資訊科技旅遊計劃書說課稿
l 說教材
1． 說教學內容、物件
《旅遊計劃書》是浙江攝影出版社出版的小學資訊科技六年級上冊的內容，教材物件是小學六年級學生。
2． 說教學作用地位
本節課是教材中探索網路奧秘單元章節中的第四課，從學生認識網路以來，大部分時間對網路的應用基本停留在找找文章，圖片，玩遊戲，聊天等方面，這樣很容易給學生造成網路只有這些用處的印象。實際上網路上可以做很多事情，本課透過學生利用網路獲取資訊，撰寫旅遊計劃書的形式，繼續讓學生感受網路在生活中的實際應用，體驗網路對生活的改變以及網路的實際應用價值。
3． 說教學目標
《旅遊計劃書》以設計、撰寫旅遊計劃書為主線，透過上網查詢天氣、列車航班時刻表、景點介紹和食宿地點等資料，讓學生利用搜索引擎進一步熟練搜尋網上資料的操作技巧。基於在資訊科技課堂中要注意傳授知識的科學性，注重學生動手操作能力的培養以及感受資訊科技在生活中的實際應用。我將本節課的教學目標制定如下：
【知識目標】
瞭解一份旅遊計劃書該有哪幾個必要的組成部分，學會撰寫簡單的旅遊計劃書。
【能力目標】
透過上網查詢天氣，列車航班時刻表，景點介紹和食宿地點等資料，進一步熟練掌握利用搜索引擎搜尋網上資料的方法。
【情感目標】
在上網查詢天氣，交通，食宿等資料及撰寫旅遊計劃書的過程中，體會網路的方便，快捷，並形成有計劃地安排生活，學習，娛樂的意識。
4．說教學重、難點及課前準備
重點：根據網路搜尋實際情況，合理安排計劃。
難點：撰寫合理，可行的旅遊計劃書。
課前準備：學生秋遊的照片，旅遊公司的“旅遊行程安排表”，參考網站。
l 說教學法
資訊科技教學大綱明確指出：知識及技能的傳授應以完成典型“任務”為主。因此本課以“任務驅動法”為主，結合小組分工協作的方法，從一些學生喜聞樂見，接近生活的資訊處理任務出發，引導學生團結協作由易到難完成任務，培養學生對資訊科技的興趣，增強學生的合作意識與創新能力。撰寫旅遊計劃書涉及天氣，交通，行程安排，食宿等方面，內容較多，為了能讓學生圓滿完成任務，更好地突出重點，突破難點我把“任務驅動——分工協作”的思想滲透在整個教學過程中，使學生在明確目標任務的前提下，小組分工，團結協作，最大限度地發揮學生的`學習積極性。同時，在教學過程中輔之以比較法、演示法，以期達到教學效果的最最佳化。整個教學過程中，巧妙設計，讓學生帶著任務透過相互合作、實際操作等方式，自我探索、自主學習，使學生在完成任務的過程中不知不覺實現知識的收集、傳遞和融合。
l 說教學過程
本節課的教學設計，我採用“情境感知；揭示課題——瞭解概念；明確地點——分工協作；設計計劃——觀摩評價；歸納總結”四個環節。
第一個環節：情境感知；揭示課題
課的開頭，以課件展示學生本學期秋遊的照片來引入，再由秋遊自然地過渡到旅遊。接著老師提問幾位學生，“今年暑假誰有去旅遊？”，“具體的旅遊線路你還能給大夥說說嗎？”。學生回答，老師再問，“跟著旅行團出去旅遊，是不是所有景點你都喜歡呢？”，答案是否定的，引出自己設計旅遊線路，自駕遊。揭示課題：旅遊計劃書（板書）。
[ 透過課件演示生活中學生秋遊的照片，讓學生感知，貼近學生生活的提問，讓學生更加容易接受，利用學生對美好事物的嚮往，激發學生的學習興趣，使學生在情境中主動地、積極地接受任務，從而樂學。]
第二個環節：瞭解概念；明確地點
什麼是旅遊計劃書，這一點首先要讓學生了解，教師出示課件，展示旅遊公司的旅遊計劃書。
旅遊計劃書一般包括：列車航班安排，景點介紹，食宿安排，天氣，攜帶物品提醒等（板書）。
講完旅遊計劃書的概念，教師引導六年級學生不久大家馬上要畢業了，建議利用寒假時間同學結伴在家長的陪同下組織自駕遊，課堂上四人為小組，自駕旅遊，旅遊地點小組討論決定。
[本環節是本課的基礎保障，除了要讓學生了解什麼是旅遊計劃書，還要讓其知道旅遊計劃書包括哪些組成部分。同時，四人小組，自駕旅遊要明確旅遊的地點，為下面的環節做好充分的準備。]
第三個環節：分工協作；撰寫計劃
明確了小組旅遊的目的地，教師開始進行小組分工，明確各自的任務：組長，負責撰寫旅遊計劃書；交通顧問， 負責列車航班安排查詢；景點顧問，負責查詢景點介紹；生活顧問，負責提供食宿安排，天氣，物品攜帶提醒等。
板書設計如下：
旅遊計劃書
列車航班安排 ——————————————交通顧問
景點介紹 ——————————————景點顧問
食宿安排
天氣 ————————————生活顧問
攜帶物品提醒等
分工完畢，教師出示任務，並分發到學生電腦桌面：
撰寫一份簡單旅遊計劃書，格式參考如下：
XX之行旅遊計劃書
旅遊攜帶物品溫馨提醒：
旅遊行程安排：
景點介紹：
說明：攜帶物品中攜帶衣物要根據當地的氣象情況及時提醒，氣象情況可以從網路查詢當地氣象預報得知。
行程安排中要寫明使用什麼交通工具，食宿情況，一天的行程要合理。
學生開始操作。
整個操作過程中，教師要解決兩個重點：
一是根據網路搜尋關於旅遊的實際情況。可以透過教師教學演示的方法，給予學生技術支援。
二是合理安排計劃。可以透過教師在巡視的過程中將好的小組中的當天行程安排展示給學生欣賞，對比學習。
同時對於設計有困難的小組，教師可以將準備的參考網站發給他們，幫助他們更加有效地獲取網路上面的資訊。
攜程旅行網 http://www.ctrip.com/
天下通 http://www.txtone.cn/
中國旅遊網 http://www.51yala.com
[這個環節是本課的重點部分，任務是課堂的“靈魂”，在這個環節中我丟擲一個任務，學生小組分工，明確職責，促使學生去自我探索、自主學習和團體協作，達到掌握操作和使用目的。在操作過程中，透過教師演示、學生演示有效地解決了本課的重點，同時，關注弱勢群體，採用分層教學，使得全體學生得到發展，提高自身操作水。板書的作用也十分明顯，既明確了旅遊計劃書的內容，又明確了小組分工。]
第四個環節：觀摩評價；歸納總結
課的最後，我請已經完成作品的小組展示他們設計的旅遊計劃書，看一看，評一評，你覺得這次旅遊安排的合理，可行嗎？並預祝今年寒假大家有一次快樂的旅行。
[在教法上用"觀摩--評價--總結理論"方式，讓學生學會求知，動眼觀察、欣賞、評析；動腦思考、探索；發揮學生的主體作用。]
l 總結
本節課我本著“源於網路，用於生活”的原則，把探究知識的主動權交給學習小組，給他們多一些求知，多一些學習的興趣，多一份創造的信心，多一份網路的體驗。正如百度的廣告詞說的那樣，“有事，百度一下！”，網路在我們身邊，生活無限精彩。