大班美術教案螞蟻的家
作為一位傑出的教職工，就難以避免地要準備教案，藉助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。那麼大家知道正規的教案是怎麼寫的嗎？以下是小編幫大家整理的大班美術教案螞蟻的家，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
大班美術教案螞蟻的家1
活動目標
1、引導幼兒瞭解螞蟻的生活環境，透過想象用繪畫表現螞蟻的家。
2、發展幼兒的想象力和對空間的表現能力。
活動準備
1、課件-螞蟻的生活習性
2、圖片-螞蟻窩
3、圖畫紙，油畫棒。
活動過程
一、引起興趣
教師：小朋友，你們知道螞蟻生活在什麼地方嗎?它們的家是什麼樣子的呢?
二、引導幼兒觀察主要螞蟻的特徵。
1、出示圖片，請幼兒觀察。
螞蟻是什麼樣子的?
它生活的地方是什麼樣子的。
2、觀察後，師生討論。
三、交代要求，幼兒操作，教師指導。
1、教師：現在我們來畫螞蟻的家，先想一想剛才看到的螞蟻是什麼樣子的，它們在幹什麼。
在想想它們住在哪裡，把這個地方畫出來，還要畫出地上和地下是怎樣連線的。
2、提醒幼兒畫之前，先想好如何構圖。
3、幼兒作畫，教師巡迴指導，提醒幼兒將主要角色畫在紙的中間，注意添畫與主題有關的事物，
鼓勵幼兒大膽表現動物形象和設計畫面。
四、評價作品，結束活動。
鼓勵幼兒與鄰座的小朋友相互欣賞並講述故事內容，選出畫的最好的作品進行表揚並讓幼兒介紹作畫經過。
大班美術教案螞蟻的家2
活動目標
1、引導幼兒瞭解螞蟻的生活環境，透過想象用繪畫表現螞蟻的家。
2、發展幼兒的想象力和對空間的表現能力。
活動準備
1、課件-螞蟻的生活習性
2、圖片-螞蟻窩
3、圖畫紙，油畫棒。
活動過程
一、引起興趣
教師：小朋友，你們知道螞蟻生活在什麼地方嗎?它們的家是什麼樣子的呢?
二、引導幼兒觀察主要螞蟻的特徵。
1、出示圖片，請幼兒觀察。
螞蟻是什麼樣子的?
它生活的地方是什麼樣子的。
2、觀察後，師生討論。
三、交代要求，幼兒操作，教師指導。
1、教師：現在我們來畫螞蟻的家，先想一想剛才看到的螞蟻是什麼樣子的，它們在幹什麼。
在想想它們住在哪裡，把這個地方畫出來，還要畫出地上和地下是怎樣連線的。
2、提醒幼兒畫之前，先想好如何構圖。
3、幼兒作畫，教師巡迴指導，提醒幼兒將主要角色畫在紙的中間，注意添畫與主題有關的事物，
鼓勵幼兒大膽表現動物形象和設計畫面。
四、評價作品，結束活動。
鼓勵幼兒與鄰座的小朋友相互欣賞並講述故事內容，選出畫的最好的作品進行表揚並讓幼兒介紹作畫經過。
大班美術教案螞蟻的家3
活動目標：
1、透過多媒體幫助幼兒回憶螞蟻的外形特徵。
2、嘗試用三個橢圓形表現螞蟻的不同形態。
3、體驗幫助別人可以帶給自己快樂。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。
5、培養幼兒的技巧和藝術氣質。
活動準備：
課件、範畫兩幅、紙、勾線筆、油畫棒、螞蟻拼圖
活動過程：
一、播放課件：螞蟻王國。
初步瞭解螞蟻王國及螞蟻的主要外形特徵。
1、觀看課件。
前幾天，小朋友在散步時發現了花壇裡的螞蟻，對螞蟻很感興趣。今天，我就帶你們一起去螞蟻王國看看。看了請你告訴我，螞蟻身體長得怎麼樣的，有幾對觸角?幾對足?喜歡吃什麼?
幼兒回答，老師小結。螞蟻的身體有三個橢圓形組成，頭上有一對觸角，有三對足。喜歡吃一些甜甜的香香的東西。
2、拼圖添畫遊戲：螞蟻。
幫助幼兒瞭解螞蟻的不同動態特徵。
老師這兒有散落的螞蟻拼圖，誰可以幫助我把它拼好?(幼兒分別拼出站、坐、爬三種不同姿勢的螞蟻)我發現了一個秘密，螞蟻好象少了點什麼?原來螞蟻的腳不見了。誰會給螞蟻添上腳?(幼兒示範：給不同形態的螞蟻添上相應的腳)
二、繪畫：螞蟻過節
1、今天，小螞蟻很開心，它們來到草地上，在幹嗎呀?(幼兒討論)螞蟻它告訴我：過幾天就是中秋節了，它們想開個中秋聯歡會，想請我們大(2)班的小朋友幫著出出金點子。
2、中秋聯歡會要準備些什麼物品?我們可以找好朋友商量商量，要是你是小螞蟻你想怎樣過節。(比如：吃的東西、場地佈置、穿的衣服等。)(幼兒討論)請個別幼兒介紹自己的想法：我是螞蟻的話，我想帶…，我想穿…，我想把活動室佈置…。
3、小朋友的點子真多。我也有一個點子：(出示範畫一)我是小螞蟻的話，我要帶個大大的月餅與同伴一起分享。我搬不動，我還要請同伴來幫忙。(出示範畫二)我還有一個點子：我想把活動室佈置得漂亮點，這樣大家在這裡賞月會很舒服、很開心。
4、我知道你們還有很多的點子想來介紹，小朋友可以象老師一樣把自己的想法用圖畫記錄下來，待會兒可以與小朋友或老師還有後面的客人老師交流。
5、作品評價。
6、老師在幼兒繪畫過程中對錶達意思清楚的、繪畫有進步的、內容有創新的給予及時的表揚。
7、幼兒自己介紹作品。
今天，我們幫助小螞蟻出了很多點子，來看看：這是誰畫的?(大螢幕出示部分幼兒的作品)分別請幼兒介紹自己的繪畫。
你們幫助了小螞蟻，他們很開心。要謝謝你們。你們心裡開心嗎?原來幫助別人可以給自己和別人都帶來快樂，真幸福。我知道還有很多小朋友想介紹自己的金點子，現在就請你們去告訴好朋友或後面的客人老師也可以來告訴我。
活動反思：
在這個活動中，我能結合時節、結合幼兒園課題，整合科學、語言、社會、數學、美術等領域，利用多媒體、遊戲、討論互動、繪畫等多種形式開展活動。在活動中充分以幼兒為發展主體，環環相扣，分解難點，幫助幼兒努力達到目的。在活動中，由於活動素材來自於幼兒的生活，所以幼兒的興趣積極、投入，我的問題比較開放，幼兒的想象力也得到了充分的發揮。如：吳佳棟說可以到月球上去過中秋節，要帶月餅、水去。趙越的畫告訴我們：小螞蟻在搬西瓜，它搬不動了，所以就坐下來休息，後來就睡著了。吉米畫的是：四隻螞蟻共同合作，搬了一個很大的月餅，四隻螞蟻神態迥異，有兩隻螞蟻是高高興興的;一隻螞蟻在留淚是它搬不動月餅了;還有一隻螞蟻是拉著臉生氣了，原因是毛毛蟲在它旁邊與它比美，說螞蟻不漂亮所以不開心。從孩子們的畫中可以看出他們想象的天空有多大，他們就是創造奇蹟的神筆。在孩子們的畫中，我也發現了一些問題：孩子們對“一對”的概念還不是特別理解，以後還要更進一步的學習。螞蟻的三對足到底在哪個部位我們還要進一步的去觀察。在示範新增螞蟻三對足的標準圖案時可以是先老師示範再請幼兒上前示範，然後作一個比較，幼兒眼前就有一個標準螞蟻的影象了。
大班美術教案螞蟻的家4
活動目標：
1、嘗試透過改變螞蟻頭和身體方位來表現螞蟻的爬、坐、站等不同動態。
2、創造性地想象螞蟻過冬的有趣情景，激發幼兒對自然現象探究的興趣。
3、培養幼兒動手操作的能力，並能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。
4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。
5、培養幼兒的技巧和藝術氣質。
活動準備：
範例;蠟筆
活動過程：
一、匯入情景
——師：小朋友，你們知道現在是什麼季節了嗎?
——師：你們知道哪些動物朋友的過冬方法呢?
二、欣賞和討論
——師：我的這位動物朋友是誰呀?它長得怎麼樣?
——師：根據教師記錄的小螞蟻的動作來猜測它們可能都在忙著做什麼事情?你從哪裡看出來的?
1、兵蟻：你能從哪裡看得出它站得很精神?身體挺得直直得，精神飽滿地在保衛家園。
2、蟻后：螞蟻媽媽也就是蟻后正在照顧剛剛出生的小寶寶。那它是怎麼照顧小寶寶的呀?你是從哪裡看出螞蟻媽媽是坐著的?(幼兒示範)
3、工蟻：剛才我們說到了正在保衛家園的兵蟻，也說到了正在照顧小寶寶的蟻后，接下來這兩隻小螞蟻又在忙什麼呢?它們是怎麼搬的?為什麼只有三隻腳?(解決重疊)
三、幼兒創作
—— 師：螞蟻王國真熱鬧啊!兵蟻們在保衛家園，工蟻們在忙碌地準備過冬的食物，螞蟻媽媽也在忙著照顧小寶寶。遺憾的是，老師這次只訪問了三個螞蟻洞，知道了它們在做些什麼事情，你們看，還有這麼多的螞蟻洞還不知道呢!怎麼辦呢?那我就請你們幫忙，想想小螞蟻可能在螞蟻洞裡忙些什麼，將你的想法畫下來，好嗎?
要求：每人一張，畫好的.小朋友把畫按照背後的數字排在這塊展板上。
四、欣賞作品
將幼兒作品佈置成一個“螞蟻過冬”的場景。
活動反思：
1、師生之間的互動方式比較單一，重複幼兒的回答情況較多，沒有進行有效的追問。
2、教師沒有將螞蟻的種類“兵蟻、工蟻、蟻后”這方面的概念在範例欣賞觀察的環節中給予孩子，忽略了這個教育機會，雖然只是一筆帶過，並不是活動重點，但知識就是積累而成的，對於孩子的經驗積累是有必要的。
3、欣賞討論範例時，由於教師是同時出示三種不同動態的螞蟻，難度上沒有了層次性，雖然教師每一個動態解決什麼重點比較清晰，但由於是同時出示，導致幼兒選擇討論的時候一開始就關注了爬的螞蟻，打亂了教師的思路，所以這環節顯得比較混亂。
4、教師將活動重點定為坐的動態以及重疊，在活動中以討論和示範的方式基本解決。
5、教師在作品呈現上採用了與以往每個孩子一張繪畫紙的不同形式，將所有孩子的繪畫紙貼在展板上，事先畫好一個大型的螞蟻王國，讓孩子在每個螞蟻洞中進行想象創作，完成後重新展示出來，最後的作品能給於孩子比較大的成功感和視覺衝擊。這種形式比較適合大班的孩子，體現了一個合作完成一幅畫的合作性。並且在這中間也考慮到能力的差別，給能力較弱的孩子比較小的螞蟻洞，能力強的孩子比較大的，多點空間進行創作。另外，教師還考慮到了在展板和作品背後用數字進行一一對應。
6、孩子的作品中，螞蟻的足的動態很豐富，也想了很多過冬的情景，有打掃衛生、踢足球、盪鞦韆、上課等等，很熱鬧。但是對身體的動態，比如爬和坐，與教師預計的少一點，有的孩子需要提醒。