長把討論的結果記錄下來。
3、交流展示
並評出哪一組記錄的最完整。
(二)加深體驗，建立觀念
1、數一數
出示時間單位時、分、秒。討論：怎樣才能感受和記憶這些時間單位?
讓學生從鐘面的認識，1時、1分、1秒內所幹的事情，以及時、分、秒之間的進率等方面複習時間知識。
2、比一比
出示長度單位：毫米、分米、米和千米
小組討論：怎樣感受和記憶這些長度單位?
讓學生透過用手比劃，以及用語言描述，全面複習所學的長度單位及其進率，把前後知識聯絡起來，使知識系統化。
3、估一估
出示質量單位：克、千克和噸
小組討論：怎樣感受和記憶這些質量單位?
讓學生透過掂一掂，估一估全面複習所學的質量單位及其進率。
(三)聯絡生活，實際應用
1、算一算
出示課本第122頁的第9題，讓學生說一說題意，再獨立解答。最後交流自己的演算法。
2、猜一猜
結合課本第10頁的第4題，讓學生根據路程的遠近，猜一猜他們是步行、乘車還是乘飛機?
3、估一估
透過第125的第8題，使學生掌握千克與噸之間的計算與估算。
(四)鞏固練習：
獨立完成課本第122頁的第10題，集體核對。
(五)總結評價：
同學們，這節課我們複習了哪些知識?你掌握的怎麼樣?還有什麼困難?