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幼兒園中班音樂課《小雨沙沙》

幼兒園中班音樂課《小雨沙沙》

  一、活動目標:

  (一)知識與技能:

  1、理解歌詞,能演唱歌曲。

  2、能透過肢體動作進行大膽表現。

  (二)過程與方法:

  1、由種子娃娃匯入,看影片激發幼兒認知興趣。

  2、透過展示圖片,講述故事引導幼兒理解歌詞,觀看兒歌動畫和聽教師範唱,引導幼兒學唱歌曲。

  3、鼓勵幼兒有肢體動作大膽表現“小雨沙沙”“種子發芽”“出土”“長大”等。

  4、鼓勵幼兒勇敢上臺演唱歌曲。

  (三)情感態度價值觀:

  引導幼兒欣賞歌曲,感受歌曲優美的旋律。

  二、活動重點:

  理解歌詞,能演唱歌曲。

  三、活動難點

  嘗試用肢體動作大膽表現歌曲內容。

  四、活動準備

  圖譜五張(種子生長過程)兒歌動畫影片。

  五、活動方法

  多媒體展示法示範法整體跟唱法表演法。

  六、活動過程:

  (一)播放影片,匯入。

  1、師:春天來了,睡了整整一個冬天的種子娃娃,終於醒過來了。你們瞧,它來了!(出示圖片一)種子娃娃高興嗎?因為種子娃娃剛剛看了一段有趣的動畫片,我們也來看看吧。(播放影片)

  2、提問:春雨往下落的時候,發出了什麼樣的聲音?它給誰洗澡了?

  (二)理解歌詞,感受旋律及節奏。

  1、講故事,藉助圖片理解歌詞。

  師:種子娃娃看到柳樹美美地洗了澡,它也想請小雨給它洗個澡。小雨沙沙地下(出示圖片二)淋在了種子圓滾滾的身體上,種子高興地說:“哎呀呀,好舒服呀!”它又咕嘟咕嘟地喝了兩口,“雨水真甜啊,哎喲喲我要發芽。”(出示圖三)小雨沙沙地下,發芽的種子娃娃地說:“哎呀呀,我要出土(出示圖四),哎喲喲,我要長大(出示圖五)。”(稍作停頓,引導幼兒理解發芽、出土、長大)小雨沙沙地下,種子娃娃長大了,它歡快地唱啊、跳啊。讓我們來聽聽,它在唱些什麼?

  2、播放兒歌動畫,初步感受旋律及節奏。

  3、提問:歌曲了的小雨發出了什麼聲音?誰在說話?說了什麼?種子為什麼喜歡小雨呢?

  4、師:這首歌真好聽,我也好想唱給大家聽一聽。(教師隨鋼琴範唱歌曲一次)

  5、鼓勵幼兒隨琴聲一起學唱歌曲。

  (三)鼓勵幼兒用肢體動作大膽表現歌曲。

  1、師:《小雨沙沙》這首歌好聽嗎?我們一起來學學小雨沙沙,種子說話,種子發芽、出土、長大的動作吧!

  2、指名幼兒用肢體動作表現小雨沙沙,種子說話、發芽、出土、長大。

  3、播放旋律,請全體幼兒隨音樂用肢體動作大膽表現。

  4、指幾名表現突出的幼兒上臺展示。

  (四)活動延伸:請小朋友下午回家給爸爸媽媽表演唱《小雨沙沙》。

  七、活動反思:

  《小雨沙沙》是本冊教材主題四中的一個音樂活動。《小雨沙沙》是一首充滿活力的兒童歌曲,它是以春雨為素材,引發出種子的生長離不開雨露的主題。樂曲的旋律輕盈、活潑,流暢。根據中班幼兒認知特點,我將本次活動的重點確定為“理解歌詞,學唱歌曲”,難點確定為“用肢體動作大膽表現歌曲”。由於進度跳躍,教材前後銜接出現斷層,中班孩子的生活經驗匱乏,對於種子需要雨露的滋潤才能發芽、出土、長大這一自然常識並不瞭解。因此,在引導幼兒“理解歌詞”環節,我藉助了五副生動而形象的圖片,透過“講述故事”的形式比較直觀地讓幼兒感知到種子的生長過程,從而幫助他們理解了歌詞內容。緊接著,我播放了兩次充滿童趣的歌曲動畫,讓幼兒在輕鬆、美妙的視聽環境中,初步感知了歌曲旋律及節奏,激發了他們學唱歌曲的慾望。這首歌短小簡練,充滿童趣,幼兒易唱易記。在活動中我淡化了教學環節,以聽唱為主,打破老師教幼兒唱的.模式,並用鼓勵的語言激發幼兒的自信心,讓他們大膽演唱。在最後的“用肢體動作表現歌曲”環節,我充分發揮孩子的表現力,請他們自由創編動作,並大膽上前展示給大家,將活動推向了高潮。但也存在出多不足:如教學設計缺乏新意,少了亮點。一節好課,需要更多新鮮的、不同於常規的切入模式,而不是墨守成規,只有打破常規,走出自己的新路,才能促進自身的成長。我的這節課顯然不是,孩子們在熱熱鬧鬧的學唱、創編環節中也僅僅學會了歌曲,用簡單的肢體動作表現歌曲。而對於小雨滋潤種子發芽,種子開心長大這一自然現象沒有情感體驗,更談不上用感情來演唱歌曲。