《師曠論學》閱讀答案
在各領域中，我們都離不開閱讀答案，閱讀答案有助於我們領會解題思路，掌握答題技巧。大家知道什麼樣的閱讀答案才是好的嗎？以下是小編精心整理的《師曠論學》閱讀答案，僅供參考，大家一起來看看吧。
《師曠論學》閱讀答案1
晉平公問於師曠曰：“吾年七十。欲學，恐已暮矣！”
師曠曰：“何不炳燭乎？”
平公曰：“安有為人臣而戲其君乎？”
師曠曰：“盲臣安敢戲其君乎？臣聞之：少而好學，如日出之陽；壯而好學，如日中之光；老而好學，如炳燭之明。炳燭之明，孰與昧行乎？”
平公曰：“善哉！”
1、解釋劃線的詞。
①恐已暮矣（ ）
②盲臣安敢戲其君乎（ ）
③臣聞之（ ）
④善哉（ ）
2、下列句子中“之”字用法不同的一項是（）
A、臣聞之
B、如日出之光
C、驅之別院
D、學而時習之
3、翻譯文中畫線的句子。
（1）少而好學，如日出之陽。
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（2）安有為人臣而戲其君乎？
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4、這則短文告訴我們一個什麼道理？
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參考答案：
1、①晚 ②怎麼 ③聽說 ④好
2、B
3、
（1）少年好學，就像初升太陽的光芒。
（2）哪有做臣子的反過來戲弄君王的道理？
4、學無止境，什麼時候都應該抓緊學習。（意對即可）
《師曠論學》閱讀答案2
【原文】
晉平公問於師曠曰：“吾年七十，欲學，恐已暮矣。”師曠曰：“何不炳燭乎？”
平公曰：“安有為人臣而戲其君乎？”
師曠曰：“盲臣安敢戲其君？臣聞之：少而好學，如日出之陽；壯而好學，如日中之光；老而好學，如炳燭之明，孰與昧行乎？”
平公曰：“善哉！”
【譯文】
晉平公問師曠，說：“我已經七十歲了，想要學習主，但是恐怕已經晚了。”
師曠回答說：“為什麼不點上蠟燭呢？”
平公說：“哪有做臣子的和君主開玩笑的呢？”
師曠說：“我是一個雙目失明的人，怎敢戲弄君主。我曾聽說：少年的時候喜歡學習，就象初升的太陽一樣；中年的時候喜歡學習，就象正午的太陽一樣；晚年的時候喜歡學習，就象點蠟燭一樣明亮，點上蠟燭和暗中走路哪個好呢？”
平公說：“講得好啊！”
【閱讀訓練】
1．解釋下列句中加點的詞。
①晉平公問於師曠曰②臣安敢戲其君
③孰與昧行乎④何不炳燭乎
2．文中師曠用了三個比喻，意在說明一個什麼道理？
答：
答案：
1.C
2.①因此別人都願意把書借給我②等到他高興了，（我）就又向他請教問題。
3.①他好學，家貧，買不起書，但他借書不失信於人；抄書不畏艱苦，從而得以遍觀群書。②為求得先達的指導，常常遠行百里之外，登門請教，不恥下問，因此他能“卒獲有所聞”。
4.學習勤奮刻苦，尊師，求學誠心。
《師曠論學》閱讀答案3
師曠論學
晉平公①問於師曠②曰：“吾年七十。欲學，恐已暮矣！”師曠曰：“何不炳燭③乎？”平公曰：“安有為人臣而戲其君乎？”師曠曰：“盲臣④安敢戲其君乎！臣聞之：少而好學，如日出之陽；壯而好學，如日中之光；老而好學，如炳燭之明。炳燭之明，孰與昧行乎⑤？”平公曰：“善哉！”
〖註釋〗①晉平公：春秋時晉國的國君。②師曠：字子野，春秋時代晉國樂師。他雙目失明，仍熱愛學習，對音樂有極高的造詣。③炳燭：點燃蠟燭照明。當時的燭，只是火把，還不是後來的燭。炳，光明，顯明。④盲臣：瞎眼的臣子。師曠是盲人，故自稱是“盲臣”。⑤炳燭之明，孰與昧行乎：點上燭火照明，比起在黑暗中走路，究竟哪個好呢？昧行：黑暗中行走。昧，黑暗。
⒘解釋下列句中加點的.詞。(2分)
①學，恐已暮矣。暮：
②何不炳燭乎。何：
⒙把文中畫線句子翻譯成現代漢語。(2分)
安有為人臣而戲其君乎？譯文：
⒚這則短文告訴我們一個什麼道理？(2分)
答
17.暮：晚何：為什麼
18.譯文：哪有做臣子的和君主開玩笑的呢？
19.學無止境，什麼時候都應該抓緊時間學習。或者：一個人要有活到老，學到老的精神。
啟示：開放題，學生能自圓其說就給分。如：讀書不能半途而廢、有志者事竟成、堅持就能成功等等。
翻譯
晉平公對師曠說：“我今年七十歲了，想要學習，恐怕已經晚了。”師曠回答說：“為什麼不拿蠟燭呢？”平公說：“哪裡有為人臣子而戲弄自己的國君的呢？”師曠說：“雙目失明的我怎麼敢戲弄我的君主呢？我聽說，少年時喜好學習，就如同初升太陽的陽光一樣（燦爛）；中年時喜好學習，就像正午太陽的陽光一樣（強烈）；晚年時喜好學習，就像拿著火把照明。點上火把走路和摸黑走相比，哪個更好呢?”平公說：“說得好啊！”