教科室工作計劃彙總5篇
光陰如水，我們的工作又進入新的階段，為了在工作中有更好的成長，一定有不少可以計劃的東西吧。工作計劃的開頭要怎麼寫？想必這讓大家都很苦惱吧，下面是小編精心整理的教科室工作計劃5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教科室工作計劃 篇1
一、指導思想
圍繞教師四大能力的培養（文字解讀能力、觀課評課能力、試題研究能力和學法指導能力），緊扣高效課堂，深入課程、教學、評價改革，提高課堂教學的效果，創新校本培訓機制，推動教師專業發展；以省級課題《“數字化”校園與學校管理現代化實踐研究》帶動數字化校園的建設，實現各種資源的有效整合、整合和最佳化，實現教師與學生教學過程與學習過程的最佳化。
二、主要工作
1、邀請市、區教科研職能部門來我校進行全面、系統的調研，分析教育教學中的優勢和不足，重點是對師資狀況的評估，包括教師的教學能力和研究能力、團隊合作能力、自主發展能力等，以提高校本研修的針對性和時效性。
1、立足課堂，關注課堂。加大實施灣龍中學教學視導制的力度，分批、分層、持續地對教師常態課的觀察、分析、指導；聘請專家加強對高三複習的指導，以提高高考複習的效果；開展有效的課堂展示，加強對教學過程的一些要素和環節作重點研究。
2、關注教師團隊的建設。嚴格執行《灣龍中學教師專業發展實施方案》，搭建各種平臺，促進不同層次教師專業成長。透過主題化的研修活動，提高教研組長和備課組長策劃有效的教科研活動；透過結對活動、校教壇新秀評比等活動，帶動新教師研究教材、研究學生、研究課堂；對評教活動中意見較大的教師，透過幫帶指導，使其動力改進教學。透過教師大講壇、教學展示課、課題研究實踐課，推動骨幹教師的成長。創新校本培訓機制，實施《灣龍中學教師專業發展積分制度實施細則》，促使教師成為自我專業發展的設計者、管理者。組織好教師參加各級各類的培訓，並以此帶動教師的自主學習。
3、努力使主題化研究向課題化研究轉變。藉助省市區立項課題的方案介紹、課題研究活動展示，帶動和指導教師做課題研究；透過校級小課題的申報、研究，交流展示，促進人人有課題，人人做研究，以發現教學中問題，突破教學中遇到的疑點、難點問題，從而改進教學。編輯兩期《龍中教育》，及時總結和推廣教學研究成果。
4、完善《灣龍中學學生學業成績分層定標管理方案》，定期組織質量分析，每月向校長室提交一份分析報告；加強高考的研究，準確把握高考的動態和學生的學習狀況。
4、推進教科研平臺的建設，豐富教學資源，採取以點帶面的策略，本學年完成頁、學科課程資源庫、學科實踐活動基地、學生錯題集的建設。
5、推進數字化學校園建設：完成圖書數字借閱功能網路中心改建、無線網路建設等硬體設施建設，完成學校教學資源庫平臺、網路教學平臺、研究性學習平臺、學生選課平臺、網路列印平臺、網路儲存平臺的開發，升級最佳化學生成績管理平臺；構建學校使用者管理、資料管理、資訊管理、資訊服務、辦公自動化五大數字應用系統框架。
三、課題研究
《數字化校園與學校管理現代的研究》（省電教專項課題）
教科室工作計劃 篇2
一、指導思想
根據《萬佳小學三年發展規劃》的安排佈署，堅持“以研促教，提高質量”的工作思路，以落實常規工作為保障，最佳化課堂教學為突破口，促進教學質量的穩步提升。力求在課程改革、紮實教研、備課及教學常規工作中取得新的突破。
二、現狀分析
㈠收穫
1.“美好教育”思想體系在師生心中逐步建立，老師們在教學中有了主動探究的意識，力求提高自己的課堂教學效率。
2.“美好課程”中的語文晨誦課程，數學閱讀、綜合實踐課程、英語學科的當堂檢測逐步形成常態，構建基本的教學模式和課程資源，並且在應用中得到不斷最佳化。
3.“美好課堂”在主題教學、學生預學、助學單研製、互文應用、讀寫互促、小組合作、教學策略的開發和使用上，形成部分可供參考借鑑的教學資源。
4.常規檢查、抽查促進教師常態工作的落實。
㈡存在問題
1.各科美好課程建設開展了系列的探索與實踐，課程實施、課程內容以及評價反饋等方面還存在隨意、零散的現象，成果的總結梳理不夠深入，未能形成系統的課程資料。
2.教研與課題研究未能打通，不能有效發揮以研促教、相得益彰的互促作用，教研活落實不到位，導致美好課堂推進效果不明顯，各備課組、教師之間的推進不均衡。
3.各項常規、測查、測試的引領方向不夠明確。個別教師不明確活動、測查的要求和重點。
4.老師們還需要靜下心來深入分析解讀教材、關注課堂、學生，透過提高課堂效率來提高教學質量。
三、工作目標和重點
㈠落實教學常規，提高常規工作實效.
㈡繼續深入推進“美好課堂”最佳化、“美好課程”重構，切實提高“美好教育”質量。
㈢落實課題與教研的有效整合，充分利用所形成和積累的課程資源進行深入探究、改進，進一步提升教師的課程意識與能力，最佳化課堂學習形態。
㈣以備課組有效教研和核心團隊引領，透過帶題授課，一課多講、反覆研討的方式，提高課堂教學的效率及老師們的課堂教學能力，圍繞“轉變教與學的方式”探索具有學科特點的課堂模式，實現教師整體提高。
㈤透過各學科活動月的落實，打造各學科的特色、亮點，推進各學科常規工作的落實。
四、具體工作
㈠夯實教學常規，提高常規工作實效。
1.夯實教學常規。
以新課標理念和美好課程、美好課堂的教育教學為指導，對備、講、批、輔、考實行常態、有效跟蹤管理，做到要求明確、落實到位、反饋及時，指導有效，從而保證學校教育教學質量的提升。全體教師手寫教案，每一單元前附單元教學計劃，分課型安排課時，單元測試卷後附本單元小結，集體備課教案要增加個性化修改。充分發揮級部主任、備課組長對本年級本組教案作業的指導與督促檢查和負責職能。教科室透過定期與不定期檢查、組內自查、備課組間互查、聯絡領導推門課後檢查等形式對全體教師的教案、作業進行檢查。檢查和反饋，都要體現新課標的理念，及美好教育的教學要求，具有理念引領作用。加大檢查的人數和次數，給老師們搭建相互學習、交流的平臺，由分管領導組織檢查教師當面做出反饋或以書面形式在5個工作日內做出反饋，並且將反饋材料上傳學校QQ群;備課組互查可以配合家長會等活動以教案作業展評的方式開展，每次推門課後講課教師要主動將所帶班的作業與教案提供給聽課領導，聽課領導要認真檢查並及時給出指導意見。
將常規檢查與不定期抽查相結合，注重優秀教案、作業展評與針對問題的指導跟進，提高常規檢查的質量。在教科室每月常規檢查中，要根據檢查情況，對於需要提高的班級在本月內增加作業回查、指導，尤其在檢查中要邀請這些教師檢查、觀摩那些優秀教案、作業。在回查中要注意有效幫扶和指導，要跟進班級進行幫扶，提高常規檢查的針對性，實現發現問題，並真正解決問題，實現常規檢查有效指導的目的，解決教師中存在的困惑。
2.開展教師體驗作業和優秀教案、作業展評，提高常規質量。
根據教研中心要求，全體教師完成助學單及每天的作業佈置記錄表(教科室統一提供記錄表)具體做法：作業提前佈置，教師提前完成，標明預計完成作業時間、教師實際完成作業時間，易錯題目三項內容。教師要把自己的作業整理和教案助學單整合，只完成教案上的助學單，單元測試卷完成後按單元附在每一單元教案的最後邊，在教學常規檢查中檢查。按照各科作業設計、佈置的數量和要求提高佈置作業的質量，實現精練、減負。作業方面要求針對不同的學生布置有層次的個性作業，在組內保底作業的基礎上開發自己的特色作業。
本學期要在第一週開展學生優秀寒假作業展評，於2月23日進行。學期中期開展優秀班級作業展評和優秀學生作業展評。為作業優秀師生提供平臺，讓他們的做法得到宣傳和推廣，提高佈置作業和寫作業、批改作業的質量。同時繼續在智育文化牆專設優秀作業展評版塊，本學期由四五年級級部佈置。
3.豐富單項能力測查內容，全面提升教學質量。
根據教研中心安排，結合我校美好教育質量觀，本學期校內語、數、英能力測查各三次。語文三月份低年級測檢視圖說話、中高年級測查口頭作文;四月份測查閱讀;五月份測查古詩積累。數學三月份測查口算，四月份測查計算，五月份測查解決問題。英語三月份測查單詞，四月份測查句子，五月份(三年級聽力)(其它年級)測查作文。術科每學期一次。教科室統一下發通知，組織安排。由分管領導負責測試的分析反饋及資料的收集整理。
單項能力測查教科室提前準備，明確測查評分標準，提前準備，提高出題質量。教師要根據安排，提前對學生進行能力訓練，提高測查實效，提升學生自信。各備課組要在測查後一週內的教研組活動中安排質量分析，提出改進訓練策略，並且由備課組長負責將測查後的紙質、電子成績統計、分析上交各學科分管領導，由分管領導上交教科室按月完成考核，以達到全面提升學生素養、考查與考核同步的目的。
4.完善萬佳質量監控體系，提高教育教學質量。
各學科學期初的教材分析、學期中的單元自測、期中成績的學情分析、學期末的學科對比分析形成常態並充分發揮教學幹部、骨幹教師的指導、引領作用，縮小班級差距，實現整體提高。備課組長要組織好本組單元質量檢測，每單元或兩單元質量監控試題精選後由命題人在組內進行試題分析，檢測後將成績彙總當週上傳學科組，以便組內及時掌握各組的教學情況。
5.關注學困生，做好5:20課堂的輔差工作。
針對以往情況，再次明確5:20課堂每班輔查最多不超過5人，嚴禁整班滯留、嚴禁佔用課間操、術科課時進行輔差，輔差一定要有科任老師在場。並且於學期末組織5:20課堂經驗交流分享。
6.進一步推進“隨堂聽課”制度。各分管領導、學科組長、備課組長、骨幹教師定期、不定期深入課堂第一線，透過推門課、考核課等形式瞭解教師教學的真實情況。本學期全體教師參加各類聽課活動後由各科備課組長(或由備課組長委派一人負責)及時上傳聽課照片(師徒結對聽課照片由徒弟負責上傳)，各科分管領導根據自己參加聽課所做的記錄及上傳照片，及時統計各位老師的聽課節數，每月一次，並且將統計結果及時上交教科室進行考核。語文由白蕊校長負責統計;數學由王凱榮老師負責;英語由李倩老師負責;藝體由韓永東校長負責;科學、資訊科技由張印校長負責。聽課後及時組織評課、反饋、指導，並且要將聽評課記錄填寫完整、意見及建議書寫詳實，有針對性。指導要突出學段重難點，讓老師們明確該學段我要做什麼，該怎麼做。
7.全面落實課前三分鐘。
課前三分鐘說話，能夠全面、有效提高學生表達、傾聽能力，有助於學生綜合素養的提高，本學期各學科、各班、各組要根據學段、教材內容、當前時事或積累內容，於學期初安排課前三分鐘說話內容，內容要豐富、適合學生年齡特點、安排專門學生負責，讓學生提前準備，人人登臺，訓練學生表達能力。如語文的課前三分鐘說話、講故事等;數學一二年級可以進行口算訓練;三-六年級老師們可以是每日一題、作業糾錯、數學故事、計算技能訓練，精選精練注重典型與糾錯;英語以學生領讀、齊讀或背誦、課前三分鐘說話、講故事等方式進行;綜合學科結合自己學科的特點選擇形式多樣、內容豐富的課前三分鐘內容，各科教師要將內容記錄到當日教案上，以備檢查。
8.藉助國家教育資源公共服務平臺和內蒙古自治區基礎教育資源公共服務雲平臺建設，促進相互交流學習。
本學期各位老師要按時將自己的優秀教學資源同時上傳到兩個雲平臺。內容包括：每位老師第一週上傳計劃，第十八週上傳總結，學期中每週上傳一項(隨筆、課件、試卷、教學設計、案例、助學單、論文等)。要求原創，嚴禁下載。一方面供老師們相互借鑑、學習、交流，實現資源共享，每位老師每學期在國家教育資源雲平臺上至少轉載10篇優秀隨筆;另一方面完成我們個人考核中的3分資料上傳。由白煜中、肖瑞清老師完成統計及評分。
相信以上各項常規工作，透過每一位分管領導、處室的崗位抽查、導學，一定會得到有效落實。
㈡以“專案推進”為手段，本學期我們的專案組有：美好課程、美好課堂、課題研究、專業閱讀、專業寫作、園藝修剪、科學探究、選修課程等諸多專案組，針對各學科專案組制定具體實施方案，以此推進我校美好課程建設。
重點對美好課程、美好課堂、美好課題專案組向老師們做具體說明：
1.美好課程專案組由白蕊校長總負責，分管領導和學科組長負責實施，按照“2+4”美好課程體系中課程內容的四大板塊：品德與生活、語言與閱讀、數學與科技、體藝與審美。其中品德與生活中本學期開設的課程有：愛我鄂爾多斯課程……語言與閱讀本學期開設的課程有：悅納課程：萬佳晨誦、新教育資源包、李白、英語拓展課程。互動課程：節日課程、讀書課程、班級課程…… 轉化課程：童話劇、辯論賽… (其中英語課程包括英語課程：經典閱讀：繪本、詩歌、歌曲、名言、故事、閱讀…班級課程包括：誦讀、整書閱讀、綜合實踐……)數學與科技中本學期開設的課程有：基礎學科、數學閱讀、綜合實踐 、園藝修剪 、種殖課程 ……體藝與審美中本學期開設的課程有：跳繩課程 、足球課程 、壁掛課程 、選修課程 ……
以上美好課程實施過程中的具體要求是：
1.總負責人：白蕊。具體負責人：各分管領導。
2.確定方案。課程要根據處室安排，分管領導要和具體備課組制定課程方案，包括：目標、內容、實施、展示測評方法和時間。實現目標確定、內容精選、實施有序。方案開學第二週各分管領導上交白蕊。
3.執行課程展示測評制度。各處室課程要根據方案於每學期中、學期末進行彙報展示、測評。
4.所列出課程形成規範實用的課程資源包(教材、課件、過程性資料等)以便推廣使用。期末上交白蕊。
5.選修課程計劃上傳分管領導，研討並確定內容、展示形式、時間。
6.各班、各科目要做好各課程整合。
數學閱讀課程開展利用每週一節數學自習課進行，綜合實踐課程整合科技小製作以每兩週進行一次。
選修課程注重在培優與精品專案打造、課程成果提煉過程中提高師生審美能力，本學期以承辦主題閱讀年會為契機，做好民樂、壁掛、書法、跳繩、剪紙等成果展示，所有選修課程計劃按時上交分管領導處，由分管領導稽核、安排落實展示的時間、內容形式。
嘗試研發來自學生、家長的課程評價方式。
2.美好課堂專案組由張印校長總負責，在全面實施預學、共學、延學的課堂模式中，構建“自主合作探究”課堂讓全體學生透過動手操作、小組合作充分參與到學習中，充分開發學科育人價值。而各學科的發展不夠均衡，語文、數學、英語較其他學科快，應該引起分管領導、老師的重視，從而實現教師專業成長。
①根據學科特點與校本實際採取不同的實踐形態推進美好課堂重建。首先需要明確各學科都要運用“結構化”工具推進課堂改革。“數學與科學”類學科繼續採取“聯動教研”的方式推進課堂重構，主要運用“結構化”工具，突破知識的“點狀”，將知識點納入學科知識體系中，將知識內在本質聯絡起來，在一節課內、單元內、學段內對教材進行結構加工、重組，在此基礎上進行“自主合作探究”式教學設計，即預學階段自主整體瞭解知識結構，共學階段合作探究相關知識規律、聯絡，延學階段學生運用結構、規律於同類或相關知識的學習過程，最終教會學生運用學會的知識結構和探究方法，主動在課堂上學習類似或相關的新知識，提升他們整體、系統分析的思維能力，同時透過這樣的'聯動教研促進我們數學教師成長。在此基礎上結合數學課程開發，數學學科進入--“課型研究階段”(我們從課程的整體視野以及學科教學的長時段出發將“課型”理解為課的型別與課的模型。)，逐步明晰基礎課、數學閱讀課、實踐課堂的不同課型模式。
②語文學科我們開展“主題讀寫”下的課型研究實現課堂的重構，課型研究注重在單元主題、課程主題下引導老師們圍繞育人價值深度開發教材、重組、創編教材進而推進課堂改革深入、有質量。英語學科抓住“識記、閱讀、練習、達標、成長”這幾個要素形成英語學科的架構。體藝學科可以圍繞單元、模組主題重組教材，實現校本必修課程有序、課堂規範推進，課堂模式還是應該是具有學科特點“自主合作探究”。
③在美好課堂最佳化中我們繼續“助學單”和“結構化”兩個工具研發使用。同時我們堅持以四大行動助力課堂最佳化即集體備課、師生共讀共寫、校長導學、課題研究。根據我們當下課堂最佳化現狀，需要明確以課題研究促進課堂最佳化這一重點，突出過程研究、常態研究、提煉分享三個關鍵，落實帶題授課、帶題教研、帶題導學。
3.課題研究專案組由白蕊校長總負責，將集體備課和課題研究有效整合，以此實現以研促教，相得益彰的互促效果。
本學期各組研究課題有：語文為 “美好課堂之有效互文”;“美好課堂之教師理達”;“美好課堂之小組合作指導”;“美好課堂之學生評價”;“美好課堂之助學單的設計與使用”。數學為“預學的方法指導”;“小組學習的方法指導”;“分享與傾聽”;“獨立學習與組內互助”;“關於習題的編寫”;“助學單的設計與使用” 等方面開展具體的方法研究。其它學科也圍繞這些課題選擇，儘量組內選同一個課題重點研究，敘事、彙報、課堂等要以組內課題為重點，實現課題促進課堂和課程建設。
堅持每週集體備課與課題研究同步推進，教研活動時間仍為每週二上午體藝、下午語文，週三下午數學、週四下午英語。
每組一學期要完成10次集體備課，期中前要完成6次、期中後4次。每次集體備課都要進行兩講，備課組要在備課組計劃內做好人員分工保證落實，將安排表張貼於辦公室。每次活動指定專人負責，本學期各備課組在集體備課中要求每一位老師都先完成一備教案，在集體備課時由負責人組織集體交流各位的教學設計，達成共識後形成主備人的二案，也就是我們組內共用的二案。主備人完成課堂教學展示後，其他成員根據自己聽課後的發現及評課指導用紅筆在二案的基礎上進行細緻的二次修改，形成自己的三案。各分管領導、各年級組聯絡領導每次深入各組參與、指導活動(並且要及時上傳教研活動、聽評課照片)。值周領導檢查各組活動情況，以此保證我校教研活動有效、高效進行，發揮教研在提升教學質量，推動學校發展的巨大力量。
美好課堂、課題實施具體要求：
透過以上五項措施促，尤其是以課題研究這一重點促進美好課堂的最佳化。其具體方法要做到：
1.各學科要在學科計劃裡，制定本學科美好課堂目標、具體實施過程。分管領導要參與制定和研討。
2.要把常態課、集體備課和課題研究緊密結合，進行10次，透過組內教研提高課題意識和研究的質量。
3.各學科組開展的大組教研也要圍繞5個課題進行突破研討。
4. 聯絡和分管領導聽推門課要按照美好課堂的標準進行指導跟進，各科都進行即時評課(當堂、當天落實)
5.備課組和學科組要及時梳理總結，形成本組特色，每學期中和學期末各進行一次課題階段性分享交流。
*專業閱讀(白蕊、鄧明君、趙捷、張印、楊翠梅等閱讀組成員負責。)
時間：雙週四下午放學後進行教師閱讀，專時專用;內容落實：數學老師共讀書目是《教學新密碼》，非數學教師共讀書目是《 》。落實讀書筆記：每人每學期必須有5000字以上的讀書筆記。由專業閱讀專案組擬定本學期全校教師的閱讀方案。
*專業寫作(劉春梅、田忠輝、石宇、王珍貴老師負責) 葉瀾教授說：“一個老師寫一輩子教案不一定成為名師，如果寫三年反思，有可能成為名師。”可見教師反思之重要。全體科任教師故事隨筆或讀書筆記每週至少一篇，於下一週星期二之前上傳，聯絡領導要按周評分，按月完成考核。由聯絡領導及時跟進互動和打分，未按時上傳或未評分的按0分計算。專業寫作組與聯絡領導每週、每年級推薦一篇校內美文於群內。製作寫作美文集，學期中由專案組組織交流分享會，提高教師反思和專業能力。
㈢創新教師培訓工作，實現教師分層提高。
1.提高名師講堂、名師課堂、師徒結對、校長導學的實效，為教師專業成長導航。
名師講堂。
名師課堂。
師徒結對。
本學期將按照《萬佳小學骨幹教師管理辦法》明確每位骨幹教師承擔任務並按每人承擔的任務完成情況進行考核。師徒結對要出成效，開學的教學計劃中加一項本學期的個人成長目標，徒弟要根據自己的薄弱之處，制定本學期需要師傅指導哪些方面的具體計劃，並與師傅明確。師傅要發揮指導作用，除平日的教學常規指導外，一學期，至少要聽徒弟課5節，並進行細緻指導。給青年教師搭建成長平臺，同時給青年教師壓擔子，徒弟一學期要至少聽師傅課10節，虛心向師傅請教。師傅聽夠五節後，徒弟要上至少一節師徒結隊彙報課，可以與組內集體備課整合，全組人聽評，以便以後師傅跟蹤指導，有側重點。師傅聽課指導意見，徒弟要在教師學習手冊(業務學習一欄裡)做記錄，並結合指導意見寫反思，放假徒弟上交一篇感言。
校長導學。
透過校訊通、學校群和校園網等現代平臺，積極為教師推薦先進的教學理念、教學方法和美好教育實踐中的優秀教師，及需要改進的方面，讓交流反饋更加及時有效，包括各處室隨周進行。
2.有效校本培訓。
校本培訓要求時間安排及時、內容設計具體、指導落實到位，針對性強，效果明顯。具體分為：
●集體備課培訓
●畢業年級教師培訓
●讀書沙龍培訓
●年級組長、備課組長培訓
3.強化教師基本功，加強青年教師隊伍建設。
●落實教師職業發展規劃，根據教師的職業理想和年段發展目標及實現路徑，學校給予指導和跟進，給予不同的幫助和平臺，促進教師長遠發展。
●青年教師除參加全員的所有培訓外，繼續做好每週粉筆字和鋼筆字的練習與展示工作，使之成為我校教研文化中的一支獨秀。
㈣加強語言文字、教學實驗儀器、學籍等工作的管理，提升學校文化品位。
1.規範語言文字，提升學校文化品位
根據上級要求成立語言文字小組、逐漸建立語言文字檔案，準備申請自治區語言文字示範校，將推普工作常態化。
2.教學、實驗儀器管理員，要分櫥、分櫃擺放儀器，建立儀器賬目及領藉手續，保證儀器的使用率及安全。積極鼓勵、要求教師利用教學儀器、教具進行教學，從領借記錄中檢查教師對儀器的使用情況。
3.圖書、教科書與教輔用書管理：有效使用閱覽室和圖書館，努力擴大師生借閱的時間和空間，提高圖書的使用率，建議以班為單位借閱(平時週一至週五每天下午放學5:00學生統一進入圖書室借閱， 5:50統一離開)，但各班要配合圖書管理員做好借還手續。為保證圖書的有效流通教師借閱單人一次不超過3本，學生1人不超過1本。同時各班也要開發和建設自己的班級圖書角，透過學習一些班級較好的方法使班級成為書香班級，校園成為書香校園而我們的學生也具備書香氣息。
4.在家長中大力宣傳學籍管理工作的嚴峻性及對學生今後的影響，提高家長的認識。轉出、轉入、休學、復學時，班主任要與學籍員密切配合，辦理齊全所需的一切手續經核實後方可給予簽字、蓋章，並且負責相關手續的收集整理。
備註：1.學科組長制定組內計劃，並在開學第一週內利用教研活動時間進行學習宣講。學科組計劃包括：課程、美好課堂、常規工作計劃。
2.備課組長要將“備課組計劃”和“備課組課題研究計劃”整合為一份：課題研究名稱：課題研究背景及研究價值：組內教師現狀分析：備課組重點工作：課題研究的內容：課題研究的措施：課題研究推進暨集體備課安排表：(每組進行10次，每次要進行兩講)(要求組內統一將教學進度表、教研安排表張貼在辦公室內。)
3.教師需完成“教學計劃”。(所有計劃上交電子版，一定要注意行文規範)包括：教材分析、學情分析、工作措施與策略、教學進度安排表、課程建設內容安排、整書閱讀內容安排。
4.開學工作安排
略
教科室工作計劃 篇3
一、工作目標
根據區教育局、教研室的具體工作部署，為儘快落實“白雲路小學會議精神”，教科室結合我校實際情況，擬透過開展校本研修，使教師們領悟教育思想、更新教育觀念，樹立科學的教育價值觀、現代教育觀，解決教師在教學中遇到的困惑，使教師熟悉新的課程標準和各學科之間的聯絡，提升教師駕馭課堂的能力，促進教師向新型化、專業化方向發展。此外，在繼續完善過去已結題的科研課題的基礎上，積極探討和申報新的科研課題。
二、工作重點
1、 繼續加強各備課組的建設和活動管理，將它具體化、責任化，以備課組為載體，深入開展紮實而富有創造性的教研工作，憑藉它夯實我校教學的基礎。
2、 大力開展以“創新型教師、促專業化成長”為主題的校本研修活動。
3、 配合學校教導處搞好教育教學展示月活動。
4、 集思廣益，認真探討符合我校實際的課題研究，積極完成有關市、區級級的課題申報、立項工作。
5、 加強與其他兄弟學校的多向聯絡，物件可以是本鎮的，也可以是市區級的，積極探究城鄉教育教學結對的路子，促進雙向發展。
三、具體措施
1、 備課組的建設與管理
（1）、學期初制定各備課組的活動方案及“優秀備課組”的評比細則。
（2）、每兩週一次，由各備課組組織教師結合教學實踐進行教學分析，對老師們的教學再設計進行交流與評優，針對他們的教學反思查詢教學的優劣，擬定年級組教學的突破口，鼓勵教師在教育隨筆中撰寫教學筆記、小論文等，青年教師尤其要堅持寫，爭取每月兩篇。
（3）、各備課組每期舉行兩到三次教學專題研討活動，以組內教學的突破口為導向進行紮實的課堂探究，組內互相聽評課，並形成研討意見，每期教師的聽評課應當不少於20節。
（4）、備課組繼續推行“四個一”的工程落實情況。即針對“備課——教學——練習——測試”各環節組織優秀教案設計、優秀課堂實錄、優秀練習設計、優秀單元測試題的設計活動，要求每師每期至少要設計一篇優秀教案，整理一篇課堂實錄，設計一次單元測試，撰寫一篇專題論文。
2、校本研修。
（1）、每月一次，由學校組織全體教師利用週五中午的時間進行業務培訓，由校長或分管校長主講專題報告，或者觀看錄影，學習優秀教師的先進管理、教育經驗，能借鑑別人的先進經驗，並能融會貫通，內化為自己的教育技巧。
（2）、由專職教師主講資訊科技培訓，使全體教師熟練掌握遠端教育資源的操作、運用技能，能開展推薦平臺的話題釋出及討論活動。
（3）、透過共享教育部XX西部教師國家級遠端教育培訓資源，觀看名家講座、互動研討活動，再對全體學科教師進行專題培訓，使全體教師徹底轉變教育觀念，切實提高課堂教學能力和終身學習能力，促進其專業化和教育教學的優質化發展。
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（4）、透過利用資訊化平臺“教育部落格”“東寶教育資訊網”打造新型教師學習共同體，實現自主研修、同伴互助、專業引領、促進全體教師的共同提高。
3、大型教研活動
（1）、緊密配合教導處認真做好九、十月份即將開展的教育教學展示月活動。
（2）、學科競賽活動。從九月份開始，每月舉行一次相關學科的競賽，競賽設立團體和個人獎，由學校予以適當表彰。
（3）、城鄉教育教學結對活動。與兄弟學校建立活動記實，以骨幹教師送課下鄉和參與教學設計為主要活動形式，透過各種途徑交流促進雙邊互幫互學。
4、課題研究
（1）、做好已有的兩個課題研究。
（2）、繼續討論申報新的課題，幫助學校骨幹教師儘快確立自己的科研課題。
（3）、以校園文化建設為中心，探索學校發展的核心問題，逐步形成學校特色和中心課題。
四、工作安排
九月：
1、 制定學校教研工作計劃，備課組活動方案，“優秀備課組”考核方案，“明星教師”評選方案。
2、 各教研組制定好自己的相關工作計劃。
3、 制定備課組的實施方案、計劃等。
4、 開展課題實驗，啟動青年教師教學比武活動。
5、 開展教育教學展示月活動。
6、 與兄弟學校建立交流記實，制定本期互幫互學計劃。
十月：
1、 繼續開展集體備課研究活動。
2、 繼續開展聽評課活動，對上月舉行的展示月活動進行評比小結。
3、 教研組組織理論和案例學習活動，“以課堂上學生學會些什麼”為題進行討論和隨筆。
4、 組織教師撰寫教學小論文。
5、 校本研修，寫部落格。
6、 課題的申報、立項。
7、 開展“三熱愛”普通話朗誦比賽活動。
十一月：
1、 各備課組推選明星教師，學校對備課組進行中期評價。
2、 繼續開展集體備課、聽評課活動。
3、 校本研修：資訊科技培訓。
4、 學科競賽：學生安全知識競賽；優秀作業展評；冬季田徑運動會。
十二月：
1、 教研組組織六年級教學研討活動，主題是“探究模式下的學生學法”。
2、 檢查教師們的業務學習情況和備課組的活動記載。
3、 校本研修：教師成長專題講座。
4、 學科競賽：慶“元旦”學生書畫展；檢查藝術、體育活動的效果。
5、 制定複習計劃，開展複習教學研究。
元月：
1、 考查學科的評價工作。
2、 備課組活動反思及經驗交流。
3、 評選本期“優秀備課組”，“明星教師”。
4、 教研組優秀論文、教育隨筆交流。
5、 各線資料歸類、整理、完成工作總結。
教科室工作計劃 篇4
1、定期召開教科室主任工作會議，研討教科研工作。
2．召開四次教研組長、備課組長會議。
3、加強對教研組、指導組、備課組工作的督查和指導。
4、督察、調研各備課組一輪聽課的安排、開展情況。
5、修改優秀教研組、先進備課組評價方案。
6、督查教研組、備課組計劃和總結的完成情況。
7、開展 “兩課一題”系列活動。
⑴、高一新任教師會議。
⑵、開展同課異構活動。
⑶、特色展示課。
⑷、高一新任教師觀摩說課活動。
⑸、開展高二、高三新任教師賽課活動。
8、出一期《定中教研》。
9、加強對尖子生輔導教師的培養。
10、開展豐富多彩的學生活動。
11、加強對省、市級課題的督查和管理。
12、進行三次教學大檢查。
13、開展國學文化進校園系列活動。
14、完成20xx-2018“一師一優課”活動。
15、透過學校網站加強教科研工作的宣傳。
16、做好校長室安排的其他事宜。
教科室工作計劃 篇5
今年，我校教研工作將按照上級部門有關檔案精神，以提高教學質量為重點，以提升教師技能為抓手，立足實際情況，有針對性地組織開展各種教研活動，努力促進教育的均衡發展和教學質量的進一步提高。同時將更加深入地開展網路教研，發揮網路教研媒介和工具作用，為校本教研的良好實施提供更為便捷的途徑。
主要工作
1.組織教材培訓學習，切實提高教材培訓實效。堅決貫徹XX區教研室“研訓一體化”教材學習培訓模式。開學初組織任課教師透過教材分析、教法研討等形式，掌握新教材的編寫理念、編排意圖、結構特點及教學要求，提升教師解讀教材、鑽研教材以及科學使用教材的能力。教師在學習各學科教師用書的基礎上，寫出xx字的學習筆記。
2.進一步深化網路教研活動，拓展網路教研的使用空間，提升教師的資訊科技素養和教育科研能力，發掘網路教研的蘊含價值。
首先，建立教師個人網路教研檔案，規範教師個人文字統計，使網路教研真正融入教師日常教學活動中。
其次，充分發揮校園網站作用，內容包括：辦學理念、課程改革、教學科研、課題研究、教師部落格、教學設計等欄目。在網站的下載板塊可以提供教學資源的上傳與下載，新思考部落格提供教師交流的平臺。透過教師在個人成長部落格上撰寫教學反思、教學經驗交流等以及透過瀏覽其他學校、教師的優秀教學經驗和做法，取人之長、補己之短，提高教師課堂教學技能、拓寬教師教學思維、拓展新形勢下教師發展的視野。
再次，集體備課——上傳“部落格”互動修改，實現資源共享。主備教案的教師和組內其他教師合作集體備課，組內其他教師圍繞主備教師的教學構想網上展開討論，主備教師可以隨時吸納和整合大家的意見，對原有的教學設計進行必要的調整，撰寫課時教學設計。其他教師再根據自己的教學風格和班級學生實際做增刪修改，成為自己的教學方案。完成教學之後，組內教師共享“教學反思”，利用網路平臺交流教學得失。整個集體備課過程中對教案進行“四度調整”，既便於學校管理，又便於教師分層次反思修改，同時能夠清楚地區分教前與教後的調整、個體調整與集體智慧結晶的調整。使教學個性得到培養，教學差異得到互補。
最後，網路課題——使課堂教學研究即時化。鑑於傳統課堂聽課老師不能交頭接耳、現場評議，評課必須另找時間、地點，課例的利用率不夠充分，研究停留在較淺的層面上等弊端。我校將組織教師在網上進行評課、說課，實現課堂教學研究即時化。
3.各學科以學科小專題為依託開展校內研討課，研討課的目的在於幫助教師解決教學實踐中的問題，圍繞“提高每一節課的教學質量”這一主題，探索有效的研討課活動形式，以集體備課—推選個人講課—集體研討找不足—再備課—再研討—達到研討目的，努力調動教師參與教研活動的積極性，促進良好研討氛圍的形成。
（1）語文學科小專題制定。我校在去年語文學科小專題《以讀促寫，讀寫結合》取得明顯效果的基礎上，今年根據XX區教研室的檔案精神，又制定了《創設課堂情境，啟發學生想象》小專題，力爭使課堂變成研究陣地，激發學生參與解決問題的興趣。
（2）數學學科在去年課堂技能大賽的基礎上，今年將開展數學優質課比賽，選拔優秀教師參加XX區數學優質課比賽。
4. 深化課題研究，進一步提高課題研究質量。我校將依據研究需要，組織各級學科帶頭人，制定課題，進行申報。有針對性地開展專項研究，提高研究水平。
5. 切實搞好教師繼續教育工作，促進教師專業化發展。為使廣大教師深入瞭解心理健康理論，學習探討新課程所倡導的教育教學評價方法，提高教師實施素質教育的能力和水平，推動基礎教育工作改革深入開展，全面提高教育教學質量。我們制定了繼續教育培訓計劃，嚴格按照計劃開展培訓工作。
培訓以教師自學與集中培訓相結合的形式，以《新課程下課堂教學技能的創新與發展》、《新課程課堂教學行為創新》的校本培訓為重點。加強學習與理論的應用，注重開展實踐性活動。定期進行各章節的學習講座，及時進行課例的研討交流與反思，教師必須做好繼續教育筆記。做好培訓記錄、考勤記錄，收集培訓講稿、學習成果資料、考核成績表等資料的整理工作。正確、嚴格填寫考核成績登記表，做好培訓總結工作。透過培訓，力爭使全校行政人員、教師透過二、三級培訓，把培訓實效落到實處。
6.組織廣大教師認真學習各科《新課程標準》，在課堂教學中以推門課、優質課、課堂技能大賽等形式督促教師實現《新課程標準》規定的教學目標，貫穿《新課程標準》基本理念。
《新課程標準》實施過程中有些教師不適應或不得要領，有的教師擺脫不了多年駕輕就熟的套路；有的教師有人聽課時採用新方法，沒人聽課時又回到老路子；有的教師一味追求形式上的新，教學形式與內容脫節。為了真正領會《新課程標準》精神，我們將做廣泛調查研究。一是制定新課標新教材使用反饋意見卡，瞭解新課程實施過程中，不同水平的教師對新課標和新
教材有哪些認識和困惑；二是利用集體培訓時間，下發教師培訓徵求意見卡，調查瞭解教師對培訓工作有哪些收穫和建議，為下次搞好培訓提供依據；三是透過聽課、開教師座談會的方式瞭解教師們的需求；四是與學生座談，透過座談，瞭解學生的學習得失，掌握教師的課堂教學狀況，使教學觀念得到更新，駕馭新教材的能力得到提高。同時，組織教師進行《新課程標準》試卷考試，將《新課程標準》理念吃透。