I’m a boy/girl英語課教學設計
活動目標：
能夠正確說出自己的性別。
樂意積極參與英語活動。
活動準備：
男孩、女孩的胸飾
請大班幼兒表演(2名)，槍、洋娃娃
活動過程：
1、師生問好
2、請大班幼兒表演
男孩(師給他穿裙子)：No，NO， I’m a boy
女孩(師給槍他玩)：No，NO， I’m a girl
請小朋友說出男孩與女孩的區別，教師在黑板上畫下來
oys have short hair， wear trousers ， like gun
Girls usualy have long hair ， wear skirt ，like doll
3、集體練習
T： Is he a girl?
S： No (回答原因)
T： Is she a boy ?
S：NO(回答原因)
練習發音：Boy Girl
4、遊戲鞏固練習
①誰的反應快?Boys stand up! Girls stand up!
②找自己的圖示
教師請幼兒上來找自己的圖示，並大聲說I’m a boy/girl
5、結束
Boys and girls stand in a line 下樓做遊戲
幼兒園英語教案-《I’m a boy/girl》反思：
幼兒在學習英語的過程中是以興趣為主體，遊戲為載體的。所以在整個教學活動中我遵守三個“動態”教學的原則，即趣味性原則、活動性原則、變化性原則。幼兒是活潑好動、愛唱、愛跳的，他們學習的動力來源於有趣的教學內容和富有吸引力的活動形式，英語口語課的“動態”教學，目的就是要讓幼兒在無任何心理壓力的狀態下輕鬆愉快地學習，並且樂在其中。
第一環節： 我充分利用中班幼兒的年齡特點：喜愛模仿。在這一引導部分注入了無意識注意，使幼兒在遊戲中能聽熟所要學習的短句。
第二環節：出示圖片讓幼兒鞏固以前所認識的老朋友，但我並沒有單純的'出示，而是用沙包投擲的方式使孩子們注意力更集中，更覺得有趣。在動靜的交替變換中，有意識記憶得高了提高。這是變化性原則的體現。
第三環節：重點環節。在和孩子們的相處中，我發現孩子們對機器人特別感興趣，所以就設計了這個遊戲活動對幼兒所要學習的短句進行教學。在教學過程中，我不停地製造一些小麻煩，比如：突然頭不能動了!這就勢必將本來已經念疲憊的的幼兒的興致又提起來了，使幼兒能夠體驗到一浪更比一浪高的頭腦風暴。
第四環節：結束環節。我帶領幼兒唱唱、跳跳，這個英文歌曲是先動後靜的，我利用幼兒“愛動”的天性，在不知不覺中將幼兒的活動量及心臟跳動的次數慢慢的降低，但又不失趣味，使他們始終處在一種遊戲的狀態。這是趣味性原則的體現。