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中班健康優秀教案及教學反思《五官在哪裡》

中班健康優秀教案及教學反思《五官在哪裡》

  作為一位剛到崗的人民教師,課堂教學是重要的工作之一,對學到的教學新方法,我們可以記錄在教學反思中,那麼優秀的教學反思是什麼樣的呢?以下是小編精心整理的中班健康優秀教案及教學反思《五官在哪裡》,歡迎大家分享。

  【活動設計背景】

  五官與我們的日常生活息息相關,透過這節健康課,讓幼兒知道五官的作用,讓幼兒知道要保護我們的五官,一面給我們的日常生活造成不必要的麻煩。

  【活動目標】

  1、在感知活動中發現五官,知道五官的名稱

  2、觀察五官的相對位置和外形特徵,初步瞭解保護五官的一般常識

  【教學重點、難點】

  重點:讓幼兒在活動中瞭解五官,知道保護五官的重要

  難點:讓幼兒知道五官的名稱,在學習中知道五官的重要性

  【活動準備】

  五官影象若干,五官臉譜

  【活動過程】

  1、講述故事《眉毛搬家》:寶寶累了,很早就休息了。這時房間裡傳來爭吵聲。原來是五官在爭誰的本領大。誰也不讓誰。眉毛一聲不響,眼睛嘴巴耳朵鼻子以為眉毛一點本領也沒有,就把眉毛趕走了。結果寶寶上幼兒園時,汗水流下來。一直流進眼睛裡。寶寶摔倒了,鼻子耳朵嘴巴都受傷了。

  2、瞭解五官的作用

  提問:你們知道他們是因為什麼吵架嗎?他們先把誰趕走了?

  (五官在為誰的本領大而吵架)(先把眉毛趕走了)

  眉毛被趕走後發生了什麼事情?

  為什麼沒有了眉毛,寶寶為什麼會摔倒呢?(因為眼睛看不見了)為什麼眼睛看不見?(因為汗水流進眼睛裡了)那為什麼汗水會流進眼睛裡?(因為眉毛不見了)

  小結:眉毛有擋汗水的功能。

  3、續講故事:聽了小朋友的話,它們都知道了,原來眉毛也有很大的本領,不能少了它。就趕緊把眉毛請了回來。(教師把眉毛粘回原來的`位置)眉毛不能少,那到底誰本領大呢?它們一起看著眼睛:"眼睛眼睛,你最沒有用了,你走吧!"眼睛被趕走了。(教師拿掉眼睛)

  提問:小朋友們想一想沒有了眼睛,會怎樣呢?(看不見東西了)

  體驗:現在請小朋友們起立,向前走幾步閉上眼睛,轉過身來再找找自己的位置。

  提問幼兒,明明,你們找到自己的位置了嗎?(不能)為什麼?(看不到了)睜開眼睛,回到位置問幼兒:剛才眼睛看不見了,你們有什麼感覺,眼睛有什麼作用呢?

  (黑黑的、有些害怕)(有了眼睛可以看到周圍的事物)(能夠看到周圍的事物感覺很幸福)

  小結:眼睛可以讓我們看見周圍的事物,眼睛不能少。(粘回眼睛)

  4、續講故事:五官他們趕緊把眼睛請了回來,眉毛不能少,眼睛不能少,那到底誰最沒有用呢?五官們你看我,我看你,他們又一起說:"鼻子鼻子,你最沒有用了,你走吧!"於是鼻子被趕走了。(拿掉鼻子)

  提問:鼻子真的沒有用嗎?

  出示白酒和醋,小朋友,你們看我手中的兩個小瓶中分別裝著,白酒和醋,小朋友們想一想,應該用什麼辦法才能知道那個瓶裡是白酒,那個瓶裡是醋?(幼兒自由猜測)那我們用眼睛能區分出它們嗎?(不能,它們都是透明的)。那到底應該怎樣做呢?(用鼻子聞)我們一起來聞一聞。分別請幼兒聞白酒和醋:你聞到的是什麼?酸味、辣味)你是怎麼知道的?(用鼻子聞出來的)體驗:用手捏住鼻子有什麼感覺?

  小結:對啊!鼻子能幫助我們辨別氣味和呼吸,所以鼻子本領也很大,它能少嗎?(不能)趕緊把鼻子請回來吧1(粘回鼻子)

  5、續講故事:鼻子不能少,鼻子回來了,嘴巴說:"耳朵耳朵,一定是你最沒有用了,你走吧!"耳朵被趕走了。(取下耳朵)

  提問:沒有了耳朵會怎麼樣呢?

  體驗:捂住耳朵和放開雙手,分別體驗老師的指令,然後比較,為什麼第一次小朋友都沒有反應,第二次大家馬上就做出動作了。

  (捂住耳朵就聽不見了)(放開耳朵聽得很清楚)

  小結:耳朵能聽見聲音,所以耳朵不能少。(粘回耳朵)

  6、續講故事:眉毛不能少,眼睛不能少,鼻子不能少,耳朵也不能少,它們一起大聲地說:"嘴巴嘴巴,肯定你最沒有用了,你走吧!"嘴巴被趕走了。(取下嘴巴)

  提問:嘴巴真的能少嗎?(不能)(沒有了嘴巴,我們不能吃飯、喝水、說話)

  小結:是啊,沒有了嘴巴,我們就不能吃東西,不能說話了,所以嘴巴也不能少。(把嘴巴還原)嘴巴還有一個作用,你們知道是什麼嗎?

  體驗:把鼻子和嘴巴捏住有什麼感覺?你再捏住鼻子放開嘴巴有什麼感覺?(不能呼吸)(可以呼吸)

  原來嘴巴和鼻子都能幫助我們呼吸。

  故事結尾:五官當中,眉毛眉毛擋汗水,眼睛耳朵不能少,鼻子嘴巴用得著,五官個個本領高,少了哪個都不好,五官中誰也不能少,所以他們又成為了好朋友。

  透過故事我們知道了,五官在生活中缺一不可,那麼我們就要學會保護自己的五官,怎樣保護五官呢?

  三、學習保護五官

  我們怎樣保護我們的眼睛?(不用髒手揉眼睛,不要用硬的物品碰眼睛、不要看過亮的事物、不要在過暗的地方看書)

  怎樣保護我們的鼻子?(不亂摳鼻子、不往鼻子裡塞東西、有鼻涕及時用紙擦)

  怎樣保護我們的耳朵?(不亂摳耳朵、不往耳朵裡塞東西、)

  怎樣保護我們的嘴巴?(不用手摳嘴,不往嘴裡放大的東西,不大聲喊叫)

  教師小結:

  我們要保護好自己的五官,首先就應該養成良好的衛生習慣和行為習慣,這樣我們才能健康,才能成為一個聰明的寶寶。

  咦?老師怎麼聽到五官又吵架了,(教師出示錯位五官請幼兒看)他們又分開了,我們來幫助它們好嗎?怎麼幫呢?(讓他們回到自己的位置上才行)

  四、拼貼五官

  1、你們知道它們在臉上的位置嗎?

  (眼睛在上面、嘴巴在下面、鼻子在中間、耳朵在頭的兩側)

  體驗:請一名幼兒貼上五官

  教師:小朋友你們看看,這位小朋友雖然把五官的位置貼對了,但是你們看到這樣的一張臉有什麼樣的感覺?(不舒服)不舒服的原因在哪裡?你們互相看看在你們的臉在於畫上的臉有什麼不同(五官位置要對稱)

  教師總結:(教師邊總結邊示範)一張臉兒大又寬,彎彎的眉毛圓圓的眼,鼻子長在臉中間,嘴巴長在鼻子下面,耳朵分別在兩邊,這張臉多像我,笑嘻嘻的真好看。

  2、我的這張笑臉拼粘好了,現在小朋友也快動手幫助你們的五官找準自己的位置,可別讓他們再吵架了。

  幼兒貼上,教師分別指導

  【教學反思】

  在活動的一開始,我以故事匯入,激發幼兒探索的興趣,故事《眉毛搬家》引起了幼兒對五官作用的關注,於是,我就帶著幼兒一起隨著故事情節一起深入。幼兒透過猜猜、看看、想想、等多種形式,在潛移默化中瞭解了五官的作用,透過對五官缺一不可的認識後,很自然的就引導保護五官的話題上來,幼兒在自主談話中都是圍繞著衛生習慣和行為習慣發表自己的意見,對今後在日常生活中幼兒行為習慣的培養,做了一個很好的鋪墊。貼五官則要求幼兒準確掌握五官位置的基礎上,來完成位置的對稱,則是對能力強幼兒的提高。