幼兒園大班上學期音樂教案《狐狸和小雞》含反思
作為一位兢兢業業的人民教師，通常需要準備好一份教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。那麼你有了解過教案嗎？以下是小編為大家整理的幼兒園大班上學期音樂教案《狐狸和小雞》含反思，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
【活動目標】
1．感受音樂的情緒變化，體驗師幼、同伴間共同遊戲的快樂。
2．透過以遊戲的方式瞭解熟悉音樂的風格。學習用創造性的動作自由表現樂曲中比力氣、比跳舞、比嗓門的情節。
3．理解遊戲玩法和規則，能跟著音樂的變化玩遊戲。
4．發展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
【活動準備】
故事圖片、音樂。
【活動過程】
1、幼兒聽雞和狐狸的.故事。
（1）教師根據圖片完整的講述故事。
小雞出門去散步，狐狸發現了小雞，饞得直流口水，悄悄的跟在後面。當小雞走出農場後狐狸跳了出來："呵呵，看你往哪兒逃。"為了不讓狐狸吃掉，於是小雞想辦法。首先小雞想到比力氣嚇倒狐狸，小雞說："我的力氣比你大。"狐狸說："我的力氣比你更大。"然後小雞想到比跳舞將狐狸逗樂。小雞說："我的舞蹈跳得好。"狐狸也跳了起來："我的舞蹈跳得更好。"接著他們比嗓門。小雞伸長著脖子："我的嗓門比你大。"狐狸也伸長脖子用盡力氣："我的嗓門比你更大。"最後，他倆都扯著嗓門大聲叫，由於叫聲太大了，結果把獵人給引來了，獵人看到狐狸，一槍把它打死了。於是小雞得救了。
（2）進一步理解故事的內容，重點理順小雞和狐狸比試的內容與順序。
師：狐狸有沒有把小雞吃掉，小雞想了什麼辦法來戰勝狐狸？比試了幾個專案，順序是怎樣的？小雞為什麼要跟狐狸比叫聲？
2、完整傾聽音樂做律動，解決角色與音樂間的關係。
（1）師幼扮演小雞隨樂做初步的律動，解決小雞的動作與音樂的關係。
師：現在，我們一起跟著小雞去散步吧。
（2）幼兒扮演小雞，教師扮演狐狸做律動，進一步熟悉小雞的音樂與動作。
（3）師幼扮演狐狸，解決狐狸的動作與音樂的關係。
（4）幼兒扮演狐狸，教師扮演小雞，進一步熟悉狐狸的音樂與動作。
3、聽音樂的第二段，師幼共同玩小雞和狐狸比斗的遊戲。
（1）幼兒創造性的表演比力氣。請個別幼兒創編動作：老師分別從面部表情、手的動作等方面進行引導。
師：假如你們是小雞，你們怎麼向狐狸展示自己的力氣大？
（2）幼兒創編搞笑的舞蹈將狐狸逗樂。
師：你們會用什麼樣的舞蹈將狐狸逗樂？
（3）幼兒用肢體動作表現出嗓門大。
師：用動作怎樣顯示出你們的嗓門大？
（4）師扮演狐狸，幼扮演小雞，嘗試進行比斗的遊戲。
師：我們把剛才練習的本領連起來跟狐狸比試一次，看看我們的小雞是不是真的能戰勝狐狸。
4、分角色完整傾聽音樂玩遊戲。
（1）第一遍：教師請一名幼兒，並由幼兒自選角色，與教師完整傾聽音樂玩遊戲。
（2）幼兒倆倆合作扮演狐狸和小雞，完整聽音樂玩遊戲，遊戲後針對遊戲規則等進行評價。師：遊戲中出現了哪些問題？要怎樣解決這些問題？
（3）幼兒第二次進行完整玩遊戲，遊戲後針對遊戲規則等進行評價。
反思
本次活動給我帶來最大的愉悅就是小朋友們很快樂，在活動中很投入，而且在“想象力啟迪”這一點我做得較成功，孩子們的思維很活躍，想法很獨特，表現力也很強，因此師幼互動的效果也較好，個別孩子的表現還超出了我預期的想象，比如說，在提問幼兒“狐狸小鳥做完遊戲會幹什麼”時，一個孩子會想到狐狸會和小鳥對話，問它“小鳥小鳥你累不累”，“狐狸狐狸我很累”等等。
那活動中我比較遺憾的是在孩子們遊戲這個環節，我對他們干預得比較多，他們在遊戲時我一直問他們你是怎麼玩的，你玩什麼遊戲，我想這裡應該先讓小朋友跟著音樂盡情地遊戲，不要打斷他們，等音樂結束後我再和他們交流，會比較好，孩子們在遊戲中玩得肯定更過癮。