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語文教研工作方案

語文教研工作方案模板

  語文教研是促進教師專業化發展的必然要求,使學校不僅成為學生成長的場所,同時也成為教師不斷學習、成長、提高的學習型組織。為提高學校教學質量以及教師專業化水平,本學期將進一步加強教研活動。

  一、活動目標

  透過開展紮實有效的語文教研活動,組織教師認真學習《語文課程標準》,明確語文課程的性質、目的、任務,研究課程功能、課程結構、課程內容、課程實施、課程評價和課程管理,深入瞭解並及時解決教學中的困難和問題,總結推廣教學經驗,探索教學規律,開發校本課程。在課程改革的實踐中,不斷提高語文教師的專業水平和課程建設與管理能力。

  二、活動方式

  校本教研是一種融學習、工作和教研於一體的學校性活動和教師行為。實施校本教研的基本途徑是教師反思、同伴互助和專業引領,三者相互滲透,相互依賴,是一個不可或缺的統一體。根據中心小學的統一要求,語文組打算建立以自我反思--同伴互助--專業引領為核心要素,以理論學習、集體備課、案例分析、校本論壇、教學反思、結對幫扶、經驗交流、說課、聽課、評課、骨幹教師與教師對話等為基本形式的語文教研製度。透過相互聽課、評課,相互交流,共同研究,為教師參與教研搭建平臺,創造條件,努力提高教師參與校本教研的積極性、針對性和科學性。

  1、自我反思:每個教師以自己的教學活動為思考物件,對自己在教育教學中所做出的行為以及由此產生的結果進行審視、分析、修正,分教學前、教學中、教學後三個階段,及時撰寫教學反思和教學後記。每週兩篇,每學期不少於10篇。階段反思和反思文章每學期各不少於2篇。

  2、同伴互助:以教研組體,加強教師個人與同伴的對話。繼續實行以老帶新,以強帶弱的'結對幫扶辦法,互相交換資訊,達到經驗共享。教研中,每個教師要以自己和學生生成的問題為研究內容,將問題提交到教研組,研究過程中,要大膽評點,各抒己見,充分發揮集體之間的團結、互助、合作,互相學習,彼此支援,在觀念的碰撞與交流中達成共識,在實踐與摸索中找到解決問題的途徑和方法,完成教學任務,達到教學目標,共同成長。

  3、專業引領:一是每個教師自覺加強理論學習,從專業的刊物或網際網路上學習和引進名家教研思想,將教研專家的新理念和教育思想引進自己的教學實踐中,努力提高理論素養,增強理論思維能力。二是在學校統一部署下,請教育教學研究專業人員來指導,促進自身素質的提高。

  三、活動要求

  各年級要認真負責備課和教學研究工作,努力提高本年級語文教學質量。

  1、組織本組教師學習《語文課程標準》,明確語文教學的目的和任務。

  2、根據學校工作計劃和教研組工作計劃,擬訂出本學期的教學計劃並組織實施。組織教師在個人獨立備課的同時進行集體備課。每週至少一次集體備課研討,共同研究單元或課時目標、重點難點疑點關鍵點、作業或練習、教學過程的組織和教學方法的選擇,以統一進度,相互取長補短,共同提高。

  3、組織指導教師聽課、輪聽課、評課等活動。

  4、積極開展教研活動,認真落實本組教科研課題,以教學科研促進教學質量的提高。不走過程,不搞花架子。

  教師是開展教研工作的承受者和受益者,是開展教研活動的出發點和歸宿。每位教師必須主動、認真地進行教研活動,在活動中不斷成長,不斷提高自己的業務水平和能力。

  (1)、認真參加學校、教研組和年級組以及各級主管部門組織的教研活動,態度端正。認真完成指派給自己的任務。

  (2)、認真完成教研組交給自己的備課任務,不抄襲。在教研組、年級組討論時要認真準備,積極發言。

  (3)、認真參加聽課、說課、評課活動,每週寫1-2個教學反思,每月至少聽4節課。

  (4)、在教學實踐的同時,努力做到六個一:每年讀一本教育教學理論著作,確定一個教學研究課題,上好一堂教學公開課,完成一份優質教案,寫一份課堂教學敘事案例,撰寫一篇以上教研論文。

  (5)、熟悉課程標準、教科書及必要的教參資料,與同伴一起制定好一學期的授課計劃。認真鑽研教材,把握標高,寫好教學設計方案。

  (6)、能充分利用學校資源和網際網路資源,查詢資料,豐富教學內容,拓展學生視野,擴大學生知識積累。

  四、活動內容

  1、理論學習。按照學校及中心小學統一安排進行學習,以年級集體學習與個人自學相結合,以學習與交流相結合,透過學習轉變教育觀念,改善教學行為。每次學習要有學習記錄和學習體會。

  2、主題研討。教研的主題產生於教學過程中的問題。教研組長要組織全組教師對階段教學進行認真全面的反思,充分交流教學中感到困惑的問題,從中提煉每次備課所研討的主題,進行認真地研究,從內容、策略和方法等方面總結出研究成果,做好詳細的備課記錄。