中班社會誰做得對教案
在教學工作者開展教學活動前，往往需要進行教案編寫工作，藉助教案可以更好地組織教學活動。來參考自己需要的教案吧！下面是小編精心整理的中班社會誰做得對教案，希望對大家有所幫助。
中班社會誰做得對教案1
教學目標：
1.透過活動讓幼兒體驗幼兒園的快樂，與人交往要和睦相處。
2.小朋友之間要互相關心、互相幫助，培養幼兒的人際交往能力。
3.培養幼兒與同伴之間和睦相處並珍惜這份友情。
4.喜歡幫助別人，與同伴友好相處。
5.體驗同伴間友好的情感。
教學重點：
透過這次活動培養幼兒與人交往的能力。
教學準備：
課件
教學過程：
一、談話匯入。
師：小朋友你喜歡幼兒園嗎?你為什麼喜歡幼兒園?
生：喜歡。
生1:幼兒園裡有許多玩具。
生2:幼兒園裡有滑梯。
生3：幼兒園裡有許多小朋友，可以做遊戲。
師：說一說你在幼兒園裡是怎樣與小朋友相處的?
生1：我和小朋友一起做遊戲。
生2：我和小朋友一起擺積木。
師：當小朋友遇到困難時，你是怎麼做的?
生1：我會去幫助他。
生2：小朋友摔倒了我去扶他。
師：小朋友做的真好。讓我們去看看這些小朋友《誰做的對》。(出示課件)
二、根據圖片、理解內容。
師：看這個小朋友在幹什麼?
生：玩球。
師：你看他玩得高興嗎?為什麼?
生：不高興，因為他是一個人玩，沒有朋友。
師：如果是你，你會怎麼做?
生：我會去找小朋友玩。
師：看誰來了?聽他們在說什麼?(出示圖片)
師：你看他現在高興嗎?
生：高興。
師：小朋友在一起真快樂。讓我們也一起來做遊戲吧!
師：請你做一個高興的樣子。(生做高興的樣子)讓我們看下面的小朋友是怎樣做的?(出示圖)
生：小朋友要去打球。
師：後來的小女孩要幹什麼呢?他們是一起去玩嗎?讓我們聽一聽他們是怎麼說的?
師：你看這倆位小朋友做得對嗎?
生：不對。
師：這樣小女孩很不高興，會很生氣。請你做個生氣的樣子。
師：如果你是這倆個小朋友的其中一個，你會怎麼做?
生：我會讓小女孩和我們一起玩。
師：你們做得真棒，小朋友之間要團結。讓我們去看看這位小朋友怎麼了，站著的小男孩是怎樣做的?(出示圖)
生1：小男孩摔倒了。
生2：小男孩踩到香蕉皮，摔倒了。
生3：小男孩摔倒了，站著的小男孩在笑他。
生4：小男孩摔倒了，站著的小男孩在去扶他。
師：讓我們聽一聽站著的小男孩在說什麼?
師：小男孩摔倒了，很疼。可是站著的小男孩還在嘲笑他，你說他做得對嗎?
生：不對。
師：讓我們快來對摔倒的小男孩說些什麼吧!
生1：我對他說：“小弟弟，你疼不疼，快起來。”
生2：你沒事吧!我幫小男孩揉一揉。
師：小朋友真有愛心。小朋友聽了很高興。他說：“謝謝你們。”讓我們一同再來看看這三幅圖裡的小朋友誰做的對吧?(出示圖)
生：第一幅圖的小朋友做得對。
活動延伸：
師：讓我們也向第一幅圖裡的小朋友一樣一起玩吧!請小朋友同我一起回到班級搭積木去吧!
鼓勵幼兒在日常活動多與小朋友一起玩，體驗幼兒在一起和睦相處、互相幫助的'快樂。
中班社會誰做得對教案2
活動背景
班裡有一半以上的孩子是留守幼兒，平日裡，家裡的老人還要忙農活，對於孩子的管教，他們的想法都是教到老師手裡教就好了，所以很多孩子平日裡都還沒養成一個良好的衛生習慣。
活動目標
1、使幼兒瞭解亂扔垃圾造成危害健康的嚴重性。
2、讓幼兒學會講究衛生，不亂扔垃圾，隨地吐痰。
3、鼓勵幼兒平時要講究衛生，培養良好的衛生習慣。
4、願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。
5、加強幼兒的安全意識。
活動重點、難點
1.瞭解亂扔垃圾造成危害健康的嚴重性
2.培養良好的衛生習慣。
活動準備
情境圖片6張
活動過程
一、看圖講述
教師把圖片拿在手上，一邊講述，一邊輪換圖片(教師：“小朋友，下面老師給你們講一個小故事，你們聽了，把看到的，聽到的，告訴老師故事裡面都有誰，他們在做什麼，誰做錯了，誰又做對了。小明喜歡邊走邊吃香蕉，吃完後將香蕉皮朝地上扔;小紅喜歡拿著可樂邊走邊喝，喝完後將可樂罐朝地上扔;小芳流鼻涕用紙巾擦，擦完後把紙巾扔進垃圾箱裡。)
二、看圖判斷
教師引導幼兒看圖說一說：誰對誰錯(教師：“小朋友，你們看，圖片的故事裡有誰呢?他們在幹什麼?誰做對了，誰又做錯了呢?為什麼?)
三、看圖比較
教師講述亂扔垃圾影響健康的危害，並把圖片貼置於相應亂扔垃圾的圖片下。提問小朋友知道亂扔垃圾會給別人的健康帶來了什麼危害了嗎?
四、教師與小朋友交流
教師：“小朋友，你們平時應該怎麼做呢?能不能隨地亂仍垃圾?隨地吐痰，隨地大小便呢?還有，平時去到別人家做客能不能隨意呢?
活動反思
使幼兒瞭解亂扔垃圾造成危害健康的嚴重性是幼兒必要學習的基本常識，此活動設計能讓幼兒學會講究衛生，不亂扔垃圾，知道應該扔到指定的垃圾箱裡。經過本節課，幼兒學會了如何正確地處理垃圾，不亂扔，吐痰應該用紙巾。課堂教學環節進行順利，但也存在缺陷，教師語速稍快了點，幼兒無法很快地回答問題，預期效果不是很好。因此，建議自己的教學語速放慢點，這樣更能把課上得完整。
中班社會誰做得對教案3
活動目標
1.透過活動，鍛鍊幼兒手眼的協調能力，鍛鍊幼兒動作的靈活性和準確性。
2.幼兒從活動中得到的快樂感。
3.鍛鍊平衡能力及快速反應能力。
4.培養競爭意識，體驗遊戲帶來的挑戰與快樂。
5.喜歡與同伴合作，體驗運動的挑戰與快樂。
活動重難點
重點：透過活動，鍛鍊幼兒手眼的協調能力，鍛鍊幼兒動作的靈活性和準確性。
難點：幼兒對此活動的積極性以及手眼的協調能力和動作的靈活性和準確性。
活動準備
盒一個，圓棒三根：小桌一個，桌子上放著裝有若干小球的杯子一個，紙盒一個，筷子一雙：一根長繩懸掛著小動物，在活動場地的牆上或樹上設一個籃筐。
活動過程
1.組織小朋友成四路縱隊集合，進行隊形佇列，基本動作練習。
2.遊戲《連闖四關》
(1)交代遊戲名稱和玩法。
教師：今天，我們一起玩《連闖四關》的遊戲，看誰做得好。從第一排的排頭開始，按順序進行。
當教師宣佈遊戲開始時，第一名小朋友走到木棒前，用腳踩住木棒，然後用力一推，將木棒推進盒子內，三根木棒推完後，來到小桌前，拿起筷子夾彈子，夾完後來到繩子下面，跳起取物，再來到籃筐下，拿球進行投籃，動作完成後立即回到佇列後面排隊站好。
(2)遊戲規則：小朋友在每一關裡面，只做三次動作，不管做得好壞，都往下進行。
(3)教師進行示範
(4)讓小朋友進行遊戲1-3次。
3.結束遊戲活動。
活動反思
1.引導幼兒參加各種集體活動，體驗與教師，同伴等共同生活的樂趣，幫助幼兒們正確認識自己和他人，增強與他人合作的意義，學習初步的人際交往技能，對於中班的幼兒來說是需要的。透過這次活動，來達到鍛鍊幼兒手眼的協調能力，鍛鍊幼兒動作的靈活性和準確性，同時讓幼兒從活動中得到的快樂感的意義。
2.對活動過程的反思
(1)對幼兒發展的反思。透過此次活動我發現平時很多不怎麼合群的幼兒他們也能參與其中跟群體一起完成遊戲。他們能領會老師的意思甚至創造一些動作，使得整個活動氣氛活躍非常。老師是孩子們集體的教育者、組織者和領導者，也是幼教教育平時工作主力軍。這次活動過程中我發現有的學生反應能力還是有待提升。
(2)對教師專業發展的反思。對於中班幼兒來說鍛鍊他們手眼的協調能力，鍛鍊動作的靈活性和準確性是非常關鍵的。要想做好這點，作為老師的我，對每個幼兒自身的性格特點都必須瞭解，對他們的經驗水平，和生活習慣特點都需要有一定的掌握。這樣我們的教育核心價值和發展目標，才能更大限度的發展!
(3)對師幼互動的反思。對於此次活動，幼兒大部分都能以很大興趣參與其中，使得活動得到圓滿成功。但也有個別性格孤僻點的學生，難免反應不怎麼靈敏。老師就進行帶動和示範。但是我想，只要在老師的多方引導下，學生這種性格會慢慢變得開朗起來。所以我認為要想做為一名優秀的幼兒教師必須具備愛心、責任心，就好像對孩子要求，在對待學習接受慢的孩子多點耐心，多點關心，使每個孩子在期末都有不同的變化，全面、公平的熱愛每一名孩子!
3.對活動效果的評析。整個活動的參與度高，活動量大，有個別幼兒反應也不怎麼靈敏，有個別對活動熱情度也不高，但在老師的示範和引導下他們也能參與其中，而且從中也體會到了活動的快樂!所以，在今後的活動中，我要認真注意到這點，我要從幼兒心理發展特點出發，理解他們的要求和想法，信任他們的潛在能力，讓每一個幼兒都能參與活動中來，放手讓幼兒在實踐中鍛鍊、成長!
4.如果讓我重新上這節課，我會更加細緻認真的考慮這次活動的細節，提供豐富的可操作的材料，為每個幼兒都能運用多種感官，多種方式進行探索提供活動的條件。對於幼兒他們有些缺點和不足，我們對於他們的每一點進步都有給予鼓勵，尤其是能力差的幼兒更要多給些溫暖，理解、尊重、用心培育孩子對集體和他人的愛!