《比長短》優秀教案（精選7篇）
作為一位傑出的教職工，時常會需要準備好教案，編寫教案助於積累教學經驗，不斷提高教學質量。那麼大家知道正規的教案是怎麼寫的嗎？以下是小編為大家整理的《比長短》優秀教案（精選7篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《比長短》優秀教案1
教學目標
1.透過學生觀察，初步感知物體有長有短；透過學生操作，學會一般比較物體長短的方法；知道長和短是比出來的。
2.培養學生操作能力、觀察能力及語言表達能力。
3.培養學生愛護學具的良好習慣，激發學生的學習興趣。
4.使學生初步體會到生活中處處有數學。
教學內容
教科書第9頁，“做一做”及練習一的第5、6題。
教具、學具準備
1.十二袋不同的物品。
2.兩枝不同顏色、不同長度的鉛筆。
教學設計
感知物體有長、有短
1.引導觀察。
[透過觀察，使學生初步感知物體有長、有短，激發學生的學習興趣。]
談話：每組桌子上有兩個紙袋。你們想知道里面裝什麼東西嗎？兩個人一袋把它們倒出來看一看，有什麼？
2.交流、彙報。
a.問：你發現了什麼？
b.小組交流。
c.學生彙報。
學生可能說出三枝鉛筆：一枝是紅色，一枝是白色，一枝是綠色；兩把尺子：一把是白色，一把是藍色；三根毛線：一根是紅色，一根是粉色，一根是藍色。
d.引導學生說出：物體有長、有短。
（板書：ｃｈáｎｇ長、ｄｕǎｎ短）
探究比較長、短的方法
[透過分組活動，讓學生親自體驗比物體長短的方法，讓學生參與知識的形成過程。]
1.提問：你是怎麼知道這些物體有長、有短的呢？
2.小組合作探究方法。
3.小組彙報。
學生可能說出：
a.看出來的。
b.把學具橫著平放在桌面上，一頭兒對齊或豎著戳在桌面上，比出物體的長短。
c.兩頭兒都不對齊。如圖：從而比出物體的長、短。
（由於觀察、比較的方法不同，會得了不同結論，只要有道理，教師就給予肯定。）
4.揭示比較的一般方法。
我們不管把鉛筆豎著戳在桌面上或手上，把尺子平放在桌面上，還是把小棒平放在桌在上，都有一個共同的特點：一般把要比的幾個物體一端對齊。
5.出示鉛筆圖，引導學生說出誰比誰長，誰比誰短，並板書長、短。
[進一步加深學生對長短的認識，培養學生言語表達能力。]
反饋練習
1.教師談話：現在，我們做一個比較長短的遊戲，你們可以自由結組，想比什麼就比什麼，願意比什麼就比什麼。
2.學生活動。
學生會比學具、跳繩、胳膊、手、腳等。
[學生結組活動，用日常生活中的物品或自己身體的某個部位比長短，使學生感悟到生活中處處有數學。]
鞏固練習
1.投影出示練習一的第6題圖，先讓學生說出圖意，然後完成在書上，訂正時說一說想法。
2.投影出示練習一的第5題，並讓學生完成在課本上，訂正時說一說比的方法。
[透過練習進一步鞏固所學知識，說出比長短的多種方法，培養學生的想象力。]
整理學具
[整理學具是培養學生良好學習習慣的組成部分，有序地操作可以加深學生對所學知識的理解和運用。]
教師提出要求：
1.原來學具袋中的東西不動，把書和自己的東西收拾好。
2.每兩人裝一袋，再把桌面上的學具擺一擺，比一比，聽清要求。
3.把桌面上的學具中最長後個裝進紙袋裡；再把桌面上的學具中最短的一個裝進袋裡。
4.各組都只剩下一個學具時，讓學生把剩下的一個學具也裝進袋裡。
5.把裝好的學具袋放在桌子的左上角。
全課小結（略）
專家評析
《長短》是第二單元中的第二節，教材將多少、長短、高矮作為一個單元教學，豐富了教學內容。比“長短”是學生在瞭解比“多少”、“同樣多”的基礎上學習的，同時又為比“高矮”作了必要的準備。教材以一幅主題畫作為教學資源，呈現出物體有長有短，透過兩枝鉛筆的比較，抽象出長短兩個概念。做一做是啟發學生用自己身邊的物體比較，進一步體驗比較的一般方法。練習一中的第5、6題，滲透比較的其他方法。本節課的教學透過引導觀察，使學生初步感知物體有長有短；透過動手操作，使學生學會比較長短的一般方法，初步體會到生活中處處有數學。
本節課採用小組合作的教學形式，充分發揮學生的主動性，逐步培養學生會用數學解決問題的能力，初步感受數學與日常生活中的密切聯絡，體驗用數學的樂趣。
首先讓學生觀察學具袋中的物品，把觀察到的情況在組內交流，使學生初步感知物體有長有短，同時激發學生學習興趣。學生可能說紙條有不同顏色等，教師在巡視中加以指導或提示。
然後透過操作探究比較長短的一般方法。比長短的方法學生可能說出以下幾種：a.看出來的。b.第二根兩頭都比第一根少一點，所以第二個短。b.把一端對齊比出來的……只要學生能從生活經驗中體驗出物體有長有短就行，表達不一定非常準確，主要目的是讓學生參與知識的形成過程。再出示兩枝顏色不同、長短不同的鉛筆，說明長短是比出來的，進一步加深對長短的認識，引導學生從體驗中概括出誰比誰長，誰比誰短。透過分組活動，讓學生親自體驗比物體長短的方法，參與知識的形成過程。學生用自己的語言表述誰比誰長誰比誰短，培養學生語言表達的能力。
最後透過遊戲活動，讓學生體驗比長短的一般方法，進一步加深對學生對長短概念的認識。可以引導學生用自己身邊的物品進行比較，也可以提示學生：比一比每步多長，誰跳得遠等等。教師要參與到學生的遊戲中去，與學生一起活動，對有創新的學生要給予表揚和肯定。學生結組活動，用日常生活中的物品或自己身體的某個部位比長短，使學生初步感悟到生活中處處有數學。教師安排的一組練習，可進一步鞏固所學知識，說出比長短的多種方法，發散學生的思維，培養學生的想象力和創新意識。
本節課的`教學應注意以下幾點：
1.首先教師要轉變教學觀念，充分發揮學生的主體作用，放手讓學生操作、試說，探索新知。不要怕學生說不準，要求不宜過高。
2.要讓學生在活動中體驗比較的思想，放手讓學生自由活動，比什麼都可以。
《比長短》優秀教案2
活動目標：
1、願意參加撕麵條的活動，有耐心完成遊戲任務。
2、能動手動腦動口，正確判斷並描述物體的長短。
3、感知並掌握比較物體的長短的正確方法，理解長短的相對性。
物質準備：
大小不同的長方形各色蠟光紙若干;每組一個裝紙條的筐。
活動重點：
感知並掌握比較物體的長短的正確方法，理解長短的相對性。
活動過程：
1、教師引導幼兒討論：你吃過麵條嗎？麵條是什麼樣子的？
2、教師引導幼兒撕麵條——幫助幼兒感知比較長短的方法。
（1）請每位幼兒取一張蠟光紙，說說自己拿的紙是什麼顏色的？什麼形狀的？
（2）請幼兒從長方形紙上撕下兩根不一樣長的麵條，想想該怎麼撕？
（3）請幼兒將兩根麵條比一比：哪條長？哪條短？（引導幼兒將比較的兩個物體的一端對齊，用重疊或並放的方法比較長短。）
（4）請幼兒拿一根麵條與其他小朋友的比一比，看誰的麵條長？
3、教師引導幼兒比比誰的麵條長，幫助幼兒初步感知理解長短的相對性。
（1）幼兒自由地撕麵條，教師引導幼兒不斷地比較，找到自己撕出的麵條中最長的一根，感知比較的物件不一樣，同一根麵條比出的結果有時可能是長的，有時也可能是短的。
（2）請幼兒拿自己認為最長的麵條來和其他小朋友的比一比，共同找出一根最長的麵條。
4、教師指導幼兒撕最長的麵條，引導幼兒學習將紙撕得又長又細的技能。
（1）示範撕長麵條的方法：沿紙的邊緣繞圈能撕出又細又長的麵條。
（2）幼兒自由撕麵條，教師巡迴指導。
（3）幼兒與同伴比較麵條的長短。
《比長短》優秀教案3
主題名稱：
暑期活動
活動名稱：
剪紙比長短
課程設計人：
xxx
活動時間：
一課時
活動目標：
1.鍛鍊幼兒使用剪刀的能力。
2.進一步幫助幼兒比較物體的長短。
活動準備：
塑膠剪刀 紙片
活動過程：
一、 開始部分
小朋友，猜猜老師的包包裡裝的是什麼？——組織幼兒進入活動。
二、 基本部分
1. 出示紙片：老師示範，幼兒觀看。——鞏固長與短的關係，面要幹什麼。
師：紙片是什麼形狀？指出它的長邊和短邊。
示範：用剪刀在製片中間剪一下，紙片有什麼變化？
看老師變魔術，用剪刀把紙片變長。
2. 幼兒練習，鍛鍊使用剪刀的技能。
你能用剪刀把紙片變長嗎？動手試一試。
3. 老師對幼兒作品，懸掛展覽。——培養幼兒的成就感。
三、結束部分
幼兒把廢棄的紙屑撿起送垃圾桶。——養成良好的衛生習慣。
活動：
小朋友的小手很靈巧，都會使用剪刀，把紙片變成長長的紙條。鞠美玉變的紙條最長，掌聲鼓勵!——表揚先進，同時帶領幼兒放鬆手臂。
《比長短》優秀教案4
一、教學目標
1、透過學習知道長和短，會比較物體的長短。
2、能從長到短從短到長或從短到長的順序進行排序，體驗動手操作的快樂。
二、教學準備
學生：長短、粗細、顏色不同的鉛筆若干;不一樣長短的鉛筆每人3根，排序卡1張。
三、活動過程：
1、談話引入，認識鉛筆。
(1)出示鉛筆，師：瞧，這是什麼呀？今天老師也為同學們準備了鉛筆，請你們仔細看看你的鉛筆是什麼樣子的？
(2)引導學生觀察、描述。
(3)師：你的鉛筆是怎樣的？生：紅色的，黃色的…… (4)師小結：鉛筆是長長圓圓的。
(分析：引入來源於學生生活，同學們對鉛筆的外形已有初步的瞭解。活動剛開始直接出示鉛筆，引發同學們的觀察興趣。透過看看、說說，進一步加深學生對鉛筆的認知。)
2、感知鉛筆的不同點，探究比較物體長和短的方法。
(1)師：老師這還有許多不同的鉛筆，請你們再選一根比一比，看一看，會發現了什麼？
生：顏色、長短不一樣。
(分析：學生自選另一根鉛筆進行比較、觀察，透過比較使學生感知鉛筆的多樣性，加強對鉛筆的瞭解。)
(2)師：(長短)你是怎麼比的呢？
生：用眼睛看出來的。
師：除了用眼睛看，誰還有更好地方法？
(3)師：想知道老師是怎麼比的嗎？看，把兩支鉛筆立在桌子上，鉛筆的一端要就對齊了，然後看另一端，就能比出哪根鉛筆長，哪根鉛筆短了。現在請你也來試一試、比一比吧。
(4)師小結：原來鉛筆有不同顏色，有長有短。比長短時，我們要將兩根鉛筆的一端對齊，然後看另一端，就能比出長短了。
(分析：以啟發性的問題引導學生探究比長短的方法，讓學生知道可以用目測和比較的方法比出鉛筆的長短，提高學生解決問題的能力，拓展學生的經驗。)
3、引導學生按從長到短或從短到長的順序排列文具，強化比的方法。(1)師：剛才我們學會了比較長短的方法，現在我要考考你們了，我這有幾樣文具請你們按長短為它們排排隊。
(2)師：誰願意先來比比它們的長短？請學生操作。比出最長的文具後，教師馬上從長到短排隊。
(分析：在實際操作時，加強學生比的方法。有助學生直觀地觀察、瞭解排序的方法，為學生下一步的操作奠定基礎。)
(3)師：現在是從長到短來排隊，還可以怎麼排呢？若學生想不出，教師
直接出示從短到長的排隊方法。
(分析：以啟發性的問題，結合學生的生活經驗，感知另一種從短到長的排序方法，豐富學生的排序經驗。)
(4)師：下面就請你們也來比比文具的長短。
(5)學生自由操作比長短，教師指導。提醒學生先比較文具的長短，然後開始依次排隊。
4、展示學生作品。
(1)教師將從長到短和從短到長不同的排列方法分兩邊擺放。(分析：將兩種不同的排序方法分類擺放，使學生能更直觀的感知不同的排序方法，帶來不同的視覺感受。)
(2)師：瞧瞧，你們排對了嗎？(如有錯誤，請學生及時糾正。)
(3)師小結：同學們真能幹，能比出這些文具的長短，並將文具從長到短或從短到長的來排隊。
5、練習
四、反思：
本節課，符合低年級學生的年齡特點，活動中學生參與性強，興趣濃厚。活動透過引導學生觀察、發現、描述鉛筆的外形特徵，如長長的，有顏色的。重點引導學生探索、發現比長短的方法。教師的提問直接指向活動目標，使學生髮現將鉛筆一端對齊的方法就能比出長短，並再次操作感知比長短的方法，從而突破活動的重點。然後用比長短的方法比較文具，並將文具從長到短或從短到長的順序排序，透過在排序卡上排序，提高數學應用意識，發展學生分析問題、解決問題的能力。
透過教學活動還存在著許多不足之處：
1、排序卡畫上小紅旗，讓學生豎著從長到短或從短到長地排隊，更適宜學生操作。
2、在糾錯時可請學生在黑板上操作、改正，這樣不僅避免其他學生等待過長，也能更好地關注到孩子的個體差異，使孩子們發現錯在哪裡。
《比長短》優秀教案5
師：今天老師帶來了一個小魔術，睜大你們的小眼睛，看仔細嘍。
師：(出示彩色紙)這是一張黃色(幼兒說)的紙。
我要把它變成四根一樣的紙條。(取兩根)
師：看好了，我要變了？？ 師：現在它們一樣嗎？
幼：不一樣。
師：哪兒不一樣？
幼：這個小了。(手指著短的一根)
幼：變短了。
師：真棒!是啊，有一根變短了。這一根呢？
幼：沒有變。
幼：變長了。
師：其實啊，這一根沒有變，跟它比起來長一些。我們就叫它長紙條，短的這個呢，就叫短紙條。跟老師一起說——
師幼：長紙條、短紙條，長紙條、短紙條。 篇四：託班數學《比長短》
活動名稱：
找找長的和短的
活動目標
1.能按物體的長短分類。
2.喜歡參加分類活動，能耐心按規則進行分類。
活動準備
班級的舊圖畫筆若干;高筆筒、矮筆筒(可用大號牙膏盒在2/3處一分為二)人手各一個。
活動過程
1.介紹活動內容及規則
出示舊圖畫筆及高矮筆筒，告訴幼兒：班級的圖畫筆需要整理，請小朋友來幫忙，把長的插在高筆筒內，短的插在矮筆筒內。
2.幼兒進行長短分類
請每個幼兒自己取一高一矮的筆筒各一個，分別選長或短的圖畫筆插入相應的筆筒，直至插滿。
3.檢查分類結果
請幼兒相互檢查分類結果，看看長筆都有哪些顏色，以及短筆都有哪些顏色。
活動延伸
在進行本活動時，還可根據物體的大小、顏色進行分類。例如：讓幼兒對圖書、積木進行分類整理。整理畫筆、圖書、積木的活動可放在一個單位時間內進行，也可以分幾次按小組輪流操作的方式單獨進行。
《比長短》優秀教案6
活動目標
1.知道長和短，學習比較物體的長短。
2.能從短到長或從長到短的順序進行排序，體驗動手操作的快樂。
活動準備
1.教師：吸管3根，排序卡一張。
2.幼兒：長短不同的吸管若干;不一樣長短的吸管每人3根，排序卡每人1張。
活動過程：
一、談話引入，感知吸管的不同點，探究比較物體長和短的方法。
1.師：今天老師給寶寶們帶來了許多吸管，請你們每個人選一根，和你旁邊的寶寶比一比，看一看，會發現了什麼？
2.師：(長短)你們是怎麼比的？ 師：除了用眼睛看，誰還有更好地方法？
3.師：看老師是怎麼比的，把吸管豎在桌子上，吸管的一端要對齊，然後比較另一端，就比出哪根吸管長，哪根吸管短了。現在請你也來試一試、比一比吧。
4.小結：原來吸管有長有短。比長短時，我們要將兩根吸管的一端對齊，然後比較另一端，就能比出長短了。
二、引導幼兒按從短到長或從長到短的順序排列吸管，強化比的方法。
1.師：剛才我們學會了比較長短的方法，現在我要考考你們了，我這有3根吸管請你們按長短為它們排排隊。2.師：誰願意先來比比它們的長短？請一名幼兒操作。比出最短的吸管後，教師馬上從短到長排隊。(提醒從紅旗開始排隊)
3.師：現在是從短到長來排隊，還可以怎麼排呢？
4.師：下面就請你們也來比比3根吸管的長短，然後從紅旗開始從短到長或從長到短來排隊吧!
5.幼兒自由操作比長短，教師指導。提醒幼兒先比3根吸管的長短，然後從紅旗開始依次排隊。
三、展示幼兒作品。 1.教師將從短到長和從長到短不同的排列方法分兩邊擺放。
2.師：看看，你們有沒有都排對呀？(若有錯誤，就請幼兒糾正。)
3.小結：小朋友們真能幹，能比出3根吸管的長短，並將吸管從短到長或從長到短的來排隊。
反思：
本次活動教材新穎，符合小班幼兒的年齡特點，活動中幼兒興趣濃厚，參與性強。活動透過引導幼兒觀察吸管，發現、講述吸管的外形特徵，如長長圓圓的，中間有一個洞等。重點引導幼兒探索、發現比長短的方法。教師的提問直接指向活動目標，使幼兒發現將吸管一端對齊的方法就能比出長短，並再次操作感知比長短的方法，從而突破活動的重點。然後用比長短的方法比較3根吸管，並將吸管從短到長或從長到短的順序排序，透過在排序卡上排序，提高數學應用意識，發展幼兒分析問題、解決問題的能力。
《比長短》優秀教案7
教學目標：
1，培養幼兒認真觀察事物的良好習慣，體會生活中處處有數學。
2，使幼兒體會到長和短也是相對的，進一步建立比較的意識。在比較的過程中，差別比較明顯的，可以直接感知得到結論，差別不明顯的，就要利用數量進行刻畫，再比較。
3，幼兒在不同的解題策略過程中，選擇自己認這最為適合的方法，培養幼兒的最佳化意識。
教學重，難點：
在比較過程中，差別比較明顯的，可以直接感知得到結論;差別不明顯的，就要利用數量進行刻畫再比較。
教學準備：
師幼共同準備：長短不同的繩子，鉛筆，紙條，玩具等
師準備：三個大小不同的小人卡片;二瓶大小相同的汽水和礦泉水
一，情境匯入
（1）問：你喜歡《神探柯南》中柯南嗎 柯南抓壞人可能幹呢，為什麼呢 因為他觀察事物非常仔細，細小的差別也能看出來。今天我們就學習他這種細緻入微的觀察精神，看誰觀察最仔細！
二，主動探究
1，活動之一
老師拿出二根長短不同的繩子，請幼兒認真觀察：看看你發現了什麼
你能用一句完整的話來描述它們呢
2，活動之二
a： 教師拿出二根長短不同的尺子，請小朋友比一比，看一看誰比誰長，誰比誰短
b：請每個小朋友拿出一支鉛筆，然後比一比，看一看，誰比誰長，誰比誰短 （同桌互相說）
3，活動之三
師：請每個小朋友拿出自己的兩隻小手比一比，看一看你又發現了什麼
板書：一樣長
4，活動之四
1，教師任意指二名高矮不同的幼兒上臺比高矮，並請小朋友說一說：誰高，誰矮
2，老師再往旁邊一站：這時問同學：這時又是誰高，誰矮呢 我們三個人，誰最高，誰最矮
（幼兒隨意回答）
教師小結：高矮是相對的，而不是絕對的。
5，活動之五
1，比較誰喝的多
師：今天，老師帶來了二瓶飲料，我要請二個小朋友來喝，誰想來 先請大家比較它們的多少，然後讓兩個小朋友背對著大家喝，然後問其中一個小朋友：
（1）你認為自己與他相比，誰喝的多 其他朋友有什麼看法
（2）小組討論：想一想，到底是誰喝得多 為什麼
教師小結：能從剩下的水比較出誰喝得多，真了不起！
三，獨立思考：（幼兒評價）
a：讓兩個幼兒上臺比較高矮（故意讓其中一個幼兒踮著腳）幼兒馬上會叫："不公平"。師：為什麼不公平 讓幼兒明白：事物比較，要在同一起點上。
b：第12頁的第5題――第9題，幼兒獨立完成，然後集體訂正，看一看有誰能得到一張小笑臉。
1，自我評價
2，幼兒互評
3，全班進行評價