一年級上冊《雪地裡的小畫家》課文教案
作為一位無私奉獻的人民教師，總不可避免地需要編寫教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。我們該怎麼去寫教案呢？下面是小編為大家收集的一年級上冊《雪地裡的小畫家》課文教案，希望能夠幫助到大家。
一年級上冊《雪地裡的小畫家》課文教案1
一、教學要求
1學會7個生字，認識1個偏旁。
2會認9個字。
3正確、流利地朗讀課文。背誦課文。透過朗讀課文知道四種動物爪(蹄)子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點。
二、教材說明
本課是一篇韻文，講的是一群“小畫家”在雪地上畫畫的事。詩句節奏鮮明，音調和諧。“小畫家”，就是小雞、小狗、小鴨和小馬;“畫畫”，就是它們在厚厚的雪地上留下腳印。小雞、小狗、小鴨和小馬在雪地上留下的腳印不同，說明它們的腳趾形狀不同。青蛙沒有參加“畫畫”，說明青蛙有冬眠的特點。
三、教學建議
(一)教學準備
佈置學生收集竹葉、梅花、楓葉的圖畫或實物;觀察小雞、小鴨、小狗、小馬的爪(蹄)，看看他們的腳印是什麼樣的。
準備本課的生字詞語卡片、放大的插圖及朗讀課文的錄音帶。準備竹葉、梅花、楓葉的圖片或實物。
(二)識字、寫字教學
學習生字。重點指導讀準生字“馬、用、筆、加”和要求會認的字“楓、參、睡”的音。
隨生字“筆”的學習，認識偏旁“”(竹字頭)。
指導寫字。利用已學過的筆畫和偏旁識記字形，仔細觀察字在田字格里的位置。注意以下筆畫的寫法：“用”字中間的兩橫與左右兩邊的撇和豎相離不相接;“筆”字中“”(竹字頭)的第二筆是“”(橫)。
(三)朗讀、背誦指導
這是一篇富有兒童情趣的詩歌。朗讀時，要激發學生的情趣，帶著童趣讀出味道來。可讓學生邊讀邊看圖，或看多媒體課件，初步瞭解詩句的意思，再讀正確、讀流利。“下雪啦，下雪啦!”是兒童看到下雪時高興心情的自然流露，可讓學生聯絡生活經驗體會，然後透過範讀或錄音，指導學生讀好這個句子。中間兩句描寫的是小雞、小狗、小鴨、小馬在雪地上快活地跑來跑去，留下一串串“竹葉”“梅花”“楓葉”和“月牙”。這些“小畫家”“畫”了一幅十分美的雪地“畫”，所以要讀得輕快些。可以透過範讀，讓學生模仿著讀出輕快活潑的語氣。最後兩句要讀出問句和答句的不同語氣。
在學生充分讀的基礎上，可藉助圖背誦課文。背誦要在課內進行。
(四)練習提示
第三題的目的是複習課文內容，鞏固生字詞。有兩排圖，每幅圖都有對應的詞語。下面一排，分別是動物的腳印以及與之相對應的詞，可讓學生先看圖，再讀圖下面的詞語，然後找準相對應的動物和腳印，用線連起來。
(五)課時安排
教學本課可用2課時。
四、教學設計舉例
(一)初讀課文
1自由讀課文，藉助拼音認識生字。
2再次自由讀課文，從課文中圈出生字，把生字多讀幾遍。
3分小組檢查生字讀音，全班訂正。
4小聲讀課文，要求讀得正確。
5指六名學生分別讀句子，檢查是否讀得正確。
6聽課文錄音。想一想：課文講了什麼?(不要求學生說得很全面)
初讀課文的環節應注意讓學生充分地讀，其目的是：(1)藉助拼音讀準字音;(2)把課文讀正確;(3)大致知道課文講了什麼;(4)在反覆的讀書實踐活動中，充分感知語言文字材料。
(二)再讀課文
1讀第一句，引導學生結合生活實際想象下雪時地上白了、樹上白了、房子上也白了的情景。(有的南方孩子可能沒見過雪，教師可提供課件或插圖)再指導學生反覆讀，讀好第一句。
2誰到雪地上來了呢?齊讀第二句。
看錶現小雞、小狗、小鴨、小馬在雪地上快活地跑來跑去的課文插圖或課件，知道雪地上來了很多“小畫家”。
怎麼讀才能讀出小畫家有很多呢?學生自由練讀，同座互讀，指名讀。
3這麼多的畫家，他們畫了什麼畫呢?學生讀第三句，思考，小組交流。
全班交流，教師根據學生的回答相機板書，並在每一種動物的下面貼上相應的圖片。
小雞小狗小鴨小馬
“竹葉”圖“梅花”圖“楓葉”圖“月牙”圖
小動物們畫了什麼?教師引讀：
小雞——畫竹葉小狗——畫梅花
小鴨——畫楓葉小馬——畫月牙
4我們平時用什麼畫畫?這些小動物是用什麼畫畫?指名讀第四句。
出示展現“小畫家”們“畫畫”(在雪地留下腳印)的課文插圖或活動課件，讓學生了解小動物們是怎麼“畫畫”的。(原來這些圖畫就是小動物們留在雪地上的腳印)
指導有感情地朗讀這一句。
5在雪地裡畫畫多好玩呀，可是，有一個小夥伴沒來，它是誰呀?
教師讀第五句：青蛙為什麼沒參加?學生讀第六句：它在洞裡睡著啦。
青蛙為什麼在洞裡睡覺呢?學生充分討論並交流。
指導分小組、分男女生讀出問句和答句的不同語氣。
(三)朗讀、背誦
1配樂朗讀全文。
2指導背誦。
3完成課後第三題。
(四)字形教學
1抽讀生字卡片。
2學生在已有的識字基礎上自由選擇識字，指導認識“”(竹字頭)。
3指導書寫。完成課後第二題。
五、參考資料
冬眠某些動物，如蛙、龜、蛇等，在冬季寒冷、食物和水分缺乏的時候，臥在洞裡不吃不動，等到第二年春天再恢復正常的活動，這就是冬眠。蛙類是冷血動物，它本身的溫度能隨著外界溫度的變化而變化。冬天外界溫度很低時，它的新陳代謝作用十分緩慢，處於休眠昏死狀態，所以雖然不吃不喝，也能夠維持生命。
20xx年秋一年級語文《雪地裡的小畫家》練習題
對於一年級的學生來說，都覺得自己對這部分知識沒有問題了，但是一做題就遇到很多問題，為了避免這種現象，我們準備了一年級語文同步練習題，以下為一年級語文雪地裡的小畫家
【知識要點】
1.重點字詞：課後的5個生字;“梅花、楓葉、月牙、竹葉”等詞語。
2.部首：“竹”字頭和“力”字旁;
3.冬天下雪啦，小雞、小馬、小狗、小鴨在雪地裡玩耍，它們會給地上畫出美麗的圖畫，所以人們叫它們為“雪地裡的小畫家”。這美麗的圖畫就是它們各自的腳印。
4.課文段落：本課共有六句話。第一句話講的是下雪啦;第二句話講的是雪地裡來了一群小畫家;第三句話講的是這些小畫家是誰，它們各畫什麼;第四句話講的是它們怎樣畫畫;第五句講的.是青蛙為什麼沒來，是個問句;第六句回答青蛙不來的原因：它冬眠了。中心思想：課文透過一群“小畫家”在雪地上畫畫的事，介紹了小雞、小鴨、小狗、小馬四種動物爪(蹄)子的不同形狀。
【雙基同步訓練】
(1)填空。
①雪地裡的畫家有( )、( )、( )和( )。
②小雞會畫( )。
③小鴨會畫( )。
④小狗會畫( )。
⑤小馬會畫( )。
⑥它們都是( )。
⑦“筆”字的部首是( )，第十筆( )。
⑧“畫”字共有( )筆，第七筆是( )。
⑨“幾”字的筆順是( )( )，共( )筆。
(2)讀課文，在正確的答案後面打“√”。
青蛙沒參加畫畫是因為：
①青蛙不會畫畫。 ( )
②青蛙還沒有起床。 ( )
③青蛙在洞裡冬眠。 ( )
(3)把下面字的不正確的讀音用“”劃掉。
畫(huà hà)葉(yiè yè)
牙(yā yá)用(yòng iòng)
筆(pǐ bǐ)幾(jī jǐ)
學習是一個循序漸進的過程，也是一個不斷積累不斷創新的過程。希望為大家提供的一年級語文雪地裡的小畫家練習題，可以更好的幫助到大家!
一年級上冊《雪地裡的小畫家》課文教案2
一、教學要求
1、比鮮11個生字，會寫“幾、用、魚”3個字。認識2個偏旁“、目”。
2、流利地朗讀課文。背誦課文。
3、知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動物爪(蹄)子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點。
二、教材說明
這是一篇韻文，講的是一群“小畫家”在雪地上“畫畫”的事。“小畫家”們在雪地上留下不同的“作品”，而青蛙和他們不同，正在“睡覺”呢。課文形象地講述了四種動物爪(蹄)的形狀和青蛙冬眠的特點。
教學本課的重點是認識生字和朗讀、背誦課文。
三、教學建議
(一)課前準備
課件：(1)幾位“小畫家”爪(蹄)子的照片；(2)“畫畫”的經過。(雪地——出現“小畫家”們——雪地裡出現“圖案”，圖的一角處小青蛙正在洞裡睡覺。)
(二)認字、寫字
1比獻
指導學生讀準“成、參、睡”，比較“成”“晨”的讀音。認記字形儘量鼓勵學生用熟字來記，需重點突出以下兩個字。
蛙：左邊是新出現的偏旁“”，告訴人們青蛙愛吃小昆蟲。右邊是兩個“土”。
睡：睡覺要閉眼。左邊是“目”字，右邊可告訴學生是個“垂”字，眼皮下垂就閉眼睡了。
2斃醋
寫“幾、用、魚”三個字要注意在田字格里居中安排。
幾：第一筆是豎撇，寫在豎中線的左邊，第二筆“”，起筆與“”的起筆相連，兩筆的底部要擺平。
用：外邊的“”不能寫得太大，也不能寫得太小，最後一筆豎要壓在豎中線上。
魚：中間的“田”不能寫得太大，“田”的第二筆“”的橫壓在橫中線上，第四筆“”壓在豎中線上。最後為長橫。
(三)詞句
參加：本課指和“小畫家”們在一起“畫畫”。理解詞語要結合讀句。如，青蛙沒來畫畫，書上怎麼說?讀讀第五句。
第三句和第六句是理解的重點。讀第三句，可先讓學生指指圖上的畫各是誰畫的，與實物比一比，做做課後的“讀讀連連”。再啟發學生想想他們畫的怎麼不一樣呢?引導學生讀讀下一句，看看圖回答。最後看課件，瞭解這些動物爪(蹄)子的不同形狀。理解第六句只需抓住“睡”，啟發學生說說青蛙這會兒睡覺與我們平日睡覺有什麼不同，在學生說的基礎上，適當介紹冬眠現象和青蛙的這一特點。
(四)朗讀、背誦
課文的語言富有童趣，讀起來趣味盎然，朗朗上口。讀前兩句可啟發學生回憶，下大雪了，你們怎麼做的?由此想象出“小畫家”們和我們一樣興奮地跑向雪地，邊走邊歡呼，朗讀時要把自己的心情表達出來。讀第三句的四個分句語速可稍快，語調一起一伏，表現出生動活潑的畫畫場面。第四句要表現出“小畫家”們的自豪感，突出“幾步就成”這個詞語。最後一句中“睡著啦”要讀得輕鬆、稍慢，突出青蛙在冬眠呢。指導時除教師進行示範外，可用歡快的兒童舞曲創造氣氛，學生進行配樂朗讀。
指導背誦應在熟讀的基礎上進行，可採用引讀的方式，如：下雪啦，()。小雞畫竹葉，()，小鴨畫楓葉，()。不用顏料()。青蛙為什麼沒參加?()。也可給學生一個順序：“一群小畫家來了——小畫家們畫畫——青蛙呢。”
(五)實踐活動
1、繼續鞏固課文內容，使學生學得更有興趣，可在理解第三句時練一練，也可在指導背誦前練習。要讓學生獨立完成。
2、哪些動物也會來雪地“畫畫”，課上交流，並說出自己是從哪裡瞭解到的。
(六)教學時間
教學本課可用2—3課時。
四、教學設計舉例
(一)揭題激趣
1讀好課題中的輕聲。
2閉故課件中的四個小動物，為什麼說它們是小畫家?引入課文。
(二)初讀課文
1毖生自讀，要求讀準字音，讀通課文。
2學生提出不懂的問題。
(三)讀讀議議，讀懂課文
1斃』家指哪些動物?怎麼沒有青蛙?(理解“參加”，瞭解冬眠。)
2倍物畫畫和畫家畫畫有什麼不同?你是從哪句知道的?
3說說還知道什麼動物也會在雪地上畫畫，畫出來的是什麼畫；還知道什麼動物也要冬眠。
(四)指導朗讀、背誦
(五)認記生字
(六)指導寫字
(七)擴充套件活動
閱讀兒歌《小魚，你睡在哪裡》。
五、參考資料
冬眠某些動物，如，蛙、龜、蛇，在冬季寒冷、食物和水分缺乏的時候，臥在洞裡不吃不動，等到第二年春天再恢復正常的活動。蛙類是冷血動物，它本身的溫度能隨著外界溫度的變化而變化。冬天，外界溫度很低時，它的新陳代謝作用十分緩慢，處於休眠狀態，所以雖然不吃不喝，也能夠維持生命。
一年級上冊《雪地裡的小畫家》課文教案3
一、圖片匯入，初讀課文
1、孩子們，現在是什麼季節？對，冬天！冬天是個魔術師。他“呼”地一吹，一片片雪花就從天空中飄落下來，使五彩繽紛的世界變成了白色，可神奇了！
2、孩子們，假如你來到這麼美的雪景中，你會做什麼呢？今天，就讓我們就一起走進課文，到課文裡去感受這樣的美景，這樣的快樂吧！
來，齊讀課題！
3、自由讀課文
二、生字闖關
孩子們，這課有很多生字寶寶，他們急著要和你們見面，你看，他們都藏在雪花裡面呢？1、2、3，數字越大難度就越大，你們有信心幫助他們嗎？
1號題，（下雪啦）
2號題，（幾、用）
3號題，帶讀生字。
生字寶寶躲到句子裡了，你能把這兩句連貫的讀出來嗎？
三、再讀課文，拓展延伸
1、帶著問題讀課文，想一想雪地裡的小畫家都有誰呢？讓我們給他們點個名吧，像這樣在小畫家的名字下面劃上橫線（師示範畫線），開始吧！
2、現在誰能用一句話來說一說，像這樣：“雪地裡的小畫家有誰、誰、誰還有誰”。
3、北風呼呼的颳著，小動物們在這冬天的晚上都感覺到冷極了，雪下了整整一夜，第二天他們推開門會高興地說——
小雞小雞，你說？（下雪啦下雪啦）
小鴨你呢？哦，你們覺得他此刻的心情怎麼樣？
你呢，你是誰？你也想來說說看？那就說吧！
來，讓我們把這個好訊息告訴所有的人吧——（手指課件）
4、是呀，下雪啦！你們看，這裡有一個新的標點符號，它是？對，感嘆號！它可以表達小朋友剛剛興奮的心情。
5、雪景太美了，老師太高興了，我也要寫首詩表達我現在的心情。想不想聽：下雪啦下雪啦，雪地裡來了一群小動物！怎麼樣？不錯吧？（對比兩句）
為什麼一定要說是小畫家呢，老師覺得他用錯了，他們明明就是小動物嘛，怎麼會是小畫家呢？小畫家指的是人呀！
6、（出示四圖），這裡有1、2、3、4四幅圖，他們分別是哪個小畫家畫的？你覺得這些圖它還像什麼？
7、它們是怎麼畫出這麼漂亮的圖畫的呢？我請小朋友上來給我表演一下。
8、小畫家都來到雪地上作畫了，怎麼沒有看見青蛙兄弟呀？它到哪去了？——冬眠。
今天老師帶了一個資料袋，裡面有很多知識，我們一起來學學吧。（什麼是冬眠？為什麼會冬眠？誰又會冬眠呢？）
知道嗎，有了這些知識，你們也能做一個了不起的小詩人，問問其他會冬眠的小動物吧！來，我先來：小蛇為什麼沒參加？他在洞裡睡著啦。誰也會？
四、生字講演
魚
（觀察）瞧，他多像小魚的腦袋呀！這是我們新學的偏旁，角字頭，我們一起來寫一寫！
你們看，又下雪啦，雪花在向你們道別呢，這節課就上到這裡，下課！