萬以內數的比較大小試講教案
作為一位兢兢業業的人民教師，總歸要編寫教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那麼教案應該怎麼寫才合適呢？以下是小編整理的萬以內數的比較大小試講教案，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
教學內容：
北師大版小學數學二年級下冊教材第36頁《比一比》
教學目標：
1、透過“比一比”活動，掌握比較萬以內數的大小的方法，能夠用“>”、“<”、“=”表示萬以內數的大小。
2、透過現實的素材。感受大數的意義，加深學生對萬以內數的認識。
重點難點：
掌握比較萬以內數的大小的方法，能夠用“>”、“<”、“=”表示萬以內數的大小。
教學方法：三勤四環節教學法
教學流程：
一、定向誘導
1、引入新課
師：大家都知道我們中國山川秀麗，那麼你們都知道哪些山呢？今天老師也給大家帶來了幾幅中國著名山峰的圖片以及它們的具體海拔，請看大螢幕：黃山、香山、恆山、華山這四幅圖片（多媒體依次出示）。
師：同學們欣賞了這幾幅美麗的圖片，你們有什麼感想呢？
師：那麼，你能根據它們出示的具體海拔估一估到底哪座山最高？哪座山最低嗎？
師：到底哪位同學估計得準確呢？透過今天的學習，我們就會了解，這就是我們本節課所要研究的內容“萬以內數的比較大小”（板書）
下面，我們一起來看一下本節課我們的學習目標是什麼？
2、出示學習目標：
師：誰願意來給大家讀一讀學習目標
學會比較萬以內數的大小的方法，會用用“>”、“<”、“=”表示萬以內數的大小。
師：同學表現得非常棒，精神非常飽滿，下面就讓我們帶著飽滿的精神結合學習目標進行自學探究。
二、自學探究
師：首先我們一起看一下自學提示
1、出示自學提示：分為兩個部分
（1）正確讀出下面的數
1873 575 20xx 2160 1309 2184 952
師：老師給大家1分鐘的時間，請同學自己先小聲地讀一讀，一會兒老師會找幾排同學比賽，看看到底哪一排讀得既正確又流利；
師：第一小題大家完成得太棒了，我們共同再來學習第二小題
（2）在填“>”、“<”、“=”；一道一道小題在多媒體幻燈片上出示
575 952 575 1309 1873 575
20xx 1873 20xx 2160 2184 2160
在此階段，要求學生對每一道小題說出做題的方法，並選擇時機多對學生追問：“為什麼要這樣做”，使學生不僅知其然，而且要知其所以然。
本小節其實是讓學生在老師的引導下，逐漸領悟為什麼要這樣做的原因。
2、師：我們自己已經探究出萬以內數的比較大小的方法，現在就讓我們運用我們探究出的方法，來驗證一下本節課剛開始出現的問題：到底這四座山，哪座山最高？那座山最低呢？
三、討論解疑
針對本節課所學習的`內容你還有什麼不理解的地方嗎？
如：我們今天所學習的內容是“萬以內數的比較大小”，那麼你能根據今天所學習的內容，總結出比較的方法嗎？
師：請同學們先自己組織一下語言，再在小組中交流自己的想法。
交流自己的想法，學生說不完整的，老師進行補充。
最後總結萬以內數的比較大小的方法，分為兩種情況：位數不相同和位數相同
四、反饋總結
1、請同學們把課本開啟第36頁，這就是本節課我們所學習的內容，請把書中的兩個比較大小的題目完成。
2、老師準備的數字卡片：請學生先一起讀一讀，然後，老師任意從中抽出兩個數，讓學生進行比較，並伸出手勢“>”“<”來表示。
3、師：今天大家學習的非常認真，小動物們看到大家這麼認真，也想請大家幫忙，你們願意嗎？
今天，動物園要開運動會，主持人為了讓小動物們有秩序地從一個門進入，發給每個小動物一個號碼，讓它們號碼按從小到大的順序進入！
有小狗（941）、小兔子（893）、大熊貓（1001）、貓頭鷹（914），讓學生進行排序，並寫在練習本上。
4、師：小熊也遇到了難題，看看大家能不能順利地完成。
猜一猜：方框後面躲著幾？
275＞27
4 23＜4 33
請同學們先寫在練習本上，然後再全班交流，並引導學生找出規律。
5、這節課快要結束了，我們再共同看一看學習目標，結合學習目標，你有什麼收穫？