有關教師的工作總結集合6篇
總結是在某一時期、某一專案或某些工作告一段落或者全部完成後進行回顧檢查、分析評價，從而得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料，他能夠提升我們的書面表達能力，不如我們來制定一份總結吧。那麼總結應該包括什麼內容呢？下面是小編為大家整理的教師的工作總結6篇，希望能夠幫助到大家。
教師的工作總結 篇1
眨眼間這個學期又接近了尾聲。一群哭哭啼啼來幼兒園的孩子們馬上要升中班，成為哥哥姐姐了。看著這些可愛的孩子們，不禁回想起一學期來與他們共同生活、共同收穫的點點滴滴……忙碌、緊張，卻又充實而快樂。現對本學期各個方面的工作進行總結與反思：
與孩子們朝夕相處的這段日子裡，我有喜，有悲，有累也有汗，但更多的是歡樂。這份歡樂是孩子帶給我的，我愛孩子，孩子們也愛我。也因為有愛而滿心歡喜，也因為有愛使我深入每個孩子的心靈，讓我與孩子的心融匯在一起，這使我對班中的每個孩子也有了更深地瞭解。的確，雖然有時也會因孩子的調皮而苦惱，因他們的不聽話而傷神。因為工作的忙碌而感到累，但是由此在心中總會湧起一種強烈的責任：我是老師，我要給這些尋夢的孩子引路，在他們心裡寫一本最美的書。這強烈的意識不斷激勵我以真誠去擁抱每一個孩子。與孩子朝夕相處，我始終想著兩句話，那就是“假如我是孩子”“假如是我的孩子”。這樣的情感使我對孩子少了一份埋怨，多了一份寬容；少了一份苛求，多了一份理解；少了一份指責，多了一份尊重。我想，只要我們用自己的“心”認真地去愛，那麼我們的孩子將是最棒的。
由於我班孩子年齡小，剛入園時，很多孩子都是臉上掛滿淚水，生活自理能力也相對較差，在一日學習中，我們重點放在穩定幼兒情緒、幫助幼兒養成良好的學習、生活習慣方面。因此，在我們的培養下，我們班孩子的自理能力都大大的提高很多，比如原來大部分孩子經常穿錯鞋子的情況，現在已經大大減少，他們的小腳丫都不再“吵架”了；原來孩子們吃飯灑飯的情況現在也好轉了許多，孩子的轉變讓我們、讓家長感到欣慰。一學期以來，在我們老師的幫助和領導下，我班幼兒學會自我照顧（能夠獨立進餐、安靜的午睡、會正確使用自己的毛巾、杯子、養成飯前、便後洗手的習慣，等等）、懂得友好相處。
在教研活動中，我也能認真投入，認真學習。我感到人人都是我的師長，我能學，要學的東西還很多。如：正確的操作演示。教具的設計要根據幼兒年齡特點，等等。透過這一次次的自我反思與實踐，我覺得自己只要堅持認真學、認真做，在空餘時間，閱讀一些自己訂的幼教雜誌，去圖書館翻閱一些有關幼教資料，去書城購買與教育教學有用的各類書籍和音像資料進行觀看學習，我相信我會做到更上一層樓的。作為新世紀、新時期的教師，我認為還要繼續學習，拓展視野，更新觀念，這樣才能跟得上時代的步伐，只有思想的切實轉變才能確保教育改革的持久和深入。尊重幼兒，關注每個孩子的尋常時刻，關注孩子的發展之窗，轉變幼兒的學習方式……這些新理念都能熟記於我的心中。如何將課程有機的整合滲透到一日活動中，如何及時的捕捉幼兒有價值的生成熱點還值得我進一步深入學習、探討才行。
在家長工作方面，本學期我利用電話訪問等形式，經常與家長進行溝通交流，也利用早、晚家長接送孩子之時進行隨機談話。不僅讓家長及時瞭解孩子在園的表現，也為我們進一步瞭解和掌握幼兒現狀並有針對性的進行及時教育提供了有利的前提。
而且，在生活中我無微不至的關心、照顧班裡的每一位幼兒，留意他們的飲食、幫助幼兒在不同的天氣穿脫衣服，細心照顧生病的幼兒的同時，及時和家長取得聯絡，將孩子的病情詳細反映。並注重為幼兒營造一個舒適、健康、溫馨的生活環境，以減少孩子們對家長的思念，並讓孩子們能夠身心愉悅、健康、快樂的成長。正因為實實在在的付出，不僅得到了家長的認可，還贏得了家長的信任，
雖然這學期非常忙也非常累，但收穫卻不少。在工作中我享受到收穫的喜悅，也在工作中發現一些存在的問題。我享受的收穫我會用於下學期的工作中，我所碰到的問題我要認真思考想辦法解決，力求把日後的工作做得更好！
教師的工作總結 篇2
驀然回首，我在教育工作崗位上已有二十多年。這麼多年來，我始終熱愛教師這個職業，在工作中，認真貫徹黨的'教育方針，切實履行教書育人的職責。以“學高為師，德高為範”為自律信條，兢兢業業，踏踏實實地工作在教學第一線。
一、注重班級管理，塑造優秀人才。
從教以來，我一直擔任班主任工作，班級管理卓有成效。“德為師之本”，作為一名教師，自身的師德修養是最重要的。做教師首先是做人，做真誠的人，做正直的人。不管是在平時的工作中，還是生活中，不管是在學生面前，還是在同事面前，我都注重自身的完美形象，用自己的人格魅力去打動人、感染人，樹立為教育事業無私奉獻的崇高理想和高度負責的敬業精神。擔任班主任工作，我注重班風學風建設，思想上關心學生，感情上親近學生，生活上關懷學生，千方百計調動學生的學習內驅力，師生關係特別融洽，極大地激發了學生的學習積極性，所帶班級班風正、學風濃，班級在各項評比中成績優秀，在常規管理考核中名列前茅，在平時的學習考試中遙遙領先。在要求學生搞好學習的同時，更要求學生學會如何做人，做一個對社會有用的人。
二、關愛留守學生。
師德的核心是愛，沒有愛就沒有教育，每當望著孩子們一張張笑臉、聽著一句句真誠的話語、感受著心與心的碰撞時的那份快樂，我覺得自己彷彿走進了生命中最燦爛的時刻。隨著經濟的發展、社會的進步，留守兒童應運而生，這類學生在平時的生活中缺乏父母的照顧和監管，行為變得散漫起來，造成學習成績下降。對於沒有父母照管而成績差的學生我決不嫌棄、不放棄，耐心幫助、主動發現他們的閃光點，並及時給予表揚，樹立他們的自信心。有針對性地對他們進行思想教育，利用班隊會進行教育，改掉他們的陋習。同時在班上指定優等生給他們當小老師，熱情地幫助他們，團結他們，使他們不孤單，利用一切可以利用的時間把當天學的知識查漏補缺，耐心輔導。我深知這些特殊群體並不是腦子笨，而是缺乏關愛，我總是把他們當作自己的孩子一樣，使他們逐漸感受到老師的愛，集體的溫暖。由於思想的轉化，學習成績也慢慢地跟上了。
三、耐心輔導學困生。
我深知一個學困生對班級的影響，更清楚轉化學困生的重要性，於是決定從最差的學生身上著手，起到以點帶面的作用，例如，班上有個叫廖鈺穎的同學，學習基礎特別差，經過家訪，我瞭解到這位學生的父母離異，母親離家出走，父親外出打工，生活由七十多歲的奶奶照顧，根本顧不上管他的學習，針對這些情況我採取了以下措施：首先給她調整座位，指定專人幫助她學習，每天抽時間監督孩子和輔導孩子，保質保量地完成作業，再抓住她頭腦靈活的特點，給她創造表現自己的機會，課堂上經常鼓勵他發言，回答問題，使他對學習有了自信心，一有時間我就和他談心，跟蹤瞭解她學習的進展，透過一學期的努力，終於有了回報，在各方面取得了好成績。
四、以身作則，言傳身教。
學生的眼中，教師是一個完美的人，是一個值得信任的人，是一個值得尊敬的人。老師的言行舉止都潛移默化地影響學生，師德不是強調理論說教，更重要的是要塑造今後的更好的教書育人的形象。工作中，我始終保持良好的心態，從不因自己的過錯而遷怒學生，和學生友好相處是我長期保持的優良傳統。教師的工作是培養人的工作，而最能起到深遠影響的是教師的人格因素。
我今年帶二年級，這個班是我從一年級帶上來的。但也有幾個特別調皮的學生。下課時，陳爽、鄭耿等幾個同學帶頭在教室內打鬧，弄得滿屋是灰，根本不愛學習。我想必須為他們創造一個良好的學習環境，讓他們在學的同時，玩得高興。下課後，我常帶著學生到操場上玩丟手絹、踢毽子、跳繩等遊戲，學生在我的引導下做有益的活動，既能鍛鍊身體，又發展了學生的特長。從此，班級的秩序好了起來，學習氣氛也漸漸濃了。在班級管理上，我處處以身作則，凡是要求學生做到的，我必須做好，用榜樣的力量影響學生。我覺得將教師喻為“學生人生的引路人”是十分有道理的。師德，還應表現為一種以先進文化為底蘊的高尚情操。陶行知先生說：“要人敬，必先自敬，重師首先師自重。”教師是先進科學文化傳播的使者，所以，我們首先必須是一個“文化人”，才能以一種積極向上的時代精神去感召下一代。
我班上有些孩子字寫得不規範，為了讓學生養成良好的寫字習慣，板書時做到規範、工整、字型美觀，潛移默化地影響學生。平時，上寫字課做到親自為每個學生寫範字，能讓學生細緻地觀察到用筆方法，從而掌握科學的寫字方法。經過自己的努力，學生寫字質量有了明顯提高。
五、勇於探索實踐。
我認認真真地做好本職工作，深鑽教材，精益求精。注意研究和把握教學改革動向，注重提高課堂教學效率，加強對學生實踐能力培養的有效性和針對性，逐漸形成了自己的教學特色。注重對學生能力的培養，不僅教他們學習知識，而且讓他們在學習過程中學會學習，學會做人。教學之餘，我也經常與同事一起探討教學教研方面的問題，瞭解教學改革的新動態，多年來，結合自身的教學實踐寫出了多篇教學論文。
六、熱愛工作，創優異成績。
教育工作責任重大。從小處講，它關係到個人和家庭的前途和命運；從大處講，它關係到民族和國家的興旺和發展。因此，我從來沒有把教師簡單地當作謀生的職業，而是作為自己畢生追求的事業做全身心的投入。如果說德為師之魂，那麼才就是師之本。這些年來，我一直擔任小學語文教學工作，工作勤奮、紮實、一絲不苟，並且成績突出。多次承擔校級公開課、示範課，20xx年11月在縣級小學語文優質課展示中榮獲二等獎。今年參加鎮級優質課競賽榮獲一等獎。在抓好課堂教學的同時，經常組織學生參加語文課外活動，均取得優異成績。平時注重自身知識和業務素質的提高，積極參加各種學習。
我熱愛這份職業！做一名教師，是我人生的選擇；做一名優秀教師，是我人生的目標。我始終無怨無悔。
教師的工作總結 篇3
根據璧教工委號檔案精神，自4月開始開展了治理收送“紅包”、超標準使用公務車、違規經商辦企業工作（以下簡稱“三項治理”），現將情況總結如下：
一、加強了宣傳教育，營造了社會氛圍。我校利用qq、專欄、板報等媒體廣泛宣傳了《中國共產黨黨員領導幹部廉潔從政若干準則》等黨紀法規和治理工作相關規定，教育引導黨員幹部自覺抵制收送“紅包”、違規配備使用公務車、違規經商辦企業行為，營造了良好的社會氛圍。透過節假日等重點時段的教育以及開展黨性黨風黨紀教育月活動，組織參觀廉政教育基地等形式，大力開展了廉潔從政教育，進一步強化了黨員幹部的社會主義核心價值意識、宗旨意識和廉潔自律意識。
二、認真辦信辦案，嚴格執行紀律。我校暢通了信訪舉報渠道，積極受理了群眾信訪舉報，加大了信訪核查力度，嚴肅查處了各種違紀行為。嚴格執行了市委、市政府《關於收送“紅包”、超標準使用公務車、違規經商辦企業的紀律規定》（渝委辦發〔20xx〕49號）等制度規定，積極進行了宣傳教育。一年來，未發現有收送紅包、違規使用公車，違規經商辦企業的情況。
三、完善了規章制度，健全了長效機制。在深入推進“三項治理”工作的基礎上，我校認真總結了開展治理工作的經驗和做法，加強了調查研究，制定和完善了管理制度，從源頭上防治了收送“紅包”、違規使用超標公務車、領導幹部違規經商辦企業問題。加強了權力執行監控機制建設，增強了個人有關事項報告制度的實效
性，逐步建立管錢、管物、管人、管工程、管專案、管資源等重要崗位的分工調整辦法。嚴格執行了政務公開有關規定，建立財務使用情況定期公開制度。
四、嚴格檢查考核，務求取得實效。我校把深化“三項治理”工作與落實黨風廉政建設責任制工作結合，對各部門工作情況進行“回頭看”，發現問題、及時糾正；與整治工程領域、基層資金監管“三項行動”相結合，重心下移，進一步加強了對收送“紅包”等突出問題的督查；與開展“轉變作風、服務群眾”為主題的“人民好公僕”教育實踐活動相結合，加強了對收送“紅包”等突出問題的監督檢查，堅決糾正“吃拿卡要”、奢侈浪費、與民爭利等不良風氣，進一步密切了黨群幹群關係。把深化“三項治理”工作作為了今年領導班子民主生活會的內容，積極開展對照檢查。將深化“三項治理”工作作為今年落實黨風廉政建設責任制、推進懲防體系建設的考核內容，嚴格標準，嚴格考核。
五、加強了組織領導，強化了工作保障。我校堅持“以人為本、執政為民”的理念，緊緊圍繞密切聯絡群眾這個核心，高度重視深化“三項治理”工作，採取了有效措施抓好落實。
六、取得的成效。
今年以來，我校認真落實上級關於三項治理的有關規定，未發現一起收送“紅包”、違規使用超標公務車、領導幹部違規經商辦企業的現象，社會反映良好。
教師的工作總結 篇4
回首一年來在XX特殊教導中心的教授教化工作，有必然的成果，也存在諸多不夠，總結如下：
一、學習勞績
本年度學習了五次然和培訓，一次三天的語言評估培訓。
然和黴畚學習對知識點有了更深入的理解，也對特教工作的流程有清晰的瞭解。
（一）剛來到機構的孩子先做評估。依據孩子的障礙型別肯定教導偏向及內容，每個型別的孩子都有他著重點，然後訂定教導計劃和教授教化計劃。
（二）面對自閉症孩子我們得知道孩子的艱苦有哪些，運用好三大看念及四個策略，首先教師得清楚孩子不適當的行為是他的學習需求而不是孩子的問題，在真實的情境中我們必要了解孩子的學習需求後實時輸入正確的行為並重復演習，使孩子可以或許自力完成，達到內在滿足。
（三）在教授教化中注意的是：教案書寫讓我們明確上課目標及應對的策略，做到心裡有數，孩子呈近況況能自如應對。
教授教化前要做的首先是和孩子建構好關係，關係建構好了孩子才樂意和先生一起學習配合提高。
（四）關於找孩子的學習需求：讓人觀著不舒服，必要提示或幫助的都是顯性學習需求；交流·處置懲罰問題措施等都是孩子隱性學習需求，先生能正確的找出孩子的學習需求能力夠有針對性的演習，贊助到孩子。蘭州XX特殊教導中心教師X
首先不會盲目的教授教化，對付語言欠好的孩子首先做的是言語功能評估和口肌評估，只有評估後找到孩子的艱苦點後再針對性的進行訓練。
孩子發音欠好，首先觀孩子的障礙表現，然落後行評估，評估中包括言語功能評估和口肌評估，評估後便是目標音的誘導發音，可以按照聲母韻母的發音技術闡發記錄表來演習發音。
想要孩子有更大的提高就得家庭和學校的同步訓練，先生把近來孩子訓練的內容和措施詳細的見告家長，家長在家庭中從餵食方面進行訓練。還有集體課先生大活動和感知覺方面的訓練，感知覺包括：觸覺/均衡覺/本體覺，大活動：肌張力和肌力的訓練。孩子的提高會很快。蘭州XX特殊教導中心教師工作總結
二、工作內容
主要工作是上個訓課，每天上六個孩子，共上1000多個課時，每個月前完成下個月孩子的計劃，每天記錄或拍影片記錄孩子呈現的狀況，本身再做闡發找出孩子的學習需求，讓孩子不適當行為慢慢削減，樹立好的行為。每天中午理論和實操的學習對不懂的知識點加倍明瞭。
除上個訓課外還負責集體課監督內容有：先生的備課內容的探討、反省生活技能專案計劃、月末抽查兩個班級孩子感統和全人療育才能測試、兩個班作業的反省，周內和集體課先生探討一些教授教化和工作中的利誘。
三、工作不夠之處
演習孩子溝通表達時，創設的情境較單一不敷富厚，還必要多學習探討。找孩子學習需求只能找到顯性學習需求，隱性的學習需求找起來就對照難。
集體課督導反饋還必要更實時點，周內發明先生的問題，實時和集體課先生一起探討，發明差錯實時矯正。
四、
1、盡力學習然和教導，以便更好的為孩子辦事
2、進步本身語言實操才能。
3、集體課實操演習（規則演習）
4、實時和集體課先生研討教授教化中的問題。
5、認真上好個訓課（規則培養、語言表達的進步、處置懲罰問題才能進步等）
6、做好集體課督導工作（月前備課，月末反省）
新的一年意味著新的動身點，我將在總結曩昔得失的根基上，盡力補充本身的不夠，學到更多的專業知識更好的辦事於孩子們。
教師的工作總結 篇5
20xx-20xx學年度的教育教學工作就要結束了，這個學期在學校的安排下，本人擔任七年級（9）班的班主任工作。一學期來，本人以學校的德育工作總目標為班級工作的指導方向，堅持把育人工作放在班級工作的首位。為把班級建設成為一個具有良好的學習風氣，又有較強凝聚力的班集體，我班本學期來以行為習慣教育為主，以素質教育為輔，現總結如下：
一、積極做好開學初的各項準備及必需工作，以穩定學生的情緒。
因為是剛從小學升入初中的學生，他們對中學學習生活有著美麗的憧憬，也有些許的畏懼感，有部分學生或有失落情緒或有牴觸情緒。基於種種原因，我認為穩定學生不安的情緒是開學初至關重要的工作。因此做了一些撫慰和鼓勵工作：
1、以上屆中考的優異成績激勵學生。
2、以名人的個人奮鬥事蹟給學生樹立榜樣。
3、區分小學與中學的異同，讓學生熟悉中學生活，消除恐懼心理。
4、開了主題班會“在同一起跑線上”，警策學生。
二、配合德育處抓好學生的儀容儀表、禮節禮貌，以整頓班級的精神面貌。
學生的精神狀態對於一個班級的良好班風和學風的形成起關鍵性的作用，因此一開始在儀容儀表上狠抓狠打，做到對違紀者絕不姑息，這對於今後的工作具有事半功倍的作用。
三、班委的選用及班級管理的各項工作的有序開展。
一個新班級的營建，選好班委是很重要的一個環節。我透過兩個渠道來選用：
一是參閱學生在小學時的資料；
二是借開學初的觀察、考驗；
三是學生自我推薦。
深化素質教育，要讓孩子們自己當家作主。應當讓學生自主自動，自己的活動自己搞，自己的事情自己做，甚至自己當班幹部參與班級的管理。讓學生們有自己當家作主的權利。因此班委選定後，讓她們分工去管理班內事物，從紀律、衛生、校服、作業等方面管理班級。我充分讓孩子們當好自己的家，作好自己的主，收到很好的效果。
四、用心去愛每個學生。
德育是學校進行其他各項工作的前提與保證。素質教育的重要組成部分，它貫穿於學校教育教學的全過程和學生日常生活。所謂學困生，一種表現為成績差，一種表現為思想落後及行為習慣差。優生則相反。而介於優生和學困生之間的則為中等生。由於中等生的種種表現欠佳而影響集體，作為人的正常心理反應，他們會不同程度受到師生的冷落、薄待甚至歧視。這樣教育的結果是學困生更差。教師是人類文化的傳播者，對人類社會的延續和發展，起著橋樑作用，十七世紀偉大的捷克教育家誇美紐斯曾經認過，“我們對國家的貢獻，哪裡還有比教導青年和教育青年更好，更偉大的呢？”翻開中國數千年曆史，你會發現善良的人們，歷來把“教師”與“天地君親”供奉在一起，視為崇高而神聖的。“教育需要愛，也要培養愛。沒有愛的教育是死亡的教育，不能培養愛的教育是失敗的教育。”這一教育名言告訴我們，愛是教育的生命，是教育的催化劑、潤滑劑和粘合劑。素質教育對每一位教育工作者提出了更高的要求，那就是必須全面地愛學生。“一切為了學生，為了學生的一切，為了一切學生。”這要求每一位教師胸懷一顆愛心，用心靈去耕耘心靈，讓每一位孩子都得到應有的愛。也因有這一認識，我從開學伊始就做了大量的思想工作。也因此贏得了孩子們的認可。我也從心裡喜歡上了他們。
五、讓學生自主管理學生與學生是處於同一層面的人，對問題的理解會更接近，因而他們更容易溝通。
作為班主任要善於把問題擺在學生面前，引導學生出主意，想辦法，這樣既增強學生的參與意識與解決問題的能力，又達到了理解、執行班主任意圖的目的。
班主任儘可能減政放權，儘可能把班級管理看做是學生們自己的事情，不是班主任的事情。從組織結構的設計到職責許可權的劃分，從活動的組織者到學生幹部的教育，我們都應滲透這一思想。我們要透過班級管理這一活動，培養學生自主管理的能力。面對一個個活蹦亂跳的學生，他們的年齡特徵決定了他們成長過程中不可能不出現大大小小的問題。班主任要做的並不是簡單地堵漏洞，死死盯住學生的言行，隨時以組織紀律管束之，而應當是做細緻地疏導。在班級管理中要形成寬鬆的環境，創設和諧的氛圍，形成開放的班級文化氛圍。以此薰陶和感染學生，以求“潤物細無聲”。
六、讓班級管理科學化出了問題才去解決，這是“亡羊補牢”式的管理。
要想把一個班級管好，隨意是不行的，必須講究科學，講究方法，這樣才能防患於未然。在科學管理上，許多班主任創造了不少行之有效的制度與方法，使自己不斷地完善。如：班幹部輪流坐莊，競爭上崗；師生共議，同樹良好班風；制定切實可行的班規班紀；建立班級量化考核管理制度；開展“比、學、趕、幫、超”的競賽活動；發揮典型示範作用，開展班級各類明星評比活動。另外，我們還可以選好主題，定期召開班會；正確使用表揚和批評這一武器，建立問題集體評議制度；按學生型別，召開教導會或個別談話；建立家校聯絡制度等。
七、尚有不少工作不盡人意。
由於沒有更多的時間用來與學生溝通，有些學生出現不良行為時，雖能給予及時提醒、教育，但對於自制力較差的同學依然不能完全遏制那不良的苗頭。因此，總為自己不能更好地做好班主任工作而感到無比的愧疚和不安。
帶班以來，雖然從各方面都非常注意，力求以嚴、以勤、以愛治班，但是在班級上還是出現了一些意想不到的事情，學生當中仍然還有部分厭學，或調皮搗蛋的也時有發生。
面對問題，今後我將不斷地向各位有經驗的班主任老師學習，取長補短，奮發上進；面對學生，我願是春風化作雨，永遠滋潤著他們健康成長。！
教師的工作總結 篇6
20xx年秋季第一次全縣教育工作大會後，根據教體局統一部署，我們制定了一個以高效課堂建立為主，全面開展學校教學管理的工作思路。圍繞這一工作思路，兩年多來，我們主要做了以下幾項工作。
一、開展模式訓練和分組教學
從20xx年開始，我們焦虎鎮以第一初中和第一小學為試點學校，開展課堂模式化訓練和分組教學。兩年多來，我們的試點工作取得了一些成績。焦虎初中和第一小學在全縣的高效課堂巡導中受到好評，被評為縣級課改核心校。今年五月份的全縣評估中，焦虎初中和第一小學分別位列所在小組第一名。下一步我們將評選出鄉級課改示範校，每個學校要推出校級課改示範班，構建縣鄉校三級課改體系。
二、夯實教學常規管理。
我們每學期至少進行兩次作業教案的全員檢查評比。檢查結果計入教師的業務考核和學校的綜合評估中。並對作業分類作出明確規定，比如語文作業要求除了作文外，學生還要有周記本、好詞好句積累本;理科作業要有隨堂作業和糾錯本;我們這樣做的目的就是要讓我們的老師瞭解自己授課效果和學生的接受程度，知己知彼方能百戰不殆麼!下步我們將在作業設計上下功夫，提高教師作業佈置的有效性和針對性。
三、賽課活動常抓不懈
我們的賽課分全員賽課和專場賽課。學校每學期進行兩輪賽課，第一輪全員參加，第二輪為第一輪前50%教師的賽課，並評出本校的賽課標兵。專場賽課為中心校組織的全鎮業務領導和賽課標兵的專場賽課。另外，我們還組織兼職教研員、教學標兵、能手、學術技術帶頭人的專場公開課，組織新入職教師公開課、以及青藍結對賽課。透過賽課，一大批青年教師脫穎而出，如初中的祁瑞賓、董江輝、高傑、王鄰思，小學的遊聰麗、祁秋芳、張巧紅、張靜等一大批青年教師的授課能力顯著提高，張巧紅老師還在20xx年河南省一師一優課活動中榮獲我縣唯一一個農村小學語文省級一等獎的好成績。賽課，充實了我們教師隊伍的人才儲備庫。
四、豐富學校特色專案
兩年多來，我們重點圍繞焦虎鎮第一小學和第二小學的社團建設、第五小學的書法教學、第六小學的古詩背誦、第一初中的經典誦讀和星級評比展開特色專案建設，如今已經初具成效。校園文化初步成型。這些特色專案的建設極大地促進我鎮中小學生情感、態度、價值觀等非智力因素的成長。為良好的校風和學風的形成奠定了重要基礎。
五、多措並舉營造書香。
歐陽修說，立身以立學為先，立學以讀書為本。我始終認為，開展讀書活動對提升教師的專業素養和學生的文化底蘊有著深遠的意義，是建立高效課堂的基礎工作。因此我們把建立書香校園作為一項常規工作來抓，採取校長、教師、學生三線並舉的方法，校長教師共讀一本書，寫心得、記筆記;學生入校即讀、堅持每週一詩，每週一課，加大圖書角建設，開展豐富的讀書交流活動，多角度多方法營造讀書氛圍。