小學四年級班主任個人工作總結範文（通用7篇）
時間是箭，去來迅疾，一段時間的工作已經告一段落，經過過去這段時間的積累和沉澱，我們已然有了很大的提升和改變，讓我們好好總結下，並記錄在工作總結裡。你還在為寫工作總結而苦惱嗎？以下是小編幫大家整理的小學四年級班主任個人工作總結範文（通用7篇），希望對大家有所幫助。
小學四年級班主任個人工作總結1
在本學期本人擔任四年級的班主任工作，本班41名學生，男生多，女生少，而且後進生落後面很大，他們愛玩，愛鬧。面對不做作業的人多，且差生基礎特別差、上課思想不集中、作業拖拉、馬馬虎虎，你不催，他可以幾天不交的情況。現就這半學期工作總結如下：
一、常抓常規管理，初步養成良好習慣
我班有4名學生在校住宿。學生在校一日的常規是否規範、文明，影響到良好集體的形成及學生各方面的發展。在班主任工作中，我主要從小事抓起，抓好常規管理，培養學生良好的學習、生活習慣，為學生創設一個和諧、整潔的學習、生活環境。學期初，我就根據班中的實際情況，明確了各個崗位的負責人。如：紅領巾佩帶檢查員、衛生檢查員、紀律檢查員等。同時，我利用班隊、晨會讓全班同學討論，明確小學生應做到哪些，不能做哪些。我又開展班級評比活動組織學生每週進行總結評比，表彰日常行為規範好的同學，把他們的名字寫到光榮欄裡，以此不斷強化，幫助學生初步養成良好的學習、生活習慣。
二、關心愛護每個學生用愛心轉化後進生
做一位快樂成功、受學生歡迎的班主任是我不斷努力的目標，我覺得做班主任首先要有一顆愛學生之心，沒有愛就沒有教育。特別是要善待班級中的後進生，恢復他們的自信、激發他們的熱情。班級後進生無非包括三類：1、學習困難的學生；2、行為習慣自制力較差的學生；3、既學習困難又行為習慣自制力較差的學生。然而，他們表現出來的基本上都是自卑、缺乏做人的自信、或刻意的搗亂。通常我會跟他們接觸、交談，有空的時候常跟他們談心，談一些學習方法，這些有意無意的談心，往往會增進師生的感情，使學生覺得老師很在乎他們、很看重他們，從而有一種心靈的歸屬感，特別是他們點滴進步，我都要在班內進行表揚，鼓起他們學習的勇氣，樹立起他們的自信心。在班內，我還常開展評比活動，看誰發現別人優點最多，並互相說一說。我始終堅信，以情動人、以理服人是最有效地班級管理辦法。本學期，我始終愛字當頭、以情動人。
三、以身作則，為人師表，加強安全、行規的教育。
我認識到班主任不僅僅是一個班級的組織者和管理者，更是一個班級的教育者。平時與學生相處的時間比其他老師要多得多，因此班主任的一舉一動，都將對學生產生較大的影響。俗話說：“身教重於言教。”因此，我在教學中，批改作業認真仔細，字跡端正清楚，及時糾正錯誤。平時，我都嚴格要求自己，做到“要學生做到的，老師先要做到”。對於四年級的孩子來說，正是接受各方面教育的最佳時機，除了學習，我想更為重要的是教會他們認識世界，明辨是非，學習怎樣做人，安全意識警鐘長鳴。
以上就是我個人在近半年的班主任工作中的一點得失體會。當然我做的還很不夠，有待於進一步提高，相信在以後的工作中，我將會以更大的信心和熱情投入到其中。
小學四年級班主任個人工作總結2
學生是湧動著無限活力的生命體，是教育的起點和歸宿。面對學生，祖國的未來，我們要做一個真正有意義的班主任，素質教育要求我們要面向全體學生，為學生服好務，使學生的思想道德、文化科學、勞動技能、身體心理素質得到全面和諧地發展，我們的班級管理究竟該如何閱讀學生個體，提升學生學習生活及生命的質量呢？素質教育要求我們要面向全體學生，使學生的思想道德、文化科學、勞動技能、身體心理素質得到全面和諧地發展，個性特長得到充分的培育。因此，作為"班集體靈魂"的班主任應該充分認識到自己所承擔的重任。下面我談談自己管理四年級班的體會。
一、加強學生紀律性
一個人如果沒有紀律，沒有組織的習慣，就不可能有出色的學習，將來也不可能有出色的工作。紀律教育不單單是保證學生們在學校裡遵守紀律，也是每個學生道德品質中最重要的品性之一。因此，在與學生接觸的頭一天，我就明確學生最起碼應該做到幾點要求，如：上課不遲到、早退，不曠課，有事要請假。上課時出入教室，須徵得教師允許。上課須準備好學習用品。上課認真聽講，注意力集中。老師佈置的作業，按時獨立完成等等。建立班級值日班長制度，值日班長每天記好班長日記，每個學生每天的所作所為一目瞭然，之間有一種互相提醒、互相督促的作用。而且在與家長交流時也有根有據，可以讓家長更加了解自己的孩子在學校裡做什麼事情。
我們班學生做事需要老師提醒、監督，只要老師一不在教室，他們就開始吵鬧，玩耍，從不會認真學習，所以我儘可能的呆在教室裡，和他們一起學習，並給每個學生明確分工，讓他們知道自己應該做的事情。經過觀察，我認為這種方法有一定的效果，值得在以後的日子中繼續使用，相信經過長時間的培養，可以提高學生自主學習的能力，可以增強學生的紀律性。為提高課堂學習效率，提高課外的學習氣氛，提高學生的學習成績創造了一定的條件。
二、加強班級管理，培養優秀的學風、班風，深入全面地瞭解學生，努力培養"團結、嚴格、活潑、奮進"的班集體。
四年級的學生思想、心理發展、變化很快。因此，對學生的思想工作顯得尤其複雜和重要。在這個學期裡，我的班級管理工作主要從三方面實施：一方面，我主要加大了對學生自治自理能力培養的力度，透過各種方式，既注意指導學生進行自我教育，讓學生在自我意識的基礎上產生進取心，逐漸形成良好的思想行為品質；又注意指導學生如何進行自我管理，培養他們多方面的能力，放手讓學生自我設計、自我組織各種教育活動，在活動中把教育和娛樂融入一體；還注意培養學生的自我服務的能力，讓學生學會規劃、料理、調控自己，使自己在集體中成為班集體的建設者，而不是"包袱"。在這點上，特別值得一提的是班幹部的選用，這是讓學生自治的重要途徑。
班主任的管理代表的是學校的管理，不論班主任如何和顏悅色都帶有不容質疑的權威性，也難免有不被理解和接受的時候，透過班幹部的協調，往往能夠取得意想不到的效果。班幹部起的是協助班主任管理班級的作用，他們接受班主任的指導，又及時向班主任反饋班級情況和同學們的思想動態；他們分工管理班級的各項事務，同時又是一個團結合作的整體。選好班幹部，不但有利於班級管理，而且有利於全體學生共同發展。培養學生擔任班幹部，是培養學生能力、提高學生素質的一種很有效的方法，如培養其組織能力、管理能力、社交能力、語言表達能力等，還可以培養其關心集體、關心他人、樂於奉獻、積極進取等優良的思想品質。多培養班幹部有利於多數學生全面發展。透過班幹部管理班級，讓學生自治自理，培養、鍛鍊學生的管理、自制能力。同時，做好宏觀的調控，做好班級的帶頭人、領路人，把好方向關，帶領學生不斷前進、不斷髮展，促進他們全面發展，健康成長。使班級管理工作向著健康的方向發展。
三、積極抓好後進生的轉化工作。
後進生的教育和管理歷來是班主任工作的難點，卻又是影響班級整體教育教學質量提高至關重要的一環。每個學生都享有受教育、受鍛鍊的基本權利，關注後進生是尊重學生享有這些權利的重要體現。在這方面，我作為班主任首先做到了以正確的態度對待他們，深入調查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友；及時對他們加強心理疏導，幫助他們消除或減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自己的價值。
同時，儘量挖掘他們身上的“閃光點”，調動他們的積極因素，培養他們的主人意識，使其內在潛力得到充分發揮。另外，我還創造條件和機會讓後進生表現其優點和長處，及時讚揚他們，使他們品嚐到成功的歡樂和喜悅。對於屢教不改的學生，一方面可以選一些能辯明是非、有能力又與其比較相熟的班幹部對其進行提醒和幫助；另一方面，也是主要的方面，是班主任對其進行耐心的教育。
"冰凍三尺非一日之寒"，要想後進生的心解凍不是不可能的事，也不是一天兩天就能辦到的事。惟有老師對他們的理解、尊重和真心、真誠的溫暖，才可能消解冰凍。的確，老師的關心、關懷和關愛是開啟學生心靈之門的金鑰匙，老師主動與後進生溝通，多瞭解他們的思想狀態，用真誠的心去關懷、去幫助他們，他們是知道的、懂得的，最終也會被感動的。班主任堅信這一點，並努力實行，轉化後進生才會有成功的轉機。
總之，在班級授課制度下，在教育學生"學會生存，學會學習，學會關心，學會做事，學會生活"的過程中，小學班主任工作的內容是複雜的，任務是繁重的。我們要真誠地捧著一顆"愛心，將愛心教育"貫穿於班主任工作的始終，在實踐中不斷完善自己，形成系統科學的工作方法，營造一個良好的學習環境和學習氛圍，使祖國的蓓蕾更加絢麗地綻放。
小學四年級班主任個人工作總結3
一個學期的工作即將結束，現在我將從以下幾個方面對這學期的工作進行總結。
一、常規方面
本學期的常規主要檢查各單元檢測卷、各單元作文、練字、聽課筆記以及備課材料，能夠從細節處檢驗一名教師在平時的工作中是否細緻、認真、負責，透過檢查，也反映出了我自身存在的一些不足之處。最大的問題就是學生單元過關卷批改不夠細緻，錯誤較多。我認為出現這一問題的原因就是批卷子時只求速度，不講質量，沒有重視起學生的成績來，同時也沒有很好地履行老師幫助學生查漏補缺的義務。透過再次閱卷，我確實發現同一單元容易出錯的地方好多沒有批出來，使大部分同學都沒有及時糾錯，也加大了後續教學的難度。在今後的教學工作中，我一定要負起責任，認真批卷，不允許自己再出現同樣的錯誤。
二、教學方面
在剛接觸四年級語文教學工作時，備課往往感覺無從下手，剛開始只能查閱一些資料，將所講課文的大體內容順著講下來，而缺少自己的想法。課堂比較死板，缺少活力，學生學習興趣並不高，而且效率也很低。透過一次又一次教研活動和反覆磨課，我逐漸加深了對語文課堂的理解。
在備課時，我不再只對照這篇課文寫教案，而是不忘看看單元主題，讀讀其他課文，並且思考應該給本節課設定怎樣的訓練點，讓學生學會什麼。缺少訓練點的課效率也會大大降低，並且如果學生不能在每節課中都有進步和鍛鍊，那麼他們的能力也不會得到提升。訓練點的設定也不是固定的，而是需要根據學生的情況進行合理的調節：也許這篇課文的生詞比較難理解，就可以讓學生集思廣益，說說自己知道的同類詞語；也許這篇課文的句子比較優美，運用了修辭手法，就可以讓學生進行仿寫；也許這篇課文的某一段落十分經典，就可以讓學生當堂熟讀成誦，積累豐富自己的語言……訓練點恰當了，學生必定也能收穫滿滿。
另外，找準文章的落腳點也很重要。“從什麼地方入手？整篇文章最重要的句子是哪幾句？怎樣過渡才能連貫？”這些都該是備課時該問自己的問題，落腳點找準了，整節課才能結合成一個有機整體。而相比較之下，其他內容可以一掠而過，不必在課堂上浪費太多時間。在上課時，讓學生就重點部分暢所欲言，談談自己的想法，或者提問“如果你在當時的情境下，你是文中的人物，你會怎麼做”也是幫助學生理解課文的好方法。學生之間存在一個較為普遍的問題就是，願意舉手起來交流的人比較少，因此我對他們降低要求，讓學生先小組四個人說，互相聽聽對方的觀點，增強學生的積極性，再請願意站起來交流的同學回答。雖然並不能一一聆聽大部分人的想法，但也許學生之間的交流會更有共鳴。
我認為在教學方面自身存在兩個最嚴重的問題。一是，在備課時缺少自己的觀點和想法，往往只是聽取別人的意見，稍一加工就用進自己的課堂，而不去思考“為什麼”。也許就是因為我沒有靜下心來好好想想其他老師為什麼給我提出這個意見，為什麼這種做法在課堂裡能幫助學生學習，所以我至今仍然不能依靠自己的力量備好一節課。二是，在進行課堂教學時，對課堂缺乏掌控能力，只能順著寫好的教案一步一步地完成自己想要講的內容，離開了教案大腦就容易空白，忘記自己接下來想說什麼。課堂是使教案從靜態走向動態的過程，即使是再好的教案，也需要經過課堂的實踐檢驗，因此，我還需要在今後鍛鍊自己掌控課堂的能力，關注課堂即時生成的內容，並進行反思，讓自己能夠有所進步和提升。
三、班主任工作方面
本學期，我第一次擔任班主任，深知班主任工作的辛苦與不易，心裡是比較惶恐的。但好在接手的是一幫四年級的`學生，他們步入高年級，之前三年的學習生活已經讓大部分同學養成了較為良好的行為習慣，所以平日裡表現還是不錯的。
鄉鎮的孩子大部分都不太注意形象，比較邋遢。校服穿了三年，有的髒兮兮的，有的破了洞，我就要求學生必須自己或讓自己的家長洗淨校服，紅領巾也需要按時清洗。還有的孩子手一直黑黑的，指甲裡都是灰，我就把剪指甲當做一項作業來佈置，必須完成，這樣一來，班裡的同學不管好不好看，乾乾淨淨的人多了。
班裡的女生都比較內向安靜，男生大多還是很調皮，課空裡好多男同學會在一起打打鬧鬧，還有的動不動就躺在地上玩，絲毫不注意形象。遇到這樣的情況，我通常會批評教育學生，讓他們知道自己的行為是不對的，並且將最調皮的兩三名學生請到辦公室裡來單獨看著他們寫作業，這樣班裡午休時間的紀律就好了不少。
在學生遇到問題不知道怎麼解決或者跟外班的學生髮生矛盾時，我都會上前詢問清楚情況，幫他們解決矛盾。這樣一來，學生們也都明白，雖然我平日裡對他們嚴格要求，但其實我的心裡還是向著他們的，是為他們好，因此，我也收穫了學生們的真心。
四、日後改進
除了以上幾個方面今後仍需注意外，這個學期最讓我感到無奈的是學生的作業問題。一個學期下來，發現班裡作業完成情況主要分成這三種：
①每次作業都認真完成；
②偶爾不認真完成作業；
③經常不完成作業。
去年在匯泉的時候，因為是寄宿學校，作業都是晚自習時間完成，而且週末家長會輔導孩子，所以基本沒有不完成作業的同學，因此沒有因為作業苦惱過。而今年的情況則大不相同，每次作業能認真完成的同學基本都比較自制，而且家長也願意在孩子身上花功夫，所以這類同學無論做什麼都比較不錯。偶爾不完成作業的同學可能不會那麼自制，但他們知道不完成作業是不對的，也知道自己應該做什麼，老師和家長稍一監督，他們很快就能回到正軌。而最讓人頭疼的是經常不完成作業的同學，這學期我也用了不少方法，經常讓他們補作業，或者請家長過來了解情況，可是效果甚微。我發現跟這類孩子再苦口婆心或者大發雷霆都是沒有用的，只能智取，所以我打算在下學期採取以下措施：
1、每晚語文作業分檔完成。
將班內同學根據作業完成情況進行分檔，處於一檔的同學每晚作業必須自覺認真完成，處於二檔也就是經常不完成作業但成績在班裡不是最差的同學，每晚必須將作業中的基礎題對照課本完成，閱讀題或難度較大的題可以詢問老師或同學之後再寫，但該背誦的知識也要背誦，由老師親自檢查。三檔則是班內基礎最差每次考試都不及格的三名同學，他們可以不完成老師給其他人佈置的作業，而只需認會、寫會每天學習的課文中的生字詞即可。
2、每大排設立一名語文組長。
每天早晨，語文組長需要負責收齊語文作業，上交時也要分成四摞，組長需負起責任，督促同學迅速上交作業，不要來了再補。如果有打掃衛生的同學要外出，提醒他先把作業放到桌上再走。將未完成作業的同學名字報給課代表。
3、課代表每天詳細記錄作業完成情況。
課代表需要每天將四名組長上報的情況進行記錄，寫明該生名字，以及作業的內容。如果及時補齊作業，可以將名字劃去。如果一個周內在本子上多次出現某個學生的名字，將會採取進一步措施。
4、教師每天批改作業。
我認為這學期有部分同學不能按時完成作業，也有我自身的原因。由於在學期開始時還無法適應新的環境與工作，任務也比較多，有時就忽略了學生作業的批改與檢查工作，所以導致學生在學期的剛開始就放鬆了神經。因此，在下個學期，我將按時收作業進行檢查，慢慢幫助學生養成良好的習慣。希望能取得良好的效果。
在今後的工作中，我希望自己能擁有一雙善於發現的眼睛和一顆善於反思的頭腦，遇到問題能夠解決，敢於面對工作中的種種挑戰，積極進取，不斷向前！
小學四年級班主任個人工作總結4
根據學校要求和安排，在本學期中途接任四（2）班班主任工作。在接受學校安排之後，首先了解了本班的各種情況，和前班主任交流，近可能快的熟悉班級，熟悉本班的學生，然後按照學期計劃制定了一些工作目標，讓自己可以按照所定的目標來工作。現在對本學期自己的工作小結如下：
一、加強學生紀律性
一個人如果沒有紀律，沒有組織的習慣，就不可能有出色的學習，將來也不可能有出色的工作。紀律教育不單單是保證學生們在學校裡遵守紀律，也是每個學生道德品質中最重要的品性之一。因此，在與學生接觸的頭一天，我就明確學生最起碼應該做到幾點要求，如：上課不遲到、早退，不曠課，有事要請假。上課時出入教室，須徵得教師允許。上課須準備好學習用品。上課認真聽講，注意力集中。
二、培養學生良好的習慣
“良好的習慣”是指一個人的行為符合於合理和有用。一個人的行為越是符合合理和有用，他的生活也就越加有意義和有成果。透過學習學校各規章制度，學習中學生行為規範，每個同學自己制定奮鬥目標，平時加強督查，培養學生良好的行為習慣和學習習慣，把各種不良的行為抑制在萌芽狀態。
三、做好家校聯絡工作
因為剛接手這個班級，而且是在學期過半的情況下，我認為非常有必要和各位家長溝通一下，讓他們對孩子的新班主任有個瞭解，這樣對自己今後工作的開展會有很大的幫助，所以透過電話等形式和各位家長聯絡，讓家長對於自己孩子所在班級的變動有所瞭解。
四、潛移默化——為人師表
身正才能為師，作為一名教師擔負著教書、育人的雙重使命，教師的一言一行、一舉一動勢必都將落入學生眼中，都將成為學生的仿效榜樣。因此，教師必須注意自己的言行舉止的規範化、優雅性，使學生潛移默化地受到薰陶。所以在日常教學中，我要注意自己的言行舉止，以身作則。
班主任工作精心而又繁瑣，他是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業。在今後的教育生涯中，我將繼續耕耘屬於我們的那片園地。在這一學年的工作中，有得有失，我將吸取經驗，取長補短。在以後的日子裡，我要繼續努力，爭取減少工作中的失誤，把工作能夠更為圓滿的完成。
小學四年級班主任個人工作總結5
一學期的時光轉瞬即逝。在各級領導的關心幫助下，在老師們的大力支援下，我較好的完成了我的四年級語文教學工作以及班主任工作。為了能在以後的工作中更好的發揮自己，及時總結經驗，吸取教訓，總結前段工作如下：
一、親近學生，研究學生；展現自我，樹立威望
"誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。"班主任要善於接近孩子，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和"愛"。這是班主任順利開展一切工作的基礎。研究學生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是透過活動觀察。
瞭解班風、學風，瞭解全班主要的優缺點並分析其原因所在，瞭解家長普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點；二要研究學生的個性特徵（包括能力、氣質、性格、愛好等），瞭解個人的生活環境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學生等等。
在親近與研究學生的過程中，班主任要努力展現自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學生對你"既親近又崇拜"，既認定你是值得信賴的老師，又把你當作好朋友，樹立起班主任崇高的威望。那麼，你的教育可能取得事半功倍的效果。
二、幹部隊伍的組建和培養
一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小幹部決定的。小幹部對班集體有著"以點帶面"和"以面帶面"的作用，我稱他們是"班主任的左右手。"所以唯有慎重地選拔和培養幹部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕鬆。
當選的幹部應具有較強的號召力和自我管理能力。幹部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養：其一，要大力表揚幹部優點，宣傳他們的先進事蹟，幫助小幹部樹立威信；其二，在鼓勵幹部大膽工作，指點他們工作方法的同時，要更嚴格要求幹部個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模範帶頭作用，亦即"以點帶面"；其三，培養幹部團結協作的精神，要能夠透過幹部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心，亦即"以面帶面"。
三、以強化常規訓練帶動教育教學工作
良好的常規是進行正常的學習和生活的保障，一個學生調皮搗蛋、不合常規的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要紮實有效地加強一個學生的常規訓練。訓練的內容包括《小學生守則》和《小學生日常行為規範》要求的常規、課堂常規、集會和出操常規、衛生常規、勞動常規、參觀常規以及路隊常規等等諸多方面。訓練可以透過集體或個人、單項強化或全面最佳化相結合的方式進行（根據具體情況選擇），務必使每個學生具有"服從集體，服從命令"的思想，具有自我約束力，形成習慣，保證整個班集體隨時表現出"活而不亂，嚴而不死"的良好班風班貌。
四、擬定集體與個人的遠、近期目標
有目標才有動力。班主任要根據學校工作安排和本班實際情況，擬定全班與小組在知識、能力、情感等方面的遠、近期目標，讓每一個學生明確我們全班和小組正在努力奮鬥的目標是什麼，避免盲目、低效地學習和生活，從而增強集體的凝聚力和動力。然後，要對每一個學生擬定切實的個人遠、近期目標，將集體的動力落實到每個學生身上，幫助和鼓勵每一個人進步，使每個人都在明顯而又易於承受的壓力下自覺要求自己。
目標的制定不是目的，如何透過努力去實現目標，提高學生的素質才是目的。因此，鑑於小學生年齡與心理特徵，有兩點需注意：一是近期目標較之遠期目標更有激勵作用；二是目標的制定必須切實，要讓孩子能"跳一跳摘到蘋果"，不能好高騖遠，以免喪失孩子信心。
五、激發學生競爭意識及其途徑
競爭是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不可能達到或代替的動力。班主任應在班內掀起激烈的、持久的競爭活動。必須強調，這是"互助"、"友好"的競爭而不是"敵視"和"保守"的競爭，其目的是為了取得共同的、更大的進步。
六、協調與科任老師和家長的關係，建立豐富的資訊網路
班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，他必須力爭本班科任老師和家長對學生有一致的要求和態度，並時常同他們交換意見。家長會是學校與家長聯絡的重要途徑，班主任應高度重視，確保會議質量，儘量與家長取得共識。會上可以請個別優秀家長介紹成功教育孩子的經驗，可以談教改的方向，談本期教學內容及要求，談本期整體情況，進行作業展覽或者談學校對家庭教育的建議均可。要充分調動家長的積極性，配合學校教育好孩子，班主任作才能更加順利輕鬆。
此外，班主任還要透過觀察、與學生談心、幹部和同學之間互相監督彙報以及聽取來自校領導、其他老師、社會的意見等等途徑，建立起豐富的資訊網路，隨時掌握與調控學生的思想行為動向。
七、學生個性特長和創造能力的培養
素質教育應時代需要所培養的人才應是高素質的，是有創造性的人才。班主任在使素質不同的全體學生在各自原有基礎上都得到儘可能大的提高和發展的同時，更要努力發掘學生的潛能，充分發展學生的個性特長、培養創造能力，培養他們成為班上各方面的頂樑柱和帶頭人，也為培養21世紀的專業人才奠定基礎。
八、班主任對學生的評價策略。
對學生的評價必須講究策略。班主任要把握"激勵勝於頌揚，表揚勝於批評"的原則，讓學生"在鼓勵中發揚成績，在微笑中認識不足"，在輕鬆愉快的氛圍中受到愛的薰陶，情的感染，懂得理的澄清，保證學生健康地成長。
九、做好個案總結和班主任工作總結
做好總結是進行班主任工作的教育理論研究和教育實踐的需要。透過總結要認識不足，吸取經驗，努力使今後的工作更加完善。
誠然，在教育學生"學會生存，學會學習，學會關心，學會做事，學會生活"的過程中，小學班主任工作的內容是複雜的，任務是繁重的。但是，只要我們真誠地捧著一顆"愛心"，加深理論修養，在實踐中不斷完善自己，形成系統科學的工作方法。
小學四年級班主任個人工作總結6
四年級孩子處於叛逆形成的重要階段，作為班級體中的領導者，組織者的我們更應把工作做得細緻到位。當我們看到孩子的進步，我們從心理感到欣慰。為了今後更好的工作與提升自己，現將本學期的的工作進行小結：
一、擺正學生位置
新課程的基本理念提倡“學生是學習的主體，教師在教學過程中是一個引導者、支持者、幫助者”。主體性是學生作為一個獨立的個體本身所具備的特徵，它是與生俱來的，並不是教師後天培養的。教師在教學過程中做的事情是“引導”，“引導”就是採用各種辦法幫助學生意識到自己是學習的主體，讓學生自己發展自己。
其實每個孩子都想成為好學生，他們對老師充滿了尊敬和依賴。在充分發揮學生的主體性的同時，教師要針對學生特長和特點因材施教，並設身處地的以他能夠接受的方式進行啟發引導。不要在教學工作中拔苗助長，得不償失。
二、注重養成教育
四年級是良好習慣形成的關鍵期，整個班級的班貌都要從培養習慣開始。首先，抓住關鍵的教育時機，樹立良好的班風。利用晨會、班會等教育時間，運用多種活動對他們進行培養。其次，作為四年級的班主任更應該加強學生的常規教育，同時在常規的培養下，老師要仔細觀察，堅持統一的原則和一貫要求的原則，使孩子慢慢形成一種自覺的行為，老師帶著孩子互相學習、共同進步。再次，老師要注重學生的行為習慣，抓典型，樹榜樣，充分利用表揚這一工具，讓孩子們透過觀察比較等辦法看到自己的閃光點，明白自己的不足，使學生逐步養成良好的學習和行為習慣。
三、班主任必須為人師表，在言傳身教中陶冶愛
作為教師要為人師表，力爭用自己的言行去感染學生，使他們從自己的言行中受到良好的薰陶。我常常思索，怎樣才能使學生人人關心班級，人人講衛生呢？每當發現地上有紙屑垃圾時，我就親自動手拾起，看到窗臺上的灰塵，立刻動手清除它……一段時間後，有些同學看見地上有髒東西主動打掃乾淨，再也不用老師去指派了，漸漸地全班同學都養成了這種良好的習慣，全班同學都有了為班爭光的集體榮譽感。透過這些事，我認識到老師的言傳身教就是最好的示範。
總之，只要我們心中是真誠地為孩子著想，真誠地為孩子的健康成長而付出，我相信，我的班主任工作就能在不斷的磨練中得到提升。一個學期的班主任工作在校領導的關心與指導下，有所進步，也提高了！但由於工作經驗的欠缺，在許多方面還是存在著不足。還有待於繼續努力和提高。
小學四年級班主任個人工作總結7
一、深入瞭解學生，搞活課堂教學
工作第一年我接任了四年級的班主任工作。為了能很快地瞭解學生，我深入班級，每天早來晚走，同時透過任課教師及家長，瞭解學生方方面面的表現。在長期接觸中，我瞭解到：我們班大部分的學生的基礎較差，平時好講好動，較調皮，但課堂上卻很沉悶，而且懶惰，缺乏耐性。針對學生的個性特點，我在教學過程中作了一些針對性措施，儘量提高課堂的氣氛，在教學內容裡增加一些相關話題，多給他們一些說話的機會，培養學生的學習興趣，讓他們集中精神聽課。
二、學習優秀班主任工作經驗，抓好班級管理
要做好班主任工作，並不是件容易事，因為班主任工作繁雜、瑣碎的事較多，如果掌握不好方法，會做很多重複性工作。因此，我在工作之餘，認真鑽研班級管理經驗，積極進行實踐，力求把每件事處理好。開學初，我與學生一起學習《小學生守則》《小學生日常行為規範》，組建了班幹部集體，確立了值日生輪流值日，為了能充分調動學生的積極性，培養學生的各方面能力，我讓每個值日生在工作期間選擇一項工作進行主抓，並讓班幹部協助其工作，這樣既調動了學生工作的積極性加強團隊精神，培養其工作的責任感又從中挖掘學生的潛力，培養了更多優秀的小幹部。
三、言傳身教，培養學生主人翁意識
我班學生平時的生活習慣較差，比如在學校、教室看見地上有紙，哪怕是踩上也不撿起來。每當這個時候，我就指名學生把地上的紙撿起來，放入紙簍。這樣持續了一個多月，有些同學看見地上有髒東西主動打掃乾淨，再也不用老師去指派了，對這些同學我及時的予以表揚，誇獎他們愛乾淨、講衛生的優良品行，漸漸地全班同學都養成了這種良好的習慣，誰往地上扔一塊紙屑，馬上有人譴責他，大家都把破壞班級衛生看成是可恥的事。全班同學都有了為班爭光的集體榮譽感。
四、重視對後進生的教育工作
針對每一個學生的基礎和特點，進行正確的指導和必要的幫助，使每個學生都能得到良好的充分的發展。我利用課間、休息時間找那些基礎較差的同學談心，深入細緻地做他們的思想工作，讓他們樹立學習的信心和勇氣，幫助他們制定學習計劃，和劃分學習小組，以“兵教兵”的形式提高他們的學習成績。
五、不斷更新教育觀念，努力提高自己的業務水平
新一輪的課程改革，要求教師在教學中必須有新的理念、運用新的教學方法，才能適應培養創新人材的需要，才能為學生的終身發展負責。重視學生的自我鍛鍊和個性發展，使全體學生的潛能得到最優的發揮，使每名學生都能得到應有的發展。只有過硬的業務能力，在學生面前才有威信，才有利於班級的管理。所以樹立終身學習的思想，瞭解國內外最新的教育動態，努力提高自己的業務水平，為班級管理創造更有利的條件。工作中我不斷向有經驗的班主任請教，總結班主任工作經驗，用科學、合理、有效的方法指導班級工作，使班級工作不斷煥發新的活力和有新的起色。
經過一年的努力，我在班級工作中取得了一定的成績，但也存在著一些問題，這些問題，我會在以後的工作中不斷改進，以提高自己的班級管理水平。