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初三物理上冊教學計劃安排

初三物理蘇教版上冊教學計劃安排

  一、指導思想

  在現有條件下積極轉變教學觀念,以新課程的理念指導和改進我們的教學,為學生創造良好的探究學習機會;以我校“生態課堂”為實施主陣地,讓學生真正體驗到學習的樂趣,形成正確的學習態度。

  二、教學目標

  (一)、學年的教學總目標

  1、引導學生學習物理學的初步知識及其實際應用,瞭解物理學在科學技術和社會發展中的重要作用;

  2、培養學生初步的觀察、實驗能力,初步的分析、概括能力和應用物理知識解決簡單問題的能力;

  3、培養學生學習物理的興趣、實事求是的科學態度、良好的學習習慣和創新精神,結合物理教學對學生進行辨證唯物主義教育、愛國主義教育和品德教育。

  (二)、教材教學目標:

  第11章:簡單機械

  1. 認識力的作用效果。透過實驗探究,學會使用簡單機械改變力的大小和方向。

  2. 結合功的例項認識功的概念。

  3. 透過例項認識能量可以從一個物體轉移到另一個物體,不同形式的能量可以互相轉化。知道做功的過程就是能量轉化或轉移和過程。

  4. 結合例項理解功率的概念。瞭解功率在實際中的應用。

  5. 知道機械功的.概念和功率的概念。能用生活、生產中的例項解釋機械功的含義。

  6. 理解機械效率。

  7. 瞭解機械使用的歷史發展過程。認識機械的使用對社會發展的作用。

  第12章:機械能和內能

  1.能用例項說明物體的動能和勢能以及它們的轉化。能用例項說明機械能和其它形式的能的轉化。

  2.瞭解內能的概念。能簡單描述溫度和內能的關係。

  3.結合例項認識功的概念。知道做功的過程就是能量轉化或轉移的過程。

  4.瞭解熱量的概念。

  5.瞭解內能的利用在人類社會發展史上的重要意義。

  6.從能量轉化的角度認識燃料的熱值。

  7.能透過具體事例,說出能源與人類生存和社會發展的關係。

  第13章:電路初探

  1、會讀、會畫簡單的電路圖。

  2、能連線簡單的串聯電路和並聯電路。

  3、能說出生活、生產中採用簡單串聯或並聯電路的例項。

  4、會使用電流表和電壓表。

  第14章:歐姆定律

  1、初步瞭解半導體的一些特點,瞭解半導體材料的發展對社會的影響。

  2、初步瞭解超導體的一些特點,瞭解超導體對人類生活和社會發展可能帶來的影響。

  3、透過實驗探究電流、電壓和電阻的關係,理解歐姆定律,並能進行簡單計算。

  三、薄弱梳理

  物理是新設課程,學生重視程度不夠。還不能及時掌握學習物理的新方法和新思路,需要教師進行一定的引導和輔導,使他們能快速步入學習物理的車道上來。同時學生年齡普遍偏小,其他學科知識儲備不足,學習經驗與經歷不足,具體表現在以下幾個方面:

  1、審題和分析能力差:審題不細緻,不準確,不全面,不按要求答;不會透過分析題目資訊抓出問題的關鍵。

  2、理解能力差:對概念的理解膚淺,答題時憑著感覺答。

  3、綜合實驗能力差:尤其是實驗設計能力有待提高。

  4、數理結合意識差:不會用物理知識處理物理問題;簡單運算失誤太多。

  5、表達能力差:思維邏輯性差,作圖不嚴格,解題無計劃,書寫太混亂,邏輯性差。 針對以上薄弱環節,應對的措施和做法如下: 1、課堂教學和作業處理。

  在物理課堂教學中,應當紮紮實實抓好物理概念、物理規律等基礎知識的教學,在具體教學中要搞清物理要領的形成過程,講清物理概念的定義、含義及 特性等。

  對物理規律的講解中,要注意引導學生透過分析、概括、抽象、推理、歸納等思維活動得出結論,同時要講清物理規律的適用條件和範圍及物理規律中各 物理量之間的關係,必要時對其相關的概念規律要加以比較區別,消除學生對物 理概念規律的模糊感。

  在習題講析中,要培養學生科學的思維方法和良好的學習習慣。即啟發引導學生認真審題,挖掘隱含條件,抽象物理情境,提出規律列式求解,做出結論 並加以討論等,做到解題過程步驟完整,推理嚴密。

  2、加強演示實驗和結合生活實際。

  物理課堂教學應理論聯絡實際,注重應用,這既是物理學科特點的必然體現,也是適應素質教育的迫切需要的表現。

  在課堂講授中,應儘量列舉大量的生活、生產中的例項,向學生介紹現代科技知識,這樣可拓展學生的視野,提高認識問題和解決問題的能力。此外,在習題的講析中,選例除了要注重習題的典型性外,更要注意習題的實用性,以及滲透相關學科知識的結合性。 加強課堂演示實驗教學,除了課本上必做的演示實驗外,教師應當善於觀察,挖掘生活例項中的物理原則,設計一些實驗裝置在課堂上演示,激發學生的學習興趣。

  四、保障措施

  1.強化“六種意識”

  提高教學質量,關鍵在課堂,要提高課堂教學的效率,重點要強化以下六種意識:即目標意識、主體參與意識、探究意識、“情境構建”意識、反饋矯正意識、當堂訓練和檢測意識。強化了這六種意識,課堂就會充滿生命活力,課堂教學的時效就會大大增強,大面積提高教學質量的目標就會逐步實現。

  2.力求做到“七多七少”

  課堂教學要給學生更多的提出問題的機會、同伴交流的機會、嘗試成功的機會、暴露錯誤的機會。要“多一些設問,少一些直敘” “多一些“為什麼,少一些是什麼”“多一些自主,少一些灌輸”“多一些討論,少一些講解”“多一些辯論,少一些評判”“多一些開放,少一些封閉”“多一些簡、易、新,少一些繁、難、舊”。

  3.物理教學的兩條“鐵律”

  以實驗為基礎,以思維為中心,是物理教學的兩條鐵律。教學中要充分發揮實驗作用,以實驗為載體引出問題,以問題為核心深入探究,做到實驗與思維有機結合,使學生始終處於積極參與的狀態。

  4.“稀釋還原”藝術的運用

  知識需要溶入情景之中,才能顯示出活力和美感。鹽,對人而言,是非常重要的。人一旦缺少了它,就會變得面黃肌瘦、渾身乏力。然而,如果將你一天中起碼需要吸收的一小包鹽放在你的面前,恐怕無論如何你將難以下嚥。但當將這小包鹽放入一碗美味可口的湯中,你會在享用佳餚時,早將這本難以下嚥的鹽全部吸收了,這就是飲食中的“稀釋、還原”原理。