小班音樂優秀教案及教學反思《螃蟹波爾卡》
身為一位優秀的教師，課堂教學是重要的工作之一，藉助教學反思我們可以快速提升自己的教學能力，那麼問題來了，教學反思應該怎麼寫？以下是小編幫大家整理的小班音樂優秀教案及教學反思《螃蟹波爾卡》，希望能夠幫助到大家。
【活動目標】
1、感受音樂，運用圖譜以及肢體動作等，區分A段B段音樂的不同性質。
2、透過肢體動作的創編，發展幼兒的想象力，動作的協調能力。
【活動準備】
圖譜、CD等。
【活動過程】
一、情境匯入。
小朋友，你有沒有吃過大螃蟹呀?螃蟹長什麼樣?
身體圓圓的，有四隻腳，一對大鉗子。(教師可以即興畫一隻螃蟹)
你能用手來做一隻螃蟹嗎?(手部動作的創意)
二、傾聽音樂(結合圖譜)
(1)出示圖譜：“請你邊聽音樂，邊看圖譜，看看螃蟹在幹嗎?”
(2)結合圖譜，初步感受音樂。
教師指著圖譜，傾聽樂曲AB兩段(不要都聽完，聽兩段即可)。
提問：螃蟹在幹嘛?(A段：排隊走路，B段：吹泡泡比賽)
三、肢體律動。
(1)動作的創編。
螃蟹怎麼走路?用手部的動作模擬螃蟹走路。擬聲詞：“格磯”(一拍一下)，一定要突出拍子，手部指關節要用力。
螃蟹怎麼吹泡泡?是一個還是一串?幼兒自主想象吹出一串泡泡的動作。
(2)傾聽音樂，跟老師做肢體動作：ABABABAB
A：螃蟹走(手的動作，表現拍子，樂句)
B：螃蟹吹泡泡(手的動作，一個樂句吹出一串泡泡)
(3)創編吹泡泡動作。
我吹出了一串漂亮的泡泡，你能不能也吹出一串不一樣的泡泡?
A：螃蟹走(集體做一致的'動作)
B：螃蟹吹泡泡(用孩子的創編的動作或者留一個樂段讓孩子即興創編動作)
(4)創編螃蟹走的動作。
剛剛我們用手做了一隻小螃蟹，還能用身體做一隻大螃蟹嗎?
大螃蟹怎麼走路?(孩子要站著做動作，注意引導孩子，螃蟹是橫著走的，走動時候，鉗子可以有各種舞動方式，朝上、朝下……合攏、分開……)
聽音樂集體站著做動作。
A段：幼兒創編螃蟹走的動作。(圍著圈，朝一個方向，橫著走，但是每個樂段中，鉗子的舞動動作可以不同)
B段：跟老師一起做吹大泡泡的動作。(按樂句吹大泡泡，第8拍的時候拍破)
(5)集體舞：我們一起來吹一個泡泡。
所有孩子圍成圈。演練吹大泡泡，小泡泡。如小泡泡小碎步往內聚攏，第八拍的時候跺一下腳表示破了。吹大泡泡則往後退。
跟音樂做動作。
A段：第一次音樂可以在老師的帶領下做動作，第二次音樂可以讓孩子輪流進行即興創編(一個樂段換一個孩子帶領做動作)。
B段：在老師的帶領下所有的幼兒手拉手，按樂句吹大泡泡，小泡泡(也就是大圓和小圓，往內聚攏和向後散開，要提醒大家，不能擁擠，不能摔地上，否則泡泡吹不起來的。)
四、活動結束。
教學反思：
在活動中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點四分音符與感情技巧處理部分，我採用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會，使活動能夠動靜結合，孩子們的表現基本上完成了我預設的目標。當然了，本次活動還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點。