關於高中語文教學工作總結範文集錦八篇
總結就是對一個時期的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統的回顧和分析的書面材料，它可以給我們下一階段的學習和工作生活做指導，我想我們需要寫一份總結了吧。那麼你真的懂得怎麼寫總結嗎？下面是小編為大家整理的高中語文教學工作總結8篇，歡迎閱讀與收藏。
高中語文教學工作總結 篇1
一、思想方面：
我能夠積極參加政治學習，深入學習政治理論知識，認真仔細的做好政治學習筆記。關心國家大事，堅持四項基本原則，擁護黨的各項方針政策，遵守勞動紀律，團結同志，熱心幫助同志；教育目的明確，態度端正，鑽研業務，勤奮刻苦；關心學生，愛護學生，為人師表，有奉獻精神。熱愛自己的事業。積極的投身到工作之中去。積極的參加了學校組織的校本培訓使自己在教育科研、教育理論上都有所成長和進步。
二、教學方面
本學期是本人第四次帶高三，雖然重新繼續原來的高三教學之路，但在工作上卻絲毫不能照搬過去的東西。過去的經驗是財富也是包袱，每年的高考都有新的東西，如果不能與時俱進的話，最終只能是自食懶果。所以，這個學期更是“嚴陣以待”。
幾次的高三，我積累了一些教學資料，而在這個學期我重新進行整理，工作量甚至比之前還要大，也正是一年的經驗，使我能做到心中有數，對於高三的教學工作有了明確的目標和操作經驗。
在這一個學期裡，我仔細研究高考考綱，比照過往的教學，重新調整了複習計劃，安排複習內容，能夠更加緊貼高考一輪複習和學生實際情況。在落實教學中，注意講練結合，細化複習內容，課堂上有明確的學習目標，練習結合考試，做到有的放矢，力求學生有效率地學習。而在實際課堂教學中，能夠及時與學生互動交流，發現問題，進行解決。
另外，在組內，我積極與其他優秀教師交流，共同討論，實現資源共享；共同學習，共同進步，積極參加教研活動，不放過一次學習提高的機會。
三、個人學習：
積極學習各種教育理論，不斷的充實自己，以便在工作中以堅實的理論作為指導，更好地進行教育教學。堅持向老教師學習，本學期共聽課25節，參加了5次教育教學理論講座，堅持做好讀書筆記，並將一些比較好的教學理念，應用到自己的教學之中。和自己的教學實際相結合，在實踐中檢驗自己的學習效果。我還利用業餘時間認真學習電腦知識，學習製作多媒體課件，為教學服務。
四、努力方向：
1、加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練，注重對學生能力的培養，多加一些開放的試題的練習。結合《語文的新課程標準》安排自己的語文教學。
2、對後進生多些關心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進步。
3、採用多種教學手段吸引學生的注意，提高學生的學習的興趣。
4、在教學上下功夫，努力使班級學生的成績在原有的基礎上有更大的進步。
教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。一份春華，一份秋實，在教書育人的道路上我付出的是辛勤的汗水和真摯的淚水，然而我收穫的卻是那一份份充實，那沉甸甸的情感。我用我的心去教誨我的學生，我用我的情去培育我的學生，我無愧於我心，我無悔於我的事業。讓我把一生矢志教育的心願化為熱愛學生的一團火，將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵。
高中語文教學工作總結 篇2
時間往往是在不經意中流逝，一年的時間就這樣在我們的手指中倏忽而逝。我在教師的崗位上平常地走過了一年，追憶往昔，展望未來，內心的感慨頗多。作為一名剛剛踏上教師職業的新人，有許多的不足，但我努力讓自己做到最好，成長成一名合格優秀的老師。本學 期，我適應新時期教學工作的要求。從各方面嚴格要求自己，積極向老教師請教，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有打 算，有組織，有步驟地開展。立足現在，放眼未來，為使今後的工作取得更大的提高，現對本學期教學工作作出總結，盼望能發揚長處，克服不足，總結檢驗教訓， 繼往開來，以增進教訓工作更上一層樓。
一、認真備課，不但備學生而且備教材備教法。
根據教材內容及學生的實際，設計課的型別，擬定採用的教學方法，並對教學過程的程式及時間部署都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課 都在課前做好充分的籌備，並製作各種利於吸引學生注意力的有趣教具，課後及時對該課作出總結，寫好教學後記，並認真按蒐集每課書的知識要點，歸納成集。
二、增強上課技巧，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，精確化，條理化，精確化，情緒化，活潑化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。
在課堂 上特殊注意調動學生的積極性，增強師生交換，充分體現學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕鬆，學得高興;注意精講精練，在課堂上老師講得儘量少，學活潑 口動手動腦儘量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。現在學生普遍反映喜歡上語文課，就連以 前極討厭語文的學生都樂於上課了。
三、虛心請教其他老師。
在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都積極徵求其他老師的看法，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的長處，克服自己的不足，並常常邀請其他老師來聽課，徵求他們的看法，改良工作。
四、真批改作業:安排作業做到精讀精練。
有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常到各大書店去搜集材料，對各種輔助材料進行篩選，力求每一次練習都起到 最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，剖析並記錄學生的作業情況，將他們在作業過程湧現的問題作出分類總結，進行透切的評講，並針對有關情況及時 改良教學方法，做到有的放矢。
五、積極推進素質教育。
。目前的考試模式仍然比較傳統，這決議了教師的教學模式要停留在應試教育的層次上，為此，我在教學工作中注意了學生能力的培育，把傳 受知識、技巧和發展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情緒教育的因素，施展學生的創新意識和創新能力。讓學生的各種素質都得到有效的發展和培 育。
六、狠抓學風。
我現教的兩個班，113班和114班，學生對語文科不是很感興趣。114班上課紀律雖然比較好，但大部分學生都沒有專心聽講，課堂的效率不 是很高。學習上存在的問題不敢問老師，作業也因為怕分數低而找別人的來抄，這樣就嚴重影響了造詣的提高。對此，我狠抓學風，在班級裡倡導一種認真、求實的 學風，嚴格批評抄襲作業的行動。與此同時，為了提高同窗的學習積極性，開展了學習競賽活動，在學生中興起一種你追我趕的學習風尚。而113班雖然是重點 班，但大部分同窗學習語文的勁頭還不是很足，基礎雖然好，但是高分的同窗不多，一般都是集中在中等程度，也有個別的差生。有時我找來差生，瞭解原因，有些 是不感興趣，我就跟他們講學習語文的重要性，跟他們講一些有趣的語文故事，提高他們的興趣;有些是沒有努力去學，我提出批評以後再加以激勵，併為他們定下 學習目的，時時督促他們，輔助他們;一些學生基礎太差，抱著破罐子破摔的態度，或過分自卑，考試怯場等，我就輔助他們找出適合自己的學習方法，剖析原因， 激勵他們不要懼怕失敗，要給自己信念，並且要在平時多讀多練，多問幾個為什麼。同時，一有提高，即使很小，我也及時地表揚他們。經過一個學期，絕大部分的 同窗都養成了勤學苦練的習慣，形成了良好的學風。以上是我個人這學期的工作總結，由於是新人，各個方面都存在著很多不足，教學經驗還有待提高。但我信任譽我的誠摯確定能換來更加美好的明天。
高中語文教學工作總結 篇3
隨著新課改的實施，高中語文教學設計也發生了巨大的變化，無論是對老師的教學還是學生的學習都產生了一定的影響。因此，探討高中語文在教學設計上的轉變具有特殊的意義。
一、教學理念的轉變
傳統的高中語文教學，是在“教師滿堂灌、學生滿堂聽”的方式下完成的。而在新課改的要求下，老師要轉變傳統的教學方式，進行創新型教學，不僅要鍛鍊學生聽說讀寫的能力，還要培養學生的思維、心態等素質。這對慣於應用傳統教學方式的教師來說，是一項巨大的挑戰。一方面是要把學生放在主導地位，以學生為中心，另一方面，還要鍛鍊學生的能力、培養學生的素質。而對教師來說，最難的部分當數在教學過程中要放棄傳統教學方式的同時，還要接受創新型教學模式。所以，教師轉變理念，才是高中語文教學設計上關鍵的轉變。
二、教學方式的轉變
在新課改要求下，教師的基本技能又多了一項，即利用多媒體教學，把多媒體應用到實際的授課過程中。這對教師來說，不僅方便教學，也能提高教學的質量和效率。透過利用多媒體，可以達到多種感官共同作用的效果。不僅能夠激發學生學習的興趣，也能增加語文教學的生動性，減輕語文教學過程中出現的枯燥、乏味的現象。此外，多媒體教學在一定程度上也可以降低教師在課堂上的地位，讓學生不用在教師滿堂灌的方式下被動地去接受所學的知識。
三、教學步驟的轉變
在傳統的教學設計中，沒有學生的參與，教師在整個課堂、整個教學過程中佔據主導。因此，新課改背景下的`高中語文教學設計增加了一項小組討論的步驟。這一步驟的增加，大大地增強了學生在課堂中的地位，提高了學生參與課堂的積極性，同時也有利於減輕教師在教學過程中的繁重教學任務，也進一步引導教師在課堂教學過程應用創新型教學。
綜上所述，在新課改下，高中語文教學設計完成了教學理念、教學方式、教學步驟三方面的轉變，從而提升了學生在課堂中的地位，增強了學生參與課堂的積極性，也使得教師教學更為輕鬆、愉快。
高中語文教學工作總結 篇4
語文學科具有基礎性，因為它包括了語言文字知識和運用語言文字進行實踐活動，並創造語文實踐活動成果的訓練內容，是一門分支廣、範圍寬、實踐性強的綜合學科，教學中除了教給學生學科的知識與技能外，還參與學生思想政治素質和觀察、記憶、想象、思維等心理素質探索、審美、創造能力、人格情操的培養，在實施素質教育中具有得天獨厚的優勢。
語文是知識的載體，學生是獲取語文知識的主體，教師的任務是如何能讓學生從教材中獲取知識與能力。教師這座橋就是讓學生走進教材，與教材交流，解決學生與教材交流時出現的障礙和引導學生怎樣更好地理解教材。
（一）運用研究性教學語文是我們的母語，學生學起來本應得心應手，但由於長期以來學生受到教師影響把語文當作政治課來學，一些純美的文學的東西都被冠以政治的高調，令學生越學越無味，主動學習更無從談起。
（二）培養學生的質疑能力傳統的教學中，往往誤入教師為主體，學生為客體的教學誤區。學生在傳統的教學中往往如竹筒倒豆般地被動學習，思維往往侷限於單一的形式，解惑能力往往被弱化甚至被“消化”掉。培養學生的質疑能力是創新教學，有利於學生由單一思維向多向思維，由侷限到全方位的轉變。一是設定疑問，多問幾個為什麼。
（三）採取靈活多樣的教學方法，培養學生思維的靈活性在教學過程中，有些教師往往忘記了誰是課堂的主人，而在課堂中以主人的形象自居，命令學生這樣做，那樣做，或命令他們不許這樣，不許那樣，令學生厭煩至極，主動學習更無從談起。最終的結果是學生的天性被扼殺，主動學習的能力逐漸消失。學習對他們來說只能是一種責任、一種負擔，而不是一種樂趣。要確立學生才是學習的主人，教師應該做的，不是單純的傳授給他們知識，而是教會他們如何去掌握知識，在這個探索知識的過程中，學生就會感受到學習的樂趣，無形中增加了學習的慾望，學習的主動性也就慢慢培養起來了。而要做到這些，就要運用一些靈活多樣的教學手段。總之，不管採用哪種教學方式，目的只有一個，就是確立學生在教學中的主
體地位，讓他們感覺到自己才是學習的主人，盡一切努力調動起他們學習的主動性，讓他們變被動學習為主動學習。
學生的興趣也是一種資源。興趣是學習的動力，要想取得理想的教學效果，就必須把教學活動與學生的興趣結合起來，以達到事半功倍的效果。再次，學生的差異也是一種資源。差異普遍存在於學生中間，它會導致兩種不同的情況：衝突和共享。學生之間會因為差異而形成衝突，但是如果引導得好，學生則可以共享差異，在差異中豐富和拓展自己。傳統的語文閱讀教學是封閉性的閱讀教學，它的缺點是淺習課文，讀得較少，背得更少；著重教，忽視學；重分析，輕領會；極少體現中心，平均使用力量。面對未來社會對人才的要求，我們必須構建新的開放型的語文閱讀教學理念，明確新時期開放型的語文閱讀教學的目的。首先是加大情感薰陶力度，強化民族情感，發展學生個性，這是我們努力的方向。
在閱讀教學課堂上，要加大學生個人情感薰陶力度，強化民族感情，尊重多樣文化所反映出來的多種民族的情感內涵，營造健康、豐富、積極、向上的情感世界，從而發展學生的個性，促進學生身心健康，使學生在耳濡目染中受到薰陶感染。同時，努力開拓文學鑑賞領域，創造性地組織閱讀教學，超越“封閉性”的閱讀教學，既要繼承以提高文學鑑賞水平為目的傳統，又要開拓文學鑑賞領域，徹底摒棄“以本為本”“以資料為資料”的狹隘閱讀觀，而是以課本為主幹，以資料為繁枝，以學生見解為茂葉。在教學實際中，
我們要允許並鼓勵學生努力形成個性化的閱讀體驗。因為中華文化博大精深，任何一種課本都只能精選極少的一部分來介紹，單靠課本去體會，是很困難的。同樣，不管是哪種文化現象，資料中的見解都是因人而異的，要讓學生知道，只能拿來作為參考，拿來啟發個人思維，努力拓寬閱讀視野才是重要的。其次，我們要培養學生主動探究科學尤其是人文科學的精神，但是不能以科學為本，而是要“以人為本”。教學過程中，既要尊重定論，又不能迷信定論，要帶著批判的眼光來引導學生學習，體現教的自主性和學的自主性。這樣，主體的人文主義氣息才能體現出來。閱讀教學才能血肉豐滿。在具體實施過程中，開放型語文閱讀教學也要有相適應的氛圍才行。首先，要更新教育觀念。隨著新課改的實施，應試教育的觀念逐漸被素質教育觀念所替代。其次，大膽創新考試形式。繁、難、偏、僵的考試形式只能引起劇烈的應試教育活動，不可能帶來充滿生機的素質教育活動。素質教育活動必須在考試形式的大膽創新的前提下產生。現在的語文考試已經意識到著重考查學生的語文能力，包括閱讀能力、口語能力、寫作能力等，應用性的、創造性的考試形式正在逐步出現，這必將催生一個全新的語文閱讀教學觀。
“高中語文研究性學習”是指學生在教師指導下，以探究解決語文學科的問題為主，從自然、社會和生活中選擇和確定專題，以類似科學研究的方式使學生主動地獲取知識、應用知識、解決問題的一種學習方式。
學生參與高中語文研究性學習，能夠獲得親身參與研究探索的體驗，能夠鍛鍊發現問題和解決問題的能力，能夠增長收集、分析和利用資訊的能力，能夠學會分享與合作，能夠培養科學態度和科學道德，能夠增強對社會的責任心和使命感。學生參加高中語文研究性學習活動，還會對自己的心理產生一系列積極的影響，能夠提高學生的心理素質，充分開發學生的潛能，培養學生樂觀向上的心理品質，促進學生人格的健全發展。
高中語文教學工作總結 篇5
教學經驗總結 剛剛過去的一年是我任職的第一年，作為一名剛走上崗位的青年教師，我深知自己有許多不足與缺陷，如基本功不夠紮實、教學經驗尚淺等。因此，我對教學工作要求非常嚴格，不敢有任何怠慢，認真鑽研教材，深入研究教法，虛心地向教學經驗豐富的老教師學習。經過一學年的努力，取得了較大的成績。我教學的兩個班級（高一10，16班），兩次期末考試成績都位於學校同類班級前列。以下是我在本學年教學的一些心得體會，總結如下：
一、 充分發揮學生的主體作用
學生是學習的主體。教材的精練、實用、高效，教師的智慧、才能、努力，教育環境的舒適等外因，最終只有透過學生自覺主動的學習活動才能起作用。因此，這一學年我透過各種比賽、評比活動致力於調動學生的積極性，如學習詩歌單元就開展了詩歌朗誦比賽，學習唐詩、宋詞就開展了“唐詩大戰”、“決戰宋詞之巔”兩個活動，學習古文單元就舉行了“聯合對抗”活動，等等。這些活動進一步幫助學生養成了主動探究性學習的學習習慣。學生基本能夠變被動學習為主動學習了。
二、 精講課本範文
學生學習語文，主要還是依靠教師對課本範文的講解，因此，在對課本範文的教學過程中，我認真做好教學中的每一步工作，認真對待每一節課。備課深入細緻，教案書寫工整詳細，能做到教材、資料、學生齊備，真正做到了有備而上。所以在課堂上我胸有成竹，揮灑自如。由於高度的投入，飽滿的熱情，加上啟發式的教學模式，學生參與率高，課堂氣氛很活躍，對課本範文的掌握度較高。在此基礎上，我係統地搞好專題練習，如語音題、字詞改錯題、修改病句題、古詩名句默寫題等，有計劃地紮實了學生的語文基礎知識功底。
三、 閱讀教學長抓不放
高中階段，特別是理科班，語文明顯處於弱勢的地位，學生課餘用於學習語文的時間很少。而語文教學不能單靠課堂教學，必須依託課外活動。只有解決好這個問題，語文教學質量才有可能提高。因此，在日常教學中，我儘量保證每個星期都騰出一節課作為閱讀課，自費購買了60多本《讀者》、《青年文摘》、《青年博覽》等課外書在學生中傳閱。另外結合作文教學，經常給學生們朗讀一些高考滿分作文，還把一些學生寫得好的週記、作文作為範文朗讀。透過這些途徑，學生們的閱讀面得到了很好地拓展。
四、 努力提高學生的綜合素質
要向學生們成才，必須培養他們的綜合素質。因此，我經常組織各種形式的活動提高學生各方面的素質與能力。如舉辦詩歌朗誦比賽鍛鍊學生的朗誦能力；開展演講活動，閱讀《演講與口才》，培養學生的語言表達能力；讓學生上講臺表演加強學生的心理素質等等。在學校200X年5月舉辦的“心繫祖國、健康成長”愛國主義教育讀書演講比賽中，我班的胡海霞、許璐、包瑞三位同學分獲一、二、三等獎；在此活動的徵文比賽中我班的王瑞文同學獲一等獎，馬莉、陳祥、袁玲三位同學獲二等獎。由此可見，學生們的綜合素質得到較大的提高。
路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。教學是無止境的，在以後的語文教學工作中，我將不斷學習，更新教育觀念，注重教育科研，努力提高教育教學質量，爭取將自己的教學水平提高到一個嶄新的層次。
高中語文教學工作總結 篇6
長期以來，語文在教育中的地位一直很高，一直被稱為“主科”。它是一門內容豐富的學科，是眾學科之首。而且，語文在高考中佔的分數也相當多。所以，不論是家長還是學校都很重視高中語文的教學。傳統的語文教學往往是死記硬背，可以說是僵化的教學模式。而新課改之後，語文教學有了一定的改善，加強了對語文教學方法的要求，更加註重培養學生的學習能力。下面，筆者主要分析如何在高中語文中用新的教學策略來提高課堂效率，提高學生的學習主動性。
一、巧設教法，激發興趣
興趣是最好的老師，興趣是學習的基礎，興趣是學習的動力。首先，學校要為學生提供良好的學習環境。其次，我們語文教師要結合學生的特點和能力，巧妙地設計教學方法，吸引學生的眼球，激發學生對高中語文的學習興趣，讓學生主動學習，這樣就會有較高的課堂教學效率。1.設疑法。分析高中學生的心理特徵，利用學生的好奇心，在課堂上設定一些疑問，激發學生的學習興趣，讓學生自己尋找答案，這樣原本生硬的語文課堂就會“活”起來。比如，在學習《群英會蔣幹中記》一文時，教師應要求學生自己提前預習，設定疑問：文中確定是蔣幹中記嗎？學生經過分析討論之後自己就會得出答案，而且還能明確文中的人物關係，從而分析了人物的性格。2.創境法。在現代這個資訊化時代，情境教學法是極容易做到的，而且利用最多的就是多媒體教學。比如，在講《荷塘月色》一文時，教師可以透過多媒體播放美麗的荷花，讓學生在此情境的薰陶下產生對文章的學習興趣，獲得以境至趣的效果。當然，創設情境的方法有很多種，比如可以透過教師的精美語言、卓越的口才、美麗的圖畫等等。3.朗讀法。在語文教學中運用最多的方法就是讀，如果讀的方法和內容把握的恰到好處的話，就會大在激發學生的學習興趣。因此，我們可以根據文中的人物和情感，讓學生分角色朗讀，聲情並茂地朗讀，把人物性格淋漓盡致的演繹出來。這樣，學生沉浸其中，課堂氣氛活了，使得學生理解加深了，興趣味濃了。除了朗讀之外，教師還可以採用誦讀、表演等多種教學方式。
二、改變傳統模式，做到“教學做合一”
傳統的語文教學中經常採用“滿堂灌”的模式，相對比較僵化，使得學生處於被動地位，容易失去學習主動性，而且課堂氣氛沉悶，課堂效果不好。所以，我們一定要改變這種現象，採用“教學做合一”的教學方法。首先，教師在課前要給學生布置作業，使學生進行提前預習。在預習的自學過程中，學生會發現問題。只有這樣帶著問題去聽課，學生在課堂學習中才會有重點，才會激發學習積極性，才會使課堂有序進行。然後，課堂上，教師應引導學生多思考，鼓勵學生多提問，組織學生多分析討論，充分體現學生的主動地位。教師還要多向學生問“為什麼”，採用“講”“教”“學”“做”相結合的方法，真正做到“學中做，做中學”。
三、注重學法，提高學習能力
高中學生有很多的自主性學習。要想取得良好的教學效果，教師應先提高學生自主性學習的學習效率，這就需要注重培養學生的學法，正確引導學生如何去學。正確的學習方法會使學習取得事半功倍的效果。語文學習中最難的部分就是閱讀和作文，很多學生不懂如何去閱讀，其實是不知道如何去賞析。如果教學生掌握一定的方法，對段落的主體、環境、描寫、情感多方面分析，閱讀全文也就不難了。另外，作文需要有一個積累的過程。但除了積累之外，教師還要教學生一些寫作技巧，同時還要培養學生的自主創新能力。
四、關注情感，善於評價
新課改的核心是以人為本。在教學過程中，我們教師要時刻關注學生的情感體驗和思想動態，讓學生在學習過程中始終飽含熱情。首先，教師要用平易近人的態度對待學生，主動關心學生的學習動態，避免學生在學習中產生抗拒感。其次，在語文課堂上，教師既要讓學生積極參與到課堂中，又要注意到學生的情感動向，使其保持一個樂觀主動的學習狀態。例如，教師在課堂提問中要適當且有層次感，避免讓成績較差的學生回答困難的問題，打擊他們參與課堂的積極性。還有一點就是語文學習內容的情感體驗要充沛。教師應引導學生在閱讀學習過程中體悟他人的思想和情感，汲取他人生活、思想中的經驗和優秀的品質，進而得到人格上的培養以及思想上的昇華等。另外，要想幫助學生了解自己的優勢和不足，激發他們學習的積極性，我們教師要大力推進教學評價體系運用，採取學生自評、互評及教師點評等形式，讓學生明確自身的優勢和不足，進而有更明確的改進。教師要時刻關注學生的情感、思想動態，以激發他們的學習激情，並要合理運用評價體系，最終體現以人為本的核心教學理念。語文是一門內容豐富的學科，是眾學科之首。因此，我們要透過課堂教學，為學生提供更多的自主學習的機會，激發學生的學習興趣。
傳統的教學模式已經不符合新課程改革的要求。在新的教學模式下，就應該有新的氣象。我們作為語文教師要不斷探索，不斷改進教學方法，運用良好的教學模式引領學生共同進步，創造出更好的教學效果，全面提高學生的學習成績和學習能力。
高中語文教學工作總結 篇7
20xx年，對於我來來說，是一個艱苦、繁忙且具有挑戰工作極限的一年。春季，剛送走兩個畢業班，秋季又接手兩個畢業班，均承擔兩個班的語文教學任務。本學期我擔任901、903兩個班的語文教學，兩個班共有學生一百三十名，學生多，任務重，且中道接班，時間倉促，困難多多，可想到學校對我的重託，看到學生對知識的慾望，加上本人對教育的熾熱與執著，最終還是較順利的完成了本學期兩班的語文學科教學工作，現將自己在教學方面的體會和工作總結如下：
一、所做教學工作
（一）接班後，我主要是做學生的思想政治工作，讓學生明確本學期的學習目標，以此激發學生學習的熱情。
中道接班，師生間十分生分，基於此，我充分利用課內外時間，走進學生，與學生交流，打消師生間的陌生感，從日常細節中去了解學生，儘快掌握其思想動態，耐心細緻地做好學生心理穩定工作。思想問題解決了，學生們就能夠安心學習，成績日漸上升。
（二）備好課，打有準備之仗
根據自己所接任班級的特點，一個班課堂氣氛較活躍，一個班較沉穩；一個班各科成績發展較全面，一個班語文學科較薄弱，低段成績偏多。見於此，我在備課中，做到備教法的同時也備學生。儘管剛送走畢業班，教材也較熟悉，但我卻能結合兩班的語文情況，拓展語文學科的教學資料，從調動學生的語文學習積極性入手，多形式地開展語文教學準備。
（三）掌控課堂節奏，注意學生反映，努力提高駕馭課堂的能力。學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學，因此在課堂上，我總是設法讓學生投入，不讓其分心。課堂內容豐富，教態自然，生動講課，整體照顧，就自然能夠吸引住學生。課前我注意調整教師精神狀態，課堂上展現出飽滿的熱情，給學生一種積極向上的情緒，以此感染學生。
（四）、關注瞭解學生，與學生建立融洽的師生關係。
我們的教學工作面臨的是一群適逢青春期的中學生，他們是學習的主體。每一位學生都 有自己的獨立思想意識。我認為真正提高教學質量，應該充分調動學生的學習積極性，讓他們化被動為變成主動，讓他們在快樂中學習，在快樂中獲取知識，在快樂中成長。課後，主動與學生談心，幫助學生緩解學習中的壓力。畢業班學生學習任務重，他們面臨著升學，家長期盼的壓力，也有來自於自身的考試焦慮，還有青春期的迷茫。如果不重視對他們的心理健康教育，就可能造成副效應。作為語文教師，我注重與學生進行談心，幫助他們樹立學習信心，增強學習動力，找到努力的方向。
（五）、緊抓課堂教學這塊學習陣地，積極探索有效教學
嚴格組織課堂教學，關注全體學生，認真鑽研教材，研讀《考試大綱》。九上語文共編排了六個單元，重點是詩歌、小說和文言文單元教學，難點是議論文教學。面臨明年中考，秋季學期計劃是在完成本學期教學任務的同時，還要完成一部分下學期的衙文教學，內容多，任務重。因此，我在課前認真選定教法，精心準備教案，備好課件；課堂上注意創設情景，激發學生的情感，讓他們產生愉悅的心境，課後，對自己所採用的教法進行細緻反思，小結得失。透過這些工作，課堂教學較能得心應手效果也還不錯。
（六）、注重批改，緊抓後進生的學習督促跟蹤
連續帶畢業班，我對教材也較熟悉，但由於中道接任班級，又略顯陌生。本學期以來，我一直採用教師改，學生代表改，集體改的原則，對每次作業修改我均做到細緻分析、點評與輔導，學生作業熱情還是較高的，半學期下來很少有學生拖拉欠交作業。對於學困生，我總是耐心細緻做思想工作，幫助他們樹立學習信心和提高成績的決心。透過半個學期的努力，兩個班的語文成績均有了較為明顯的提高。
（七）、積極參與教研活動，學習有關教育理論
堅持聽課、評課，注意學習組裡骨幹教師的好的教學經驗，努力探索適合自己的教學模式。與學科老師積極討論學習適合本校學生教學方法。本學期我利用課餘時間到班聽課達10節以上，每次聽課後，我均作認真總結與反思，對照自己與他人的教學總結得失，讓自己教學揚長避短。課後，查閱學科教學資料，探究教學方法，不斷改進自己的陳舊落後的教法，撰寫教學論文，暢談教學心得，增強自己教學本領。
（八）面向全體，注重培優補差，努力轉化後進生。
語文是一門工具學科，對學生而言，既熟悉又困難，要讓眾多的基礎較差的學生學好語文，就要讓他們喜愛語文，對語文產生濃烈興趣。為此，我在授課中採取了多講文化生活故事，多讀一些源於生活的優秀文章，讓他們更瞭解語文，學會欣賞語文之美。
（九）研究中招試題，提煉解題規律。
加強個人學習，研究中考試題的基本形式、考察方向、中考考點等，規範學生答題，加強與教研組內的老師的交流與合作，做好對學生應對中考的指導。同時借鑑一些名教師和專家們的做法、經驗和理論，力求在試卷應答和成績提升上有所突破。
二、主要成績
經過一個學期的努力，教學效果顯然：
（一）是教師對學生有了初步瞭解，學生對教師的教學風格也較熟悉。
（二）是兩班學生對語文學科的重要性也有了較深的認識。
（三）是學生學習熱情有了明顯改變，大多能緊跟教師指導步伐，完成語文學科學習。
（四）成績都有待進一步去檢驗。但是我相信，無論成績高低，都體現了我在這學期的教學成果。
三、工作中存在的不足
在本學期中，我取得較好成績的同時，也不能忽視其中存在的不足，主要由以下幾個方面：
1、沒有認真去研究怎樣調動所有學生學習語文的積極性。未能嚴格要求學生將該背誦的課文完全背下來，特別是《出師表》《曹劌論戰》這種長的文章；
2、其次是對每次作文的指導不夠，沒有認真評價每一次作文。對優劣作品的掌握情況不是很好。
3、對語文差生的輔導不足。由於本學期的教學時間緊有限，既要上完本學期的課程又要上一部分下學期的課程，時間緊，任務重，遠遠不能滿足輔導時間的需要。
4、書寫指導不力，未能拿入教學的議程，兩班學生，一百三十來個學生，沒幾年學生的書寫符合畢業班學生的要求，若不及時糾正，明年中考兩班語文成績將定會受到很大的影響。
四、下學期工作打算
總結教學經驗，展望工作未來，藉此總結，本人對下學期教學更有了一個初步認識，主要從以下這幾個方面來進行：
1、重視學生對基礎知識的積累的培養。基礎知識是非常重要的，學生掌握好基礎知識這是提高學生考試成績的重要舉措，也是成績拉開距離的首要條件。，只有多識記，多運用才會達到多積累的目的。
2、努力提高學生的寫作水平。作文分數佔著重要的比重，作文寫不好或者不寫，那就是致命的，將導致成績大大降低。在明年的教學中，本人力求做到將平日課堂教學與作文寫作有機結合起來，抓住文字的書寫，氫氧抓住文章開頭和結尾的語言提升，恰當運用修辭，多感官的綜合運用，注重日常真實生活積累，指導學生髮揮空間想象，恰當運用表達方式，和認真指導標點符號，講好講透。
3、端正自己觀念，加強課外讀物的學習培養與指導。要讓學生深知，語文學習僅靠課堂學習是遠遠不夠的。
時光易逝，所做工作已成為過去，來年的語文教學才是最重要的。如何自我提高，不斷改進自己在教學中的不足，讓自己在語文學科的教學上不斷進步才是我更為關切的。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續努力。
高中語文教學工作總結 篇8
本學期我擔任高一年級*班的語文教學任務，根據本屆高一年級的特點，學科特點及本學期面臨的教學實際，我在教育教學工作中嚴格按照學期初的工作計劃，有步驟的完成了高一年級*班的教學任務。現將本學期教育教學工作總結如下：
一、根據教育教學實際制定高一年級教學計劃，做到有的放矢。
高一年級*班語文教學計劃的制定已於學期初開始，並有步驟地實施。由於學校進行了優差生分班，高一年級*班的學生總體水平普遍較差，透過兩次考試發現學生的識字、閱讀、分析、寫作方面有很大的不足，班級缺乏能帶動班風轉變的優秀學生，平時學習中學生缺乏自信、學習能動性較差，所以在學習的過程中不斷做學生的思想工作，鼓勵他們樹立信心，教學重點放在對課本涉獵的語文知識和對話題和閱讀部分的訓練上。另外，特別強調和練習學生出錯率較高的閱讀能力，審題能力和書寫能力，做到有的放矢。
二、做到認真備課，做到知識的縱橫聯絡更好的引導學生思維。
為搞好高一年級*班的教學工作，我認真備寫教案，對知識做到了較細緻的網路化聯絡，從字詞到篇章，從句子到文章謀篇，力求使學生形成知識完整的體系。做到知識當堂消化，力求在教學中實現學生主題地位。依照《****》的訓練要求和題型，組織學生實際練習，認真講解了每一套練習題。另外，對****年、****年、****年三年的高考試題進行了部分講解，以提高學生們對高考的理解，為以後的參加考試奠定堅實的思想基礎。
三、與學生加強溝通，耐心地做好考前動員工作。
進入高中階段的篩選增加了部分學生的心理負擔，產生了自己不如*班、*班學生的心理陰影，在平時學習中揹負著沉重的包袱放不開手腳，或者個別同學產生了破罐破摔的現象。學習沒有信心導致上課效果不佳，為減小學生心理負擔，提高課堂教學效果，我主動找學生談話，給他們講解學習方法，面臨的局勢等，重點做好學生心理疏導，力爭使每個學生都放下包袱，輕裝上陣。到後半學期學生課堂的表現有了明顯改觀，學習興趣和學習積極性有所提高。
四、不遺餘力地做好後進生轉化工作。
儘管高考還沒有到來但對後進生的轉化工作決不放鬆，教學要面向群體，要不遺餘力地做好後進生轉化工作。截止**月，我已和近**名學生進行了長談，鼓勵學生樹立自信，努力爭取，決不放棄，引導學生從易到難的解決問題，從部分簡單題的分析，到記誦基礎知識，從基礎部分的把握中獲取更高的分值。雖然他們的學習成績提高不是很突出，但樹立起了對語文學科的興趣和信心。