二年級下冊語文《語文天地》教案
作為一位無私奉獻的人民教師，編寫教案是必不可少的，藉助教案可以更好地組織教學活動。那麼什麼樣的教案才是好的呢？以下是小編為大家整理的二年級下冊語文《語文天地》教案 ，僅供參考，大家一起來看看吧。
二年級下冊語文《語文天地》教案 1
設計理念
古詩作為語文課程內容之一，其豐富的人文內涵對學生精神領域的影響是深遠的。古詩是中華民族精神文化的重要載體，其本身也是一種獨特的民族文化。古詩教學在把文學欣賞與聽說讀寫能力的訓練、文化知識教學相結合的同時，充分挖掘古詩的人文內涵，引領學生融入古詩蘊含的文化之中。讓學生在學習中洗滌心靈，提高品德修養和審美情趣，形成良好的個性和健全的人格。
設計特色
挖掘課程資源，結合學生生活體驗，使學生感受到詩中情境，引起共鳴。注重師生互動交流，引領學生自主、生動地走進文字。
教學目標
★學會詩中的4個生字和3個認讀字。
★正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。
★大體瞭解詩句的.意思，能說出從哪裡看出山寺很高。體會古詩的意境，培養自學能力。
教學重點
★認讀生字、瞭解詩句的意思，知道山寺很高。有感情地朗讀，背誦古詩。
教學難點
★體會詩中“危”及兩個“高”字的意思。
★在瞭解詩句意思的同時，引領學生體會詩的意境及詩中的情感。
教學過程
一、談話匯入，激發興趣
1、同學們，一年級的時候我們學習了幾首古詩，大家還記得嗎?老師可要考考你們，行嗎?(師生對詩)
2、對話匯入：大家會背這麼多的古詩，真了不起!今天老師要和同學們再來學習一首古詩，你們願意嗎?
二、設定情境，匯入新課
1、介紹詩人
剛才我們一起背誦了一首《靜夜思》，這首詩的作者是誰呢?出示李白的圖片
李白一生遊覽過許多名山大川，也寫了許多讚美祖國山河的詩句，他的詩有的十分誇張充滿想象力，有的充滿豪情令人感動。人們都愛讀。故此，人們稱他詩仙。
2、揭示課題
⑴這一天，詩仙來到一座大山前，他抬頭一看，啊!好高的山，一眼望不到頂，如插入雲裡一般。此時，天色已晚，李白決定晚上住在山上的寺廟中。他奮力向山頂爬去。爬到了山頂，呀!眼前竟然是這樣一番景象，於是他把自己的所見所想寫成了一首古詩，就是今天我們要學習的古詩《夜宿山寺》——板書課題
⑵讀準字音，讀準題意
師：(給宿注音)《夜宿山寺》中“宿”，就是住的意思。‘寺’就是廟宇，和尚住的地方。‘夜宿山寺’是什麼意思呢?”李白在詩的題目中告訴我們什麼呢?(他夜晚住在山上的寺院之中，點出了時間、地點，多巧妙呀!手指板書：時間——夜宿、地點——山寺)
來，再讀一讀，把題目中的意思清清楚楚地讀出來。(教師可以用手勢，指導學生讀準重音、停頓)
接下來，滲透學習古詩的方法：先理解單個的字詞，再把意思連起來。為了引起學生的注意，我把這稱為學習古詩的“秘訣”。在理解整首詩的意思的時候，我就要求學生運用這個“秘訣”，試著去理解其中一句。
三、新課
1.師：李白在詩中告訴了我們什麼?我們來學習古詩。
2、出示古詩，讀準字音，認識生字。
(1)藉助拼音自由朗讀古詩，圈出詩中的生字，努力做到正確，流利。
(2)小夥伴互相讀一讀古詩，看誰讀的正確、流利。
(3)教師檢查學生自學情況
方式：以學生讀做為檢查的方式，達到正確、流利
詩中的生字，都認識了嗎?想讀讀古詩嗎?
指名讀
評價：正確(出示課件——詩中的這幾個生字，他讀得多準確呀!你們也像他這樣看準拼音，再讀一讀!)
讀音不準(哪個字音還不準確，你們也再練一練)
再指名讀，評讀：你最欣賞他哪裡?你再讀一讀!(結合學生在讀的過程中情況，適時提問：
尺——高百尺(尺，長度單位同學們在數學課上認識了米和釐米，用手比一比米有多長?釐米有多長?老師告訴你一尺有這麼長!那高百尺有多高呢?在古時候可真得是太高了!)
星辰——摘星辰(星辰是指什麼?詩中說可以摘到什麼?來，大家做一個摘星星的動作。(瞧，有的同學手伸得可高了，看樣子，要摘到天上的星星可不容易!)
百尺，虛指，誇張的寫法，形容樓很高。
二年級下冊語文《語文天地》教案 2
教學目標：
1、學會重點生字的規範書寫，並比較幾組基本字和合體字。
2、積累“詞語和短語。
3、透過大量的訓練題讓學生積極動腦，積累詞語，提高閱讀和交際能力。
4、讓學生學會自我評價。
教學重點：
1、學會重點生字的規範書寫，並比較幾組基本字和合體字。
2、積累“詞語和短語。
教學難點：
1、透過大量的訓練題讓學生積極動腦，積累詞語，提高閱讀和交際能力。
2、讓學生學會自我評價。
教學準備：
字典詞語卡片
第一課時
教學過程：
一、照樣子補足音節的韻母和聲調。
1、教師引導學生複習標聲調規則。
2、教師引導學生讀準字音。
3、學生按要求完成練習。
4、同桌互改。
5、教師出示正確答案。
二、描一描，寫一寫
1、學生觀察“典和登”看書寫時注意什麼。
2、學生在田字格里描字。
3、學生互相檢查。
三、讀一讀，比一比
1、學生自己讀，填一填。
2比一比。
四、填一填，選詞填空。
1、教師引導學生體會重音的變化。
2、同桌討論應填哪些字。
3、教師找出規律，向學生解答。
4、學生選詞填空。
五、照樣子說說
1、先讓學生完成填空，教師提問。
2、教師引導學生觀察每組詞語中的“地”的位置。
3、學生做練習，師生共同評價。
板書設計：
作業佈置：
完成練習題。
教學反思
二年級下冊語文《語文天地》教案 3
[教學內容]
《夜宿山寺》是唐代詩人李白的一首記遊寫景短詩。它淋漓盡致地描繪出了山寺屹立山巔的非凡氣勢。前兩行“危樓高百尺，手可摘星辰。”從視覺感受上以誇張的手法烘托山寺之高聳人云霄。從“不敢高聲語，恐驚天上人。”一句可以想象到“山寺”與“天上人”相距之近，山寺之高也就不言自明瞭。詩人發揮大膽而驚人的想象，極力渲染山寺之奇高，從而將一座宏偉建築展現在我們面前。
[教學目標]
1.自學詩中的生字。
2.瞭解詩的大意，感受詩的意境。
3.有感情地朗讀，背誦這首詩。
[教學重點]
1.學習生字。
2.指導有感情地朗讀古詩。
[教學難點]
有感情地朗讀古詩，感受詩的意境。
[教學過程]
一、匯入新課
1.同學們，你們誰讀過唐代詩人李白的詩?能試著背一首嗎?
2.今天，我們一起來學習一首李白夜晚住宿在山上寺院時所寫的詩。出示課題：夜宿山寺
二、初讀感知
1.教師範讀全詩，學生注意聽不認識字的讀音。
2.學生藉助拼音初讀全詩，圈出生字，多讀幾遍。
三、檢查生字認讀情況
1.出示帶拼音的生字：百、尺、聲、語。
請同學們自己先讀一讀。
2.這些生字誰會讀?
指名認讀，“開火車”讀，重點指導“聲”字的讀音。
3.去掉拼音，小組檢查認讀生字。
4.猜字遊戲：老師手中拿了一個生字娃娃。
誰來猜猜，老師拿的是哪個生字娃娃?
四、將生字寶寶放回詩中，多讀幾遍。
1.學生自由讀詩。
2.指名讀詞：
高百尺、摘星辰、高聲語
3.指名朗讀全詩。
五、藉助插圖，瞭解詩意
1.出示課件或文中插圖，找一找，山寺在哪裡。
2.假如你就站在這山頂寺院的高樓上，你會有什麼感覺?相機出示前兩行詩。
3.指導朗讀前兩行詩。
(1)老師配樂範讀;
(2)學生試讀;
(3)指名讀;
(4)全班配樂齊讀。
4.站在這高樓上，人們都不敢大聲說話，害怕驚動了天上的神仙。相機出示後兩行詩。
(1)學生自由讀後兩行詩;
(2)指名配樂讀;
(3)教師配樂範讀;
(4)全班配樂齊讀。
六、創設情境，有感情地朗讀全詩
1.教師配樂描敘詩境，學生想象畫面。
2.學生自讀整首詩。
3.指名扮演小詩人，表演讀。
4.師生配樂合作讀。
七、選擇作業(三者選其一)
1.自選樂曲配樂背誦全詩。
2.給詩配畫。
3.李白還寫過哪些詩，找一找，讀一讀。