幼兒園中班語言課堂教案及反思
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，有必要進行細緻的教案准備工作，藉助教案可以更好地組織教學活動。那麼問題來了，教案應該怎麼寫？以下是小編為大家收集的幼兒園中班語言課堂教案及反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒園中班語言課堂教案及反思1
活動目標
1、感受詩歌的美好意境。
2、透過謎語、問答以及表演等方式，進一步感知和理解詩歌的內容。
活動準備
1、大圖片、配樂詩歌磁帶。
2、各種雪花的圖片。
活動過程
一、出示圖片，引導幼兒對下雪天經驗的回憶。
1、教師：這是什麼季節？你從哪裡看出來的？
2、進一步拓展話題：你喜歡下雪天嗎？你知道雪花是什麼樣的？雪花會落在哪裡？有什麼變化？
有一首好聽的詩歌講的就是關於雪花的事情，我們一起來聽聽，看看裡面說了些什麼？
二、欣賞詩歌，感受詩歌的美好意境。
1、教師配樂朗誦詩歌，幼兒欣賞。
2、出示各種雪花的圖片，引導幼兒觀察雪花的特點。
教師：詩歌裡說雪花有幾個花瓣？雪花為什麼會不見了？
3、回憶已有經驗：你玩過雪嗎？雪是怎麼融化的？
三、學習詩歌，進一步感知和理解詩歌的內容。
1、教師利用大圖帶領幼兒輕聲的朗誦詩歌。
2、配樂朗誦詩歌。
四、分組活動：透過各種形式，進一步感知和理解詩歌的內容。
1、準備有關雪花的謎語，教師問幼兒猜。
2、幼兒分為兩組，問答式學習兒歌。
3、為幼兒準備雪花的頭飾，鼓勵幼兒表演詩歌。
（1）一組幼兒朗誦，一組幼兒表演。
（2）交換角色表演。
活動延伸
與建議美麗的小雪花把冬天裝扮的如此美麗，讓我們把眼中的美麗雪景畫下來吧！
詩歌：雪花雪花，雪花，你有幾個小花瓣？
我用手心接住你，讓我數數看，一二三四五六，剛數完，雪花怎麼不見了？
只留下一個圓圓的小水點。
活動反思：
了激發幼兒的學習興趣，我以“雪花”這一主題為線索貫串整個教學過程。很自然的過渡到展開這一環節。這一環節的重點是讓幼兒欣賞雪景圖，加深對雪的喜愛之情。然後引導幼兒在欣賞雪景圖得基礎上，匯入主題——小雪花。
幼兒園中班語言課堂教案及反思2
一、活動目標：
1、初步發展理解兒歌內容的能力，感知兒歌的節奏和幽默感。
2、根據圖片提示會念兒歌。
3、培養勇敢堅強的品質和遇到困難不害怕、不退縮的精神。
二、活動準備：
小熊玩具一個、背景圖一幅。
三、活動過程：
1、透過小熊引起幼兒的興趣。
老師給小朋友們念一首兒歌，兒歌的名字叫：小熊過橋。
好今天老師帶來了一個小熊，你們看看是不是小熊？那好現在老師就是小熊，我來給你們念這首兒歌。
2、教師一邊做動作一邊念兒歌。
兒歌的名字叫什麼？誰在幹什麼？小熊過橋時發生了什麼事情？他敢不敢過橋，你們是怎麼知道的？最後他又怎麼做的？
3、出示背景圖，一邊結合背景圖一邊念兒歌。
我們再來聽一遍，這次和剛才不一樣了，可以看圖念兒歌，請小朋友小聲的跟老師念。
現在小朋友大聲的念老師小聲的念，·你們有那些地方不會或不懂的？
4、培養幼兒不怕困難的品質。
教學反思：
1、本次活動屏棄了以往傳統的“老師教，幼兒學”的方法，採用了引導幼兒主動的探索學習的方法。真正的尊重了幼兒的主導地位。活動時把幼兒理解兒歌的內容放在了前面，透過幼兒自己的觀察、表達來得出兒歌中詩句，既充分理解了兒歌的內容，又幫助孩子們對兒歌有了一定的記憶，為後面的學習和表演做了很好的鋪墊。
2、在活動的準備中，教師做了充分的準備，除了恰倒好處的運用課件以外，還製作了實物的小木橋，使孩子們能夠真實的感受到小木橋的特性，加上可插圖片的教具演示，使得孩子們的眼球深深的被吸引。
3、在活動中，教師設計的提問始終是開放式的，例如在問到怎樣能夠幫助小熊過橋時，幼兒的回答是多種多樣的，有的孩子說拿繩子綁著過去，有的說爬過去，還有的說問小鳥借個翅膀飛過去等等。正是因為提問的開放，孩子們的.思維不受任何限制，可以大膽的想象。
4、孩子們在整個活動中始終是主體的地位。在活動中教師遵循幼兒的意見和建議，聽從孩子們最真實的想法，讓孩子們自主的選擇表演的角色，使孩子們活動的更加自由，更加開心。
5、本次活動的設計比較完整，教師對整個教學過程掌握得也非常熟練。顯得不足的地方就是在幫助幼兒理解詩歌的內容時對於幼兒的回答可以讓孩子們充分的用動作和表情表演出來。為了怕後面的學習時間不夠，教師對此方面的內容有所忽略，如果在這部分能夠放手大膽的讓孩子們發揮的話，效果還會更加明顯。
幼兒園中班語言課堂教案及反思3
一、活動目標
1、能模仿故事內容，用較為完整的語言講述自己種植蔬菜的事情。
2、知道做任何事都不能半途而廢，只要付出努力，就一定會有收穫。
二、活動準備
1、一盆小朋友種植的未發芽的蔬菜。
2、自制繪本《胡蘿蔔種子》、實物投影儀。
三、活動過程
1、以未發芽蔬菜引出活動。
"這是誰種的蔬菜啊？""告訴我們，你種的是什麼蔬菜？""這麼久了為什麼還不發呀呢？小朋友，你們覺得它會不會發芽？"
2、引出故事
（1）"到底會不會發芽呢？我們來聽個故事吧，故事的名字叫《胡蘿蔔種子》"。
（2）教師講述故事。
提問：故事的題目叫什麼？故事中的小男孩種了一棵胡蘿蔔種子，大家都是怎麼說的呢？聽了大家的話，小男孩有沒有放棄，他是怎麼做的？最後胡蘿蔔怎樣了？
3、出示繪本，講述故事。
老師把這個故事做成了一本書，現在讓我們一起看著書來把這個故事講一遍。（從封面開始講述故事）
4、教師小結我們不管做什麼事情，都不能半途而廢，要堅持到底，只要我們付出了努力，就一定會有收穫，就像故事中的小男孩一樣，不管別人怎麼說，每天都堅持去照顧他的胡蘿蔔種子，最後終於長出了一顆大大的胡蘿蔔。
故事聽完了，請你們再來說一說，xx小朋友的蔬菜會不會長出來呢？他應該怎麼做呢？
5、幼兒講述自己種蔬菜的故事。
我們每個小朋友也都種了各種各樣的蔬菜，你是不是也有一個故事呢，說給大家聽一聽好嗎？
四、活動延伸。
你們想不想把你種菜的故事也像秦老師一樣做成一本書給大家看呢？
活動反思：
繪本《胡蘿蔔種子》，是一個引導小孩子如何在生活中建立自信心和堅守自己的信念的故事。這本書講述了一個小男孩種了一顆胡蘿蔔種子，但是他的爸爸媽媽還有哥哥都不相信這顆種子會發芽，只有小男孩堅信他的這顆胡蘿蔔種子會發芽。小男孩每天都把這顆種子周圍的雜草拔掉，然後給這顆種子澆水，最後，一顆胡蘿蔔終於長出來了。小男孩用車推著一個大蘿蔔回家了。
其實，每個人都是有自己的胡蘿蔔種子的，只要像那個小男孩一樣把種子種下去，不管別人怎麼說，堅持每天拔掉周圍的雜草、澆上水，胡蘿蔔一定會長出來的！“要有自己的主見，堅持下去做一件事情，不要光聽別人怎麼說；要想有收穫就必須自己先付出努力。”這就是我們今天特別需要和特別有責任對孩子加以引導的一點。