初中語文教學工作計劃集合
時間就如同白駒過隙般的流逝,迎接我們的將是新的生活,新的挑戰,此時此刻需要為接下來的工作做一個詳細的計劃了。想學習擬定計劃卻不知道該請教誰?以下是小編為大家整理的初中語文教學工作計劃集合,歡迎大家借鑑與參考,希望對大家有所幫助。
初中語文教學工作計劃集合1
一、指導思想
在學校和教學部工作計劃的指導下,圍繞進一步提高教育教學質量和效率,大力推進課程改革,改變教育理念,提高教師能力和水平,開展集體課程準備,加強新教材的培訓和研究,深入課堂,及時研究,注重正常的漢語教學,及時反思和總結,進一步提高漢語教學質量。及時把握新時期漢語教學的新趨勢,加強學科教學和科研工作,加強課程準備小組的功能,提高教師的專業水平,頭腦風暴,學習優勢;充分利用漢語教學法,加強學生的思想道德教育和審美興趣教育。
二、工作重點及措施
進一步完善閱讀學習制度,營造良好的學習氛圍。
為了進一步提高中國教師的教育理念,本學期中國小組將進一步完善閱讀學習體系,營造良好的學習氛圍。中國教學研究小組成為學習教學研究小組,形成學習互動、聯動、校本培訓與通常學習相結合,要求每位中國教師每週閱讀新課程教學論文,每月至少閱讀教育雜誌,每學期至少閱讀教育理論,做好閱讀筆記。讓先進的教育思想牢牢紮根於每位教師的心中,從而更有針對性地指導自己的教學實踐。
注重培養學生的學習習慣和方法,促進語文學習的健康發展。
在通常的學習過程中,學生必須有規律地寫單詞,清楚地說,練習應該堅定地做,作文應該認真完成。學生必須有書法練習書、每週記錄書、中文摘錄書(材料積累)和作文書。充分利用教學計劃,選擇練習和作業,反映作業的有效性,注重培養學生的良好習慣。
3.繼續做好集體備課,發揮集體效率。
集體備課是教研過程中的薄弱環節。本學期要進一步落實集體備課制度。首先,備課組長要注意思想和措施
要到位,其它老師要緊密配合,講究求真務實,對各種課型都要進行研討,採取“分塊備課,集體評議、個人修改、注重反思”的總體思路。讓教師沿著“備課——評議——修改——反思”這一互聯互動的螺旋式的"漸進過程,求得問題的解決,從而促進教師間的互動式交流和教師與新課程的共同成長,達到相互學習、取長補短、共同提高的目的。
4、重視課堂高效,有針對性地打造特色課堂
提高教育質量,關鍵在課堂。本學期要繼續開展聽、說、評、講等教研形式,繼續開展“同課異構”的教研活動,探討初中語文精讀課、略讀課、寫作課、口語交際課、名著導讀課、綜合實踐活動課、專題學習課的教法、學法和評課標準。
樹立大語文教學觀,有針對性地打造特色課堂。七年級開展以“誦讀訓練”為主的小升初語文銜接活動;八年級開展以“專題閱讀”為主的語文拓展訓練;九年級開展以“創新作文”為主的作文,強化訓練。
課堂教學有規律可循,但教學方法卻因生而異、因師而異,學法決定教法。所有課堂必須堅持以學生為主的教學理念,有針對性地繼續推行“特色、高效課堂”,嘗試樹立典型,構建有效的教學模式。
5、加強作文教學的改革,探索作文教學新途徑。
寫作能力是語文素養的綜合體現,寫作教學應貼近學生實際,讓學生易於動筆,樂於表達,應引導學生關注現實,熱愛生活,表達真情實感。在寫作教學中,應注意培養觀察、思考、表現、評價的能力。要求學生說真話、實話、心裡話。不說假話、空話、套話。應為學生的`自主寫作提供有利條件和廣闊空間,減小對學生業餘的束縛,的。提倡學生自主擬題,少寫命題作文。寫作知識的教學力求精要有用,讓學生在寫作實踐中學會寫作。重視作文的自我修改和相互修改。
三、落實方法:
1、緊扣“學習”:本期校本培訓工作中要不斷閱讀、不斷學習。學理論文章,學他人實踐。勤記錄:做好文摘;善分析:理好所得。
2、把握“研究”:有教有研,有教必研,以研促教,以研興教,要圍繞“教學”工作開展一系列形式多樣的“研究”活動。
3、注重“活動”:公開課聽課、評課中,語文教師要立即“看”起來,“說”起來,“議”起來,真正“動”起來。
4、配合“檢查”:語文教師要謹記教學常規,尤其要在備課、作業、輔導這“三認真”上花力氣。
5、強調“合作”:發揮備課組的職能作用。備課組既要加強組內研究,使備課組活動落到實處;又要注重組外交流,使教研組活動求得實效。
初中語文教學工作計劃集合2
一、基本情況分析
1、時間方面:
初三教學時間短,上學期要結束一學年(上下兩冊)的新課任務。從多年經驗看,學生用於理科學習的時間明顯會超過文科,尤其是語文學科往往會被學生輕視。
2、學生方面:
初三3、4共有100個學生左右,由於是重新分班,所以兩個班的水平應該沒有差距。另外,從上學期縣裡的水平測試來看,整體水平處在全縣的的前列,基礎應該是沒有問題的。但依據以前的慣例,語文視野狹窄,思想膚淺,思維單一,缺少靈活性和深刻性;閱讀理解能力、文字組織和表達能力、寫作能力不強;語文習慣較差,讀書缺乏耐心,做題不夠細心,書寫缺少規範;語文學習態度不正確,認為憑自己現有的知識水平即可應付等等現象還是存在的。
3、教材分析:
蘇教版語文九年級上冊,繼續以語文與生活的聯絡為線索。全冊書分六個單元,包括五個現代文單元和一個文言文單元,它們構成了“學會讀書”系列,引導學生學會學習,並逐步養成良好的語文學習習慣。每個單元仍舊包括閱讀、綜合性學習和誦讀欣賞三部分。
4、自身方面:
思想守舊,未能緊跟教改步伐,總是掌握著課堂教學的話語權,給學生自主學習、思考和活動的空間很小。課內忽視對課文的深入解讀,忽視基礎知識的掌握。總是想偷閒,幻想讓學生不做題就能提高。
二、教學設想
總體要求是:宏觀上要活,微觀上要實。教學的重點準備放在閱讀和寫作兩個方面。宏觀上要活,是要始終把培養學生的語文素養作為宗旨,把改變學生的學習方式作為著眼點,強調語文的工具性、人文性和實踐性。微觀上要實,就是在具體的每一堂語文課上,要創造條件讓學生認真安心讀書,積極創設情景讓學生深入研究問題,精選各類練習讓學生進行紮實有效的基礎訓練。力圖讓學生在輕鬆愉快中提高語文素養,在畢業時取得滿意的成績。
三、教學措施
1、精心備課,上好課。
2、採用“整體教學法”、“單元教學法”、進行第一學期的教學。要求在第一學期內完成全年的教學任務,教師只引導學生學習教讀課文,自讀課文完全放手學生自學
3、選好、用好有關資料,把握中考動態,追蹤中考考點趨向。資料的準備,自己要精心篩選。
4、注重培養學生其它語文能力,提高語文素質,表達能力的提高,每節課前,讓學生輪流上講臺進行演說,舉行演講大賽等。
5、重視閱讀訓練,加強寫作訓練。
6、做好學生的思想工作。思路決定出路,解決好學生學習語文的思想根源,要讓學生想學語文,愛學語文。
7、實施小組評價,激勵學生的上進心,積極性。把每一項活動都列入小組的評價之內,每週一公佈,每月一總結評比,獎勵先進,鞭策後進。
四、具體安排
內容、課時:
第一、二單元(上冊)兩週
第三、四單元(上冊)兩週
第五、六單元(上冊)五週
名著、專題(上冊)一週半
九年級下冊五週
複習一週半
測試、活動兩週
初中語文教學工作計劃集合3
第二學期語文教學工作計劃轉眼間新的學期又開始了,為合理安排工作,現將本學期擔任的語文教學工作計劃彙報如下:
一、指導思想
本學期繼續以學校教育教學工作計劃為依據,認真學習課改理論,深入貫徹落實“和諧高效對話型課堂”教學研究,更新教學觀念;落實自主探究合作的課堂教學模式,打造真實課堂,提高課堂效益;打造和諧課堂,提升課堂品質。形成良好的語文學習氛圍,為學生的終身、全面發展而不斷努力。
二、班級分析
初二的學生在聽、說、讀、寫四項基本技能方面還存在不足,尤其是在閱讀和寫作方面水平較低,程度也參差不齊。初一學生基礎尤其差,要在下一階段著力進行基本功與能力拔高訓練。在閱讀能力方面:在理解文章,分析內容,概括語言、表達方面都有待提高;在寫作方面,文章無亮點、主題不夠明確、語言不出彩、形式無新意等問題還依然存在,需要進一步加強讀寫指導與訓練。
三、教材分析
初二語文下冊分為三大塊:整合最佳化單元、專題、名著導讀。每單元含課文5——6篇,各單元課文編寫前都有一則介紹某種主題文章的學習方法的短文。初二下冊教材有4個現代文單元,1個文言文單元。其中現代文單元基本按照主題分類。每篇課文後的“研討與練習”與單元后“綜合學習.寫作.口語交際”設計相關的題目,幫助學生理解單元主題,提高自主獨立學習的能力,並從中提煉寫作題材,進行相應的寫作訓練。
四、本學期教學的主要目的要求
初中語文教學要立足於學生的終身發展,為他們的終身學習、生活和工作奠定良好的基礎。在語文教學過程中要進一步培養學生的愛國主義精神,激發學生熱愛祖國語言文字的感情,努力開拓學生的視野,注重培養創新精神和創造能力,發展學生的智力,培養學生健康的審美情趣,提高學生的文化品位。發展健康個性,逐步形成健全的人格。這是初中四年的最終目標,本學期要在上學期的基礎上繼續為學生打好基礎。
在知識方面,要使學生了解課本中有關重要作家作品的文學常識,瞭解描寫方法和修辭方法和詞句類的有關知識,詩歌、散文與小說等文體知識,熟練掌握課文中生字、詞的音形義。
教學中進一步指導學生正確理解和運用祖國語言文字,使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力,養成學習語文的良好習慣。要使學生能領會詞句在語言環境中的含義和作用,理解思想內容和文章的思路,瞭解各種體裁文章的基本寫法,具有一定的語言感受能力,掌握精讀略讀的方法,培養默讀的習慣,提高閱讀速度,能用普通話正確流利地朗讀課文,具有較強的口頭表達能力,說話簡明連貫得體,能背誦課文中的一些精彩片段,初步具有欣賞文學作品的能力,讀文言文課文,要了解內容,疏通文意,背誦基本篇目。
在人文素質方面,初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行交流表達,把課本中感受學習到的有關人的語文素質的東西靈活運用到生活中,從而提高自己的文化品位。
五、教學措施
根據學生的實際情況,本學期主要採用以下措施:
1、注重“先學後講,多方互動”。主要是注意學生學習的自主、互助、合作、探究。
2、依據學生的情況,逐步激勵學生對語文學習產生興趣。注重培養學生主動自覺的學習習慣和積極動腦的優良習慣,課堂上
精講多練,把課堂教給學生,讓他們有時間和空間自主學習。
3、重視課堂教學質量,每堂課注重當堂的學習效果,突出重點難點.務必要求學生掌握必須掌握的基礎知識,隨堂檢測學生的學習效果。
4、有意識培養學生讀寫的基本能力。重視創設語文學習的環境,溝通課本內外、課堂內外的聯絡,拓寬學習渠道,增加學生應用的機會。注重寫作教學與閱讀教學相結合。
5、根據每個學生的具體情況,提出明確的學習目標,並督促學生為實現目標切實地進行刻苦學習。建立學生語文學習檔案,記錄學生的階段學習情況,以便有的放矢幫助學生。
六、教學重、難點
重點:精讀課文(包括文言文)是全書的重點,也是教材的主體,因此教學過程中要注意以下幾點:
1、突出重點專案的訓練。
2、繼續重視詞、句、段的訓練。
3、重視朗讀的指導和訓練。
4、充分發揮學生的積極性和主動性。
難點:積累、運用是語文基本功的綜合訓練,包括讀讀寫寫、閱讀、口語交際或實踐活動、習作共四項。尤其是現代文閱讀與寫作,要常抓不懈,逐步提高。
七、全冊課時安排:
初二語文:
第一、二週:七年級語文下冊第一單元(16課時)
第三--五週:七年級語文下冊第二單元(24課時)
第六、七週:鞏固前兩個單元
第八、九周:七年級語文下冊第五單元前三課(16課時)第十週:課外古詩詞(上)背誦默寫(4課時)、期中檢測第十一、十二週:七年級語文下冊第三單元(16課時)
第十三、十四周:七年級語文下冊第四單元(16課時)
第十五、十六週:七年級語文下冊第五單元后三篇(16課時)第十七、十八、十九周:期末複習(16課時)
名著閱讀(4課時)
課外古詩詞背誦(下)(4課時)
第二十週:期末檢測