【精品】大班社會教案3篇
作為一名人民教師，總不可避免地需要編寫教案，藉助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那麼你有了解過教案嗎？下面是小編為大家收集的大班社會教案3篇，歡迎閱讀與收藏。
大班社會教案 篇1
活動目標
1、引導幼兒瞭解公園是供大家遊覽的公共場所，激發幼兒熱愛自然，熱愛生活的美好情感。
2、發展幼兒明辨是非的能力和口語表達能力。
3、培養幼兒遵守公園規則的意識和良好的行為習慣。
活動準備
1、創設良好的精神氛圍，使幼兒處於寬鬆、愉快的心理狀態。
2、創設良好的物質環境（包括：多媒體課件、音樂磁帶、錄音機、小卡片、卡紙、牌子）
活動過程
一、匯入
以談話的形勢引入課題，激發幼兒的興趣。
二、展開
引導幼兒學習規則
1、以“逛公園”的方式讓幼兒初步瞭解公園裡的規則。
使用多媒體課件，透過分辨正誤行為幫助幼兒初步瞭解公園裡的規則。
玲玲：小朋友你們好，歡迎你們來到智力公園，為什麼叫智力公園呢？那時因為在逛公園的時候會有小問號隨時向我們提出問題，只有回答對了問題，才能繼續遊玩，請愛動腦筋的小朋友跟我一起來逛這個智力公園吧。（走進公園）
小問號：你好玲玲，歡迎來到智力公園，你看這裡的花開得多漂亮啊，草坪像張綠色的大地毯，有幾個小朋友在這裡玩呢，請告訴我它們做得對嗎？為什麼
玲玲：這個問題太簡單了！我知道答案。小朋友你們知道嗎？
老師：小朋友你們能回答這個問題嗎？
（引導幼兒回答問題。）
老師小結：因為有了花草樹木的打扮，才讓公園有了美好的環境，才得到了大家的喜愛。所以我們一定要愛護公園裡的花草樹木。
老師：小問號我們的小朋友說得對嗎？
問號：對了！好孩子應該愛護花草樹木！請繼續逛公園吧！
玲玲：遊樂場到了，這裡可真熱鬧啊！
問號：我知道玲玲最喜歡遊樂場了，請你來告訴我，這些小朋友的做法對嗎？會發生什麼危險？
玲玲：這我可得好好想想了，請小朋友們也來幫我想想吧！
老師：這個問題好像把玲玲難住了，小朋友你們能回答這個問題嗎？（引導幼兒回答問題。）
老師小結：小朋友們在遊樂場裡不光要團結友愛，還要學會自我保護。
玲玲：噢！我明白了！遊樂場裡小朋友要團結友愛，還要注意安全！讓我們再來問問小問號吧！
問號：對了對了！小朋友你們可真棒！請繼續逛公園吧。
玲玲：那邊有小亭子還有長椅呢！讓我們去看看在那裡會有什麼問題。
問號：我又給你們帶來問題了！請看看這裡的小朋友做的對不對？
玲玲：當然不對！這些小朋友太不文明瞭！小朋友你們知道他們錯在哪裡嗎？
（引導幼兒回答問題）
教師小結：公園裡的管理員們把公共設施和環境打扮的漂漂亮亮，清理的乾乾淨淨，我們 一定得愛惜他們的勞動成果。
問號：大家說的真好，人們都應該愛護公園的設施，前面還有更好玩的呢，快去看看吧！
玲玲：前面就是動物園了，那裡有我最喜歡的小動物！（進入圖六）
問號：動物是我們的好朋友，你們能分辨出這些小朋友誰做的不對嗎？
玲玲：我覺得他們都做得很好啊，小朋友你們說呢？
（引導幼兒尋找答案，說出理由）
老師小結：動物們都有自己的生活習性和飲食習慣，如果餵了他們不喜歡吃的東西或者不能吃的東西，會讓他們生病，還會有生命危險呢！
玲玲：噢！是這樣啊！謝謝小朋友們，我知道了！不能隨便給動物園裡的'動物喂東西吃。
問號：對！小朋友！大家都要愛護動物！所有的問題你們都答對了！真棒！再見！
2、引導幼兒制定公園的規則
提問：小朋友你們知道在公園裡我們應該遵守哪些規則嗎？
（1）幼兒分組討論。
（2）鼓勵幼兒制定規則，老師以兒歌的形勢總結。
美麗公園人人愛，保護環境一起來。
果皮紙屑不亂扔，青青草地不要踩。
愛護動物要文明，花兒好看我不摘。
公園設施要愛護，遊樂場裡講友愛。
公園規則請遵守，美麗公園更可愛。
3、啟發幼兒製作標誌
提問：怎樣才能讓人們都能遵守公園裡的規則呢？
（鼓勵幼兒自由發言想辦法）
鼓勵幼兒製作規則標誌，老師講解標誌的具體做法。
（幼兒製作標誌，老師巡迴指導）
三、老師帶領幼兒組成小小宣傳隊，去公園宣傳規則。
大班社會教案 篇2
教學目標：
·能大膽想象，透過對原有畫面新增細節，創造新的形象。
·培養遇到困難不氣餒的精神，樹立努力爭取成功的自信心。
教學準備：
（認知準備）能根據線條進行想象，對想象繪畫有興趣
（材料準備）紙和畫筆；木質玩具；PPT
重點與難點：根據區域性畫面想象事物的名稱
活動過程：
一、談話活動
“馬上就要上學校了，你感到最開心的事情是什麼？”“你想做一個怎樣的小學生？”
二、欣賞畫面
1、教師介紹，引起幼兒興趣：有個小木匠也要上小學了，可是他的學校在一個堆滿木料的倉庫裡。小木匠的老師是一位很有名的大木匠，無論什麼木頭到了他的手裡，準能變出一個非常精緻的東西。這天，大木匠拿來很多的木質玩具和擺飾，大家看看是些什麼？
2、出示各種木質的玩具的PPT，幼兒欣賞。
3、分一分：那些是用很多木頭拼成的？哪些看出來是用一整塊木頭雕刻成的？
三、演示畫法
1、教師示範繪畫——大木匠說：“這些整塊的木頭課程的玩具，都是用這個倉庫裡的木頭刻成的”
教師在紙上畫出一個不規則的圖形。
2、轉動紙的方向，觀察木頭像什麼，並確定“雕刻”的內容。
“大木匠把這塊木頭轉過來轉過去仔細的觀察”
3、重點與難點：根據區域性畫面想象，並確定具體事物的名稱，用畫筆在輪廓線內適當新增，使特徵更加明顯。
四、幼兒操作
1、在紙上繪畫上一個不規則的圖形
2、轉動紙張，確定繪畫內容。
3、使用畫筆新增特徵。
五、分享交流
“小木匠做的一點也不比大木匠差，說說你這個小木匠做出了什麼？”
大班社會教案 篇3
一、活動目標：
1、勇於接受挑戰，體驗付出勇氣後的成功和快樂。
2、能結合生活經驗，積極地表達對勇氣的理解。
3、瞭解生活中勇氣的多種形式，正視自己，發現自己勇敢的一面。
二、活動重點：
理解繪本中敘述的勇氣的多種表現形式。
三、活動難點：
能夠結合自己的生活經驗，表達出對勇氣的理解。
四、活動準備：
繪本PPT
五、活動過程：
一）教師提問，幼兒討論，引入課題。
——你聽說過“勇氣”這個詞嗎？什麼叫勇氣？你覺得你是個有勇氣的人嗎？
——這裡也有幾個小朋友想講一講他們關於勇氣的事情，一起來看看吧。
二）欣賞繪本，引導幼兒初步瞭解勇氣表現的多種方式。
1、逐頁閱讀繪本，講述不同的勇氣。
2、閱讀完一遍後，出示PPT場景，幫助幼兒回憶繪本中講到的勇氣。
——這裡有一座勇氣之城，每座房子裡藏著書裡講到的一種勇氣，你能記住哪些，能用響亮、清楚的聲音講一講嗎?
三）歸納提升，理解勇氣。
1、勇氣，就是勇敢；
——勇氣，第一次騎車不用安全輪。這件事情說明這個孩子怎麼樣？（勇敢）那我們就把這個詞語送給她。
——勇氣有的時候就是勇敢,想一想還有哪件事情也是需要勇敢才能做到？
2、勇氣，就是控制！
——勇氣，是花兒很美，卻不摘它。為什麼不能摘？
——我們可以用哪個詞語來表示這件事情？（控制）
——有的時候，勇氣就是要學會控制自己。
——找一找還有哪件事情也是需要我們控制的勇氣？
3、勇氣，就是主動！
——勇氣，是和新朋友主動打招呼。什麼叫主動？
——老師就是你們的新朋友，誰來和我主動地打招呼呢？
——所以勇氣有時就是主動。看看還有哪件事情也需要我們主動的去做呢？
4、勇氣就是堅持！
——勇氣，是海水一次次沖壞我的城堡，我能從頭再來。失敗了沒關係，再從頭開始，一次又一次地做！
——我們可以用什麼詞語來送給他。（堅持）相信有了堅持的勇氣，作什麼事都會成功。
5、小結梳理，加深理解。
——現在有四個很好的詞來表示勇氣，一起來講一講，勇氣是（勇敢），勇氣是（控制），勇氣是（主動），勇氣是（堅持）。
四）遷移經驗、分享勇氣。
——剛才我們看到的是書裡的小朋友的勇氣故事，那麼，你們擁有什麼樣的勇氣呢？來說說你們的勇氣故事吧！
——小朋友們說的真好，可千萬不要小看這些平平常常的勇氣哦。獲得這麼多勇氣，對我們有什麼好處呢？（比如可以讓自己交到更多的朋友，使自己更快樂；讓自己更健康、更勇敢、使環境更美麗、生活的更舒適、可以讓親人放心等等）
——教師小結：真不容易，有的勇氣需要我們付出膽量、有的勇氣需要我們堅持、有的勇氣需要我們不怕艱苦、有的需要我們不斷地克服困難。看似平平常常的勇氣，也需要我們付出很大的努力才能得到！
五）延伸活動，續寫《我的勇氣》，收集記錄自己現在的、以後的勇氣。