幼兒園中班語言教案《比尾巴》含反思
作為一位傑出的老師,通常需要準備好一份教案,藉助教案可以有效提升自己的教學能力。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?下面是小編為大家收集的幼兒園中班語言教案《比尾巴》含反思,歡迎大家借鑑與參考,希望對大家有所幫助。
幼兒園中班語言教案《比尾巴》含反思1
設計意圖:
《比尾巴》是一篇有關動物知識的兒歌,目的是讓幼兒瞭解有關動物尾巴的特點。為了更好地激發幼兒學習的熱情,感受成功的喜悅,我在教學過程中,透過不同形式的讓幼兒學習這首兒歌,不僅使教學變的生動活潑、也增強了幼兒的學習興趣。激發了幼兒喜愛動物的情感,培養了幼兒的表達能力。
活動目標:
1、感知問答歌的特點,體驗問答歌的趣味性、知識性。
2、使幼兒瞭解幾種動物尾巴的特點,培養幼兒探究的興趣。
3、熟誦兒歌。
4、瞭解兒歌的含義。
5、鼓勵幼兒敢於大膽表述自己的見解。
活動重點:
1、瞭解動物尾巴的特點。
2、熟誦問答歌。
活動準備:
1、課件。
2、動物尾巴頭部、尾部頭飾。
3、兒歌《找朋友》。
活動過程:
1、利用遊戲匯入法
問:(1)、小朋友咱們來做個熱身遊戲,看看誰反應得快"摸摸你的臉""摸摸你的鼻子""摸摸你的腿""摸摸你的肚子""摸摸你的尾巴"。你們有尾巴嗎?那你們知道誰有尾巴?
(2)、小動物們有尾巴可高興了!今天森林王國裡來了很多的小動物它們要舉行一次特別的比賽。請小朋友們來做裁判。他們比什麼呢?
2、出示課件:比尾巴,引幼兒認讀。 (插入動物聲音影片)
3、出示課件:請幼兒觀察課件中圖片,猜一猜是誰的尾巴?這些動物比尾巴的事情被編成了問答歌,我們一起聽聽吧。
4、播放兒歌《比尾巴》,請幼兒欣賞。(插入課件影片《比尾巴》兒歌。)
5、師範讀,幼兒邊聽邊想小動物的尾巴有什麼特點。
6、朗誦問答歌。
(1)、師出示課件:猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀、長、短、傘、彎、扁、最好看。教幼兒認讀。
(2)、以教師問幼兒答的形式練習說問答歌體驗問答歌的趣味性。
(3)、幼兒分組,一組幼兒問,另一組幼兒答。
活動延伸:
讓幼兒想一想還見過哪些動物的尾巴?是什麼樣?有什麼特點?仿照問答歌形式說一說。插入課件《動物手影影片》
小動物去公園玩,玩著玩著不知怎麼的他們的尾巴不見了,小動物們非常的傷心,想找回自己的尾巴,小朋友們,你們願意幫它們找回自己的尾巴嗎?幼兒互動(播放課件兒歌《找朋友》,幼兒戴好頭飾伴隨著歌曲找到自己戴的小動物頭飾的尾巴)。
課後反思:
《比尾巴》是一首極富童真童趣的兒歌,抓住各種小動物尾巴的特點,以"比"的形式為主線,以對話的形式向孩子們介紹了猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀六種動物尾巴的特點。
在孩子們眼裡,小動物是他們最親近的朋友,他們天生就非常喜歡小動物,對於奇特的動物尾巴更是感到新奇和新鮮。這為本次活動奠定了堅實的感情基礎。
在教學的各個環節裡,我始終都從幼兒的興趣入手。以多種形式(男生女生對答、師生對答…)變換朗誦兒歌,以便讓幼兒充分體驗學習問答式兒歌的樂趣。
孩子是腳,教育是鞋。讓幼兒在我們教師的細心照顧、精心培養中健康快樂的成長!
幼兒園中班語言教案《比尾巴》含反思2
活動目標:
1、歸納概括動物尾巴的突出特點,看著圖學習朗誦兒歌。
2、對問答式的兒歌感興趣,並能嘗試仿編兒歌。
教學準備:
課件、小動物頭飾
活動過程:
一、遊戲激趣
1、小朋友們,今天有這麼多老師和我們一起上課,我們該怎麼做呢?
2、中(x)班的小朋友真能幹,x老師想和你們交朋友,你們願意和x老師交朋友嗎?願意就伸出你的小手,我們大手小手握一握,馬上就是好朋友。
3、我們已經是好朋友了,我們一起玩一玩,放鬆好了就有精神上課了。
遊戲“摸尾巴”:摸摸你的眼睛,摸摸你的嘴巴,摸摸你的鼻子摸摸你的腦袋,摸摸你的耳朵,摸摸你的尾巴師:剛剛我們玩了一個有趣的遊戲《摸尾巴》,小朋友們玩得很開心,有些小朋友還哈哈大笑,能告訴我,你為什麼要笑得這麼開心嗎?
師:我們沒有尾巴,可是我們身邊很多小動物都有尾巴,它們正舉行比尾巴大賽呢,這節課,我們繼續來學習比尾巴。
二、《比尾巴》課件演示師:這麼多小動物都來參加比尾巴大賽,它們都是誰啊?這些小動物的尾巴都有什麼特點、有什麼作用呢小猴的尾巴:小猴子的尾巴長得什麼樣子?(長長的,能倒掛在樹枝上)小兔的尾巴:小兔子的尾巴長得什麼樣子?(短,遇上大灰狼,能很快地逃走。)松鼠的尾巴:松鼠的尾巴像什麼?(象把傘,讓幼兒學一學小松鼠怎樣走路。)小鴨的尾巴:小鴨子的尾巴是什麼樣子的?(扁,來回擺動,游泳時可以掌握方向。)公雞的尾巴:公雞的'尾巴是什麼樣子的?(彎。讓幼兒學一學公雞怎樣走路。)孔雀的尾巴:孔雀的尾巴像什麼?(象把扇,孔雀尾巴真好看,像一把大扇子。)師:可是,有一天這些小動物把自己的尾巴弄丟了,它們可傷心了,你們能幫它們找到尾巴嗎?
(課件:找一找)師:小朋友們真聰明啊,這麼快就幫小動物們找到了尾巴。
師:為了讓小動物們記住自己尾巴的特點,老師根據它們尾巴的特點編了一首兒歌,你們想不想聽一聽?
播放課件中的兒歌《比尾巴》
(在聽的過程中要求幼兒發揮想象力,可以根據內容聯絡實際自由的表演,展現小動物尾巴的不同特點。)師:兒歌聽完了,你們想不想學一學?下面就和老師一起來說一說吧。(齊說)師:下面老師問,你們答。(出示課件說一說)幼兒分組,一組幼兒拍手問,另一組幼兒表演回答。兩組互換。
三、續編兒歌師:除了這幾種小動物,還有一些小動物的尾巴也很有特點,老師這裡還有幾隻小動物呢,你們想看看它們是誰嗎?(出示動物課件)“燕子的尾巴像什麼?”(燕子的尾巴像剪刀)“黃牛的尾巴像什麼?”(鞭子)(黃牛的尾巴像鞭子)“大馬的尾巴像什麼”,(辮子)(大馬的尾巴像辮子)“小魚的尾巴像什麼?”,(船槳,楓葉)小魚的尾巴像樹葉……師:我們還可以換一種問的方式,大家聽好“誰的尾巴像剪刀?(燕子的尾巴像剪刀)“誰的尾巴像鞭子?(黃牛的尾巴像鞭子)“誰的尾巴像辮子?(大馬的尾巴像辮子)“小魚的尾巴像什麼?(小魚的尾巴像樹葉)師:小朋友們說得真好,其實我們在一問一答中就已經編了一首新的兒歌了,下面我們一起來做個小遊戲吧。
四、做遊戲森林裡的小動物們迷迷糊糊地把自己的尾巴弄丟了,要去找自己的尾巴了。幼兒分組帶好頭飾和尾巴,帶頭飾的幼兒尋找和自己頭飾上小動物相對應的尾巴,找到尾巴的小朋友互相領著手回到自己的座位上。
五、拓展延伸小朋友們學習了《比尾巴》這首兒歌,回家以後說給爸爸媽媽聽,我們還可以按照這樣的對答形式,編一首《比耳朵》的兒歌,等下次在上課的時候,我們都來聽聽你是怎麼編兒歌的好不好?
教學反思
《比尾巴》這首兒歌抓住了各種小動物尾巴特點,以“比”的形式為主線,充分調動孩子學習探究的積極性。它以一問一答、三問三答的形式,介紹了六種動物尾巴的特點,兒歌琅琅上口、簡明易懂、極富兒童情趣。教學中我以朗讀訓練為切入口,拓展學習資源,讓孩子們瞭解各種動物尾巴的特點。
在教學過程中,我注意每個環節的銜接,並且用適當的語言把它們串起來,如,一開始,我就引入小動物們要開展一項比賽,請幼兒猜猜究竟是一項什麼比賽呢?”一下子把孩子們的吸引力給集中了,同學們的眼睛“嗖”的一下全盯住老師,很想知道答案。
為了更好地激發幼兒的創造能力和思維能力,在最後拓展知識仿編兒歌中,兒歌的句式往往可以舉一反三,遷移適用。在學完兒歌后我設計了拓展這一環節,利用課件出示了另外的六個小動物的圖片(老鼠、燕子、金魚、馬、豹子),生動活潑的畫面再次激發了幼兒創編的慾望,他們能夠抓住動物尾巴的特點,按照詩歌中的樣式編兒歌。這種創編,不僅培養了他們運用語言文字的能力,同時在運用積累詞語和句子中感受到動物尾巴的可愛,從而對動物充滿喜愛之情。