大班語言春天裡的故事教案（通用6篇）
作為一位優秀的人民教師，常常需要準備教案，編寫教案助於積累教學經驗，不斷提高教學質量。快來參考教案是怎麼寫的吧！以下是小編為大家收集的大班語言春天裡的故事教案（通用6篇），歡迎閱讀與收藏。
大班語言春天裡的故事教案1
設計背景
新學期開始了，天氣也暖和了，孩子們發現天氣和校園裡發生了一些變化，透過觀察大自然的變化和讓孩子朗讀《春天》這首詩歌，讓他們瞭解春天來了，激發孩子們熱愛春天情感，愛護校園花草樹木的習慣。
活動目標
1、引導幼兒感受春天的可愛和美麗景色。
2、 引導幼兒有感情的朗讀詩歌，在朗讀中感受春天的活力和萬物展現的勃勃生機。
3、 引導幼兒感受詩歌的意境，激發孩子們對校園和春天的熱愛和讚美的感情。
重點難點
重點：朗讀背誦詩歌。
難點：讓幼兒從觀察和詩歌中感受春天美，熱愛校園，讚美春天。
活動準備
1、詩歌中提到的蝴蝶、蜜蜂、小兔的頭飾，綠色地毯一塊。
2、錄音機一臺，空白磁帶一盤。
3、春天掛圖一副。
活動過程
1、開始環節：
（1） 帶領小朋友參觀校園的春色，從而使他們對校園春色產生喜愛之情。
教師用親切的語氣邊走邊向幼兒介紹校園的植物和動物，讓孩子們邊想邊看：校園的動植物分別像什麼？找出它們的特點，並說一說。
（2）出示掛圖，讓孩子們再說說春天動植物和冬天相比有什麼變化？
2、基本環節
1）以互動的形式進入教學，讓小朋友結合自己看到的，聽到的，感受到的回答下面的問題：
（1）春天到了天氣怎麼樣？花怎麼樣（暖和、開了）
（2）楊柳樹枝高興的怎麼樣？（笑彎了腰）
（3）蜜蜂和蝴蝶都忙著幹什麼去了？（採蜜、授粉）
（4）可愛的小白兔呢？（高興的去吃草）
（5）小朋友們說說春天怎麼樣？（真好）
（6）教師帶領幼兒讀詩歌，在讀下節詩歌的時候可以模仿小動物們做一些動作。
2）幼兒自由朗讀詩歌，可以邊讀邊表演。
3）指名朗讀詩歌，要求讀出表情，並錄音。
4）帶上動物的頭飾，然後分角色朗讀詩歌，並錄音。
5）播放錄音，讓幼兒和老師共同欣賞，評比誰讀的更好。
6）齊聲朗讀，讓幼兒試著用一兩句話說說自己對春天的感受。
3、結束環節
小朋友，本節課我們一起觀察了春天，朗讀了詩歌，感受到校園就像公園一樣美麗，我們在校園裡就像鳥兒在春天裡一樣快樂，小朋友以後要愛護校園的花草樹木，保護好我們的樂園喲！
4、延伸環節
在遊戲活動時，組織幼兒十個孩子拉手圍成圈，邊朗讀詩歌邊模仿植物和動物的姿態；要求孩子把看到的，知道的春天的變化說給自己的家長聽，感受春天給人們帶來的快樂。
大班語言春天裡的故事教案2
活動設計背景
“盼望著，盼望著，東風來了，春天腳步近了。一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。小草偷偷地從土裡鑽出來，嫩嫩的，綠綠的。園子裡，田野裡，瞧去一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風輕悄悄的，草軟綿綿的。”春天是美麗的，春天是生機勃勃的，就像幼兒園的小朋友活潑可愛。
活動目標
1、從自身及周圍環境等的變化中，感受初春的到來，瞭解春天的基本特徵。
2、觀察校園中的景物，感知春天是個萬物生長的季節，感受春天的美。
3、鼓勵幼兒從自身及周圍環境等的變化中，感受初春的到來，瞭解春天的基本特徵。
4、讓小朋友繪畫出他們心中的春天的校園
5、培養幼兒親近自然、熱愛大自然的情感。
教學重點、難點
感受大自然春天的美，說出和繪畫出春天的特徵，培養他們親自大自然，熱愛大自然的情感。
活動準備
畫畫紙，色彩筆
活動過程
一、提出問題引發幼兒思考：
1、老師：小朋友們，現在的天氣是什麼季節？
小朋友：春天。
老師：哇，小朋友真聰明！現在呀是“初春”時期，還是有點冷的，小朋友們要注意保暖哦。
2、老師：春天已經來臨了，你能找到嗎？去哪裡找？（給時間小朋友思考並討論，後請幾個小朋友回答）
二、親近大自然，瞭解春天的基本特徵，感受春天的美。
1、 讓小朋友們走出教室，感受春天的美。
2、 提問小朋友他們所觀察的春天是什麼顏色的？分別體現在哪些事物上？
3、 帶領小朋友到一片小草裡，讓他們認真觀察小草（提問小草發生了怎樣的變化）
4、 帶領小朋友到樹底下，同樣觀察樹的變化及樹上的主人（小鳥）在做什麼？
5、 認真傾聽大自然的聲音，說出大自然有什麼聲音？
三、討論
1、讓小朋友總結一句話來讚美春天
2、找到了春天，我們可以用那些方法告訴大家呢？（讓小朋友討論及發表他們的看法）
四、引導小朋友畫出他們心中“春天的校園”，評出優秀作品給予獎勵。
大班語言春天裡的故事教案3
認知目標：
能積極、大方地用肢體動作表現兒歌內容。
技能目標：
回憶已有經驗，嘗試創編“我”在春天裡的活動。
情感目標：
感受春天萬物復舒的美。
活動準備前經驗準備：
週末家長帶幼兒到戶外感受過春天
物質準備：
春天有關的背景圖一幅
活動過程匯入：
一、教師以談話匯入活動，引起幼兒興趣。
1、教師：春天來了嗎？你怎麼知道春天來了呢？
2、教師：還有誰也知道春天來了？
基本環節：
二、欣賞兒歌，學習兒歌。
1、欣賞第一遍。
——教師：兒歌裡有誰知道春天來了？
教師根據幼兒所說的`內容，按兒歌的順序豎著排列圖示。
——教師小結：小草知道，鴨知道，花知道，我（小朋友）知道。
2、欣賞第二遍。
教師邊念兒歌邊將圖示擺放完整。
——教師：“小草、小鴨、小花、我”知道春天來了，會幹什麼呢？
——教師：他們會做什麼樣的動作呢？（重點學習動詞“探”）
3、集體看圖示念兒歌。
——教師：我們再一起聽一聽兒歌，兒歌的名字叫什麼？
4、集體看圖示邊做動作邊念兒歌。
5、教師抽掉其中個別圖示，集體共同念兒歌，增加趣味性。
三、引導幼兒表演兒歌。
1、幼兒自選手偶，與同伴相互念兒歌。
2、扮演同一角色的幼兒坐在一起，共同表演兒歌。
結束：
四、引導幼兒創編兒歌。
1、教師：前幾天，你們到公園是怎麼玩的？你能不能也把你們玩的活動編進這首好聽的兒歌裡？
2、幼兒嘗試仿編最後一句兒歌，教師用圖示記錄下來。
3、集體朗誦幼兒創編的短句。
大班語言春天裡的故事教案4
活動目標：
1.欣賞詩歌，在圖示的幫助下掌握詩歌的內容，感受詩歌問答句式的結構特點。
2.樂於傾聽、交流關於春天的感受，豐富有關春天的經驗。
3.體驗與同伴合作朗誦的樂趣。
活動準備：
1.圖示：問號3個，娃娃臉1個，跑、跳、飛的形象圖各1個，小草、小花和小朋友的笑臉若干。
2.幼兒已觀察過春天的景象和變化，有一些關於春天的經驗感受。
3.活動可以選擇在幼兒園內有花有草的場地。
活動過程：
一、教師創設問題情境，匯入活動。
教師：現在是什麼季節？你是怎麼知道的？（提示幼兒回答問題的語言儘可能完整，並從不同的角度來交流）
二、引導幼兒結合自己的經驗交流春天的感受，引發幼兒對春天產生更多的聯想。
1.教師逐個提出問題：春天來了，你看到了什麼？聽到了什麼？聞到了什麼？遲到了什麼？感受到了什麼？
2.請幼兒結合自己的經驗感受選擇一兩個方面進行講述。
3.教師注意啟發幼兒仔細傾聽並判斷同伴講的內容是否是春天特有的現象，以及講得是否明白。
三、教師有感情地朗誦詩歌。
1.教師：春天這麼美好，春天是怎麼來的呢？
2.鼓勵幼兒說一說自己的想法。
3.教師：請你們仔細聽一聽，我說的春天是怎麼來的？
4.教師有感情地朗誦第1段詩歌。
5.教師：春天怎麼來？（根據幼兒的回答，按詩歌的句式擺放好圖示）6.教師用同樣的方法，出示問號、草、跳動的形象等圖示。
7.教師：看著這些圖，你們能不能模仿第1段詩歌的句式，說出第2段詩歌？
8.教師請其他幼兒比較仿編的詩歌句式和第1段詩歌的句式是否相同，並補充完善仿編的內容。
四、教師帶領幼兒有感情地、完整地朗誦詩歌。
1.教師手指圖示，帶領幼兒完整地朗誦詩歌。
2.根據幼兒掌握的情況，教師逐步地減少圖示和退出朗誦。
五、感受、體驗詩歌問答句式的結構特點。
1.教師手指圖示：這首詩歌有什麼特別的地方？
2.討論：我們應該怎麼朗誦問句和回答的句子呢？
3.集體在教師的帶領下有感情地朗誦詩歌，注意表現出問句及陳述句的不同。
六、遊戲“你問我答來朗誦”。
1.教師提問，幼兒集體回答，共同朗誦詩歌（可以互換角色進行）
2.分小組進行回答朗誦或分男孩和女孩朗誦詩歌。
大班語言春天裡的故事教案5
教學目標：
知識與技能：理解"溫暖、香甜、歡騰"三個詞語，並能用詞說一句話。
過程與方法：透過小組合作理解詩歌內容並能有感情地背誦。
情感態度價值觀：體驗詩歌的語言美並能感悟出春天的情趣。
教學重點：
能夠用優美的詞語造句並熟練掌握詩歌大意
教學難點：
培養幼兒的想象力，創造性講述的能力。
教學準備：
歌曲《春天在哪裡》，小動物頭飾，圖片。
課時：2課時。
教學過程：
第一課時
一.歌曲激趣，開篇點題
導語：小朋友們，今天老師給你們帶來了一首好聽的歌曲，你們想聽嗎?(播放歌曲《春天在哪裡》)這是一首描寫哪個季節的歌曲呢?(學生回答，隨機板書)
二.交流觀察，出示圖片
師：仔細觀察書中的圖畫，你在上面都看到了什麼?(學生彙報，教師貼圖)
小結：指名看貼圖說說春天是什麼。加深對"春天、溫暖、香甜、歡騰"等詞語的印象。
三.連詞成句，理解詩意
師：春天是什麼?請小朋友用"溫暖、香甜、歡騰"三個詞語說一句話。在這個基礎上，引導小朋友對春天的特點有一個初步的理解。
小結：儘量做到每個孩子都能表達出自己的想法，教師適時引導小朋友發揮他們豐富的想象力。
四.遊戲互動，主題昇華
出示"小燕子、小蜜蜂、小鴨子、小山羊"的頭飾，激發小朋友踴躍參與遊戲的情趣，分角色來感受不同人物對春天的不同認識。在遊戲中，感受春天多姿多彩的美。
第二課時
一.交流學習經驗
師：上節課我們認識了四個好朋友--"小燕子、小蜜蜂、小鴨子、小山羊"，他們告訴了我們春天是什麼，並編了一首詩歌，小朋友們想不想學習這首詩歌啊?(板書)
二.誦讀和欣賞詩歌
1.傾聽教師範讀，注意字音、節奏。
2.播放輕音樂，學生輕聲跟讀。
3.小組合作，分角色誦讀。
4.指名到講臺前大聲領讀。
三.拓展延伸
師：小朋友們對詩歌誦讀的很熟練了，那麼你們想不想也來當一回小詩人，自己編一首關於"春天"的詩歌呢?把你觀察到的有關春天的美麗，用自己的語言說出來，我們大家比一比，看看誰是我們班級的"小詩仙"。
板書設計：
春天
燕子貼圖溫暖泥窩貼圖
蜜蜂貼圖香甜花朵貼圖
鴨子貼圖歡騰小河貼圖
山羊貼圖綠色三破貼圖
大班語言春天裡的故事教案6
活動目標：
1、透過欣賞散文詩《春天來啦》，讓孩子理解散文詩的內容並感受春天明顯的季節特徵。
2、願意欣賞散文，感知散文語言的優美，風趣。
3、萌發對文學作品的興趣。
4、引導幼兒在散文中學習，感悟生活。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準備：
課件PPT，背景圖，頭飾若干。
活動過程：
一、交流觀察經驗
師：我們在幼兒園裡尋找過春天，你找到春天沒？你找到的春天在哪裡？
請幼兒自由交流找到的自然變化。
小結：春天是一個萬物復甦的季節，幼兒園裡漸漸變漂亮了。
二、感受和欣賞散文詩《春天來啦》
1．第一遍欣賞關於春天的到來，有一首很好聽的散文，你們想聽嗎？
提問：①剛才我們聽到的散文叫什麼名字？
②散文詩中出現哪些你認識的東西？
小結：春天來了，一切生機勃勃起來，小燕子飛回來了，小草鑽出來，冰融化了，花兒開放，一些美極了！
2．第二遍欣賞
我們再聽一遍春天來啦，這次一邊聽一邊看動畫片，然後告訴大家散文裡出現的小燕子，小草，浪花，小花們都分別說了什麼話？
請幼兒帶上頭飾來學說散文中的對話。
師：為什麼太陽公公說，你們就是春天，春天就是你們？
師：那麼，春天到底在哪裡呢？
發散：
如果你來做小花、小草、小燕子你還會說些什麼呢？
活動反思：
春天是最美的季節，是萬物復甦、萬樹萌綠、綠草如茵、百花爭豔的生機蓬勃的季節。它給大自然帶來了無窮無盡的美。幼兒語言課應貼近幼兒的生活，讓幼兒接觸大自然，到大自然中尋找春天，感受、觀察、瞭解、欣賞春的氣息、春的風采，大膽表現春天的色彩。在親近大自然的活動中讓幼兒初步掌握觀察的方法，初步訓練觀察的能力和對色彩的感受、記憶和表現能力。