資訊科技2.0線下教研活動方案範文（精選8篇）
為了確保活動取得實效，就需要我們事先制定活動方案，活動方案是闡明活動時間，地點，目的，預期效果，預算及活動方法等的書面計劃。那要怎麼制定科學的活動方案呢？下面是小編整理的資訊科技2.0線下教研活動方案範文（精選8篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。
資訊科技2.0線下教研活動方案1
一、自我分析
為了提高自己的資訊科技水平和能力，更好的把資訊科技應用到課堂教學中，本人參加了資訊科技2.0培訓。登陸國培計劃網路研修平臺，我前段時間完成了資訊科技應用能力測評，等級為優秀，但是隨著時代的發展，資訊科技的不斷更新，我發現自己的資訊科技能力水平在很多方面都有待提高，也打破自己之前的一些想法，特別是在測評時提到某些軟體、專業術語我都從來沒聽說過，更何況應用和掌握了。因此，我要好好利用此次學習，把握好這次難得學習機會，提升自己的資訊科技應用能力，彌補自己課堂教學中的缺陷，讓更多的孩子熱愛數學，學好數學。
二、研修主題
本人結合自身實際情況，特制定此次研修的主題為：應用好資訊科技助力新的課堂教學
三、研修內容
1、透過培訓，能夠在多媒體教學環境中，合理利用軟體、數字教育資源，最佳化課堂教學，提高自己的課堂效率。
2、利用網路教學平臺，有效開展自主、合作、探究等學習活動，轉變學生的學習方式，培養學生的創新意識和綜合能力。
3、用教師網路研修社群，養成網路學習習慣，樹立終身學習的理念，為自身的可持續發展奠定基礎。
4、利用所學知識更好的服務課堂教學，理論與實踐相結合。
四、研修具體措施與安排
1、每天利用1—2小時登陸國培計劃網路研修平臺，認真完成培訓期間各項任務及作業。
2、真聆聽專家們影片講座，做好筆記，並把理論運用於實踐，提高自己業務水平。
3、訓期間多與同行研討交流，取長補短，不斷總結和反思，力爭讓資訊科技更好的服務我們的教學。
4、多閱讀資訊科技方面的書籍，掌握教學中常用軟體的操作流程和方法，提升自己的資訊科技應用能力水平。
5、利用假期學好理論知識，復課後多將所學知識運用到實際教學中。
五、預期效果
透過不斷學習，不斷更新，豐富自己的文化積澱，充盈自己的底氣，增強自己的理論底蘊，提高教育教學能力，結合教學實際，把個人的教學工作做得更好！為創辦人民滿意的教育事業貢獻自己的力量！
資訊科技2.0線下教研活動方案2
一、自我分析：
作為20xx年新入職教師，自我資訊科技能力有一定基礎，但隨著教育現代化建設，教育教學方式滯後。在日常課程教學中僅僅停留在使用PTT進行教學，缺乏一定新現代教育技術。
二、研修主題
教師資訊科技應用能力提升工程2.0專題培訓
三、研修內容及考核能力點選擇：
1，熟練掌握圖片，聲音，影像的快速獲取方法
2，學會微課，直播課等的製作與使用
3，進一步學習網路教學的基本技術
四、研修措施和安排
1、注重日常教學常規。認真完成線上影片學習及作業，做好每一次聽課筆記。學會思考教育問題，積極把先進的教育理念轉化為教師的行為等，從反思中提升教學研究水平。每節公開課後，把自己在教學實踐中發現的問題和有價值的東西趕快記下來，享受成功，彌補不足。在總結經驗中完善自我。
2、在平時的教學中堅持寫好教育教學隨筆。讀和教育相關的書籍，並及時反思，運用到實際教學中。認真參加參與學校教研活動與其他校開展的教研活動，將培訓學習所得，在具體的教學實踐中嘗試，使自己的教學水平逐步提高。
3、利用資訊科技手段做好學校相關的管理工作，並幫助、督促學校其他老師完成培訓。
4、利用資訊科技手段輔助教學，充分利用網路優勢，把此次提升工程中學習到的知識點運用到實際教學中。
五、預期效果
透過本次教師資訊科技應用能力提升工程2.0專題培訓，彌補自身不足，學習更多新時代教育教學方式，掌握現代化教學技術。
資訊科技2.0線下教研活動方案3
一、自我分析：
課堂教學永遠是一門遺憾的藝術，目前我應用資訊科技最佳化課堂教學能力還遠遠不足，距實現資訊科技與教學深度融合還有很大差距，存在顧此失彼現象。應用資訊科技轉變學生學習方式能力。資訊科技為學生自主學習提供了廣闊的天空，但由於受傳統“一支粉筆一本教科書”的填鴨式教學的影響，我在轉變學生學習方式上還存在很多問題，過多的包辦代替注重知識的傳授而忽視能力培養。應用資訊科技促進教師專業發展能力。我們提倡終身教育，而終身教育本身離不資訊科技，網路具有其強大的傳輸功能，網路對促進教師專業發展十分重要，不出就能實現教學相長，而我在此方面還十分欠缺，網友少參加學習團體也少。
二、研修主題
最佳化資訊科技課堂教學設計研究
提高資訊科技教師課堂教學能力研究；
資訊科技教學中學生基礎情況調查研究
三、研修內容：
最佳化資訊科技課堂教學設計研究
提高資訊科技教師課堂教學能力研究；
資訊科技教學中學生基礎情況調查研究
四、研修措施和安排
嚴格按照本次研修的日程安排進行基本知識技能的學習。
除統一安排學習外，自己找時間加強理論學習和具體實踐。
堅持在學中練，練中學，切實提高自己的資訊科技應用能力。
保證學習時間，堅持每天至少學習1—2小時，認真完成培訓期間各項任務和作業。
多與同行研討交流，取長補短，不斷總結和反思，不懂的地方及時透過上網查詢或向專家、同行請教。
養成網路學習習慣，樹立終身學習的理念，為自身的可持續發展奠定基礎
五、預期效果
透過專家教授的講解引領，不斷更新自己的教育觀念，促使自己向專業“資訊科技應用能力提升工程”化方向發展。
資訊科技2.0線下教研活動方案4
一、自我分析
我是xx小學xx，1998年參加工作。我是一個對新生事物特別感興趣的人，當資訊科技走入教學時代的開始，我就是參與者，也是見證者。資訊科技作為教育現代化教育改革的主要推動力量，受到了越來越多的關注和重視。但由於水平有限，也由於時間有限，自己的資訊科技能力雖然在同齡人中處於較好水平，但是和優秀的同行們相比，我覺得還有很大的差距，我覺到需要學習的知識很多。所以在本次培訓中，我一定會認真學習，把資訊科技與學生學習能力相結合，用資訊科技促進我的課堂教學，進一步提高課堂教學效率，提升自身素養，為學生的長遠發展保駕護航。
二、研修主題
資訊科技提升工程2.0培訓團隊工作坊
三、研修內容
1、解讀教育部關於實施全國中小學教師資訊科技應用能力提升工程的意見，學習學校資訊化教育教學發展規劃和校本研修計劃，瞭解中小學教師資訊科技應用能力提升工程2.0整校推進規劃及專案開展的意義。
2、完成培訓課程計劃中規定的學習要求，及時登入上網學習影片講座；參加網上網下的積極參加互動研討、學習反思、答疑等活動；按照要求完成作業。
3、學習多媒體影象素材加工與處理、多媒體資源的獲取與處理等了解與教學相關的通用軟體及學科軟體的功能及特點，掌握多種途徑獲取數字教育資源，掌握加工、製作和管理數字教育資源的工具與方法，掌握網際網路、移動裝置及其他新技術的常用操作。並能熟練應用到教學和管理中，既減輕教師學生的負擔，又提升自己的能力。
4、學習word和excel、PPT以及多媒體素材加工，把學到的知識和技術運用到備課、課堂教學和編寫課堂練習中，利用技術支援，改進教學方式，使課堂氣氛更活躍，充分調動學生的積極性和主動性，使自己的組織和管理課堂的方式方法得到有效的提高。
5、學習語文、數學、其它科目教學中的'資訊科技應用、網路環境支援的小學所有科目的探究式教學、教學中資訊科技應用案例評析等知識，並在以後的自己課堂教學中充分運用，讓自己的課堂教學從傳統模式走向現代教育模式。
6、指導學校教師完成資訊科技提升工程2.0的各項任務。
四、研修措施和安排
（一）研修安排：
1、7月24日——7月30日：完成個人研修計劃。
2、7月31日——8月30日：完成網上課程學習。
3、9月——10月
（1）繼續學習平臺上的影片，根據需要錄製收藏，熟練操作方法，然後製作各類影片作品。
（2）結合校本研修計劃和本教研組的研修安排，透過研修平臺開展聽課、評課活動，根據能力點考核要求，基於研修平臺進行學習或整合多種非正式學習渠道，掌握能力要求。
4、11月
完成能力點各種材料的提交，並在學校資訊科技2.0管理團隊的指導下，開展互評等工作，配合學校認證考核。
5、12月
回顧研修過程，撰寫總結、反思，提交1節資訊化教學課例或一個完整的資訊化教學案例。以論文或反思的形式，指導自身今後的教育教學工作。
（二）研修措施
1、按照坊主和輔導員的要求，按時按量完成相關作業、活動、任務。
2、堅持每天學習，並在實踐中進行操作練習。
3、及時總結和反思自己的得失和經驗，在實踐中不斷進步。
五、預期效果
1、提高資訊科技素養，瞭解相關知識。瞭解多媒體教學環境的型別與功能，熟練操作常用裝置。掌握網際網路、移動裝置及其他新技術的常用操作。透過多種途徑獲取數字教育資源，掌握加工、製作和管理數字教育資源的工具與方法。
2、掌握有正確方法，進行有效的課前計劃和準備。依據課程標準、學習目標、學生特徵和技術條件，選擇適當的教學方法。設計有效實現學習目標的資訊化教學過程。設計有助於學生進行自主、合作、探究學習的資訊化教學過程與學習活動。設計學習指導策略與方法，促進學生的合作、交流、探索、反思與創造。
3、熟練掌握希沃白板的使用技巧和課件製作方法，最佳化課堂教學。學習有效組織和管理課堂的方式方法。利用技術支援，改進教學方式，加強家校合作，有效實施課堂教學轉變學習方式，有效開展學生自主、合作、探究學習。
4、瞭解如何科學的進行評估與診斷。嘗試利用技術工具收集學生學習過程資訊，並能整理與分析，發現教學問題，提出針對性的改進措施。引導學生利用評價工具開展自評與互評，做好過程性和終結性評價。嘗試建立學生學習電子檔案，為學生綜合素質評價提供支援。
資訊科技2.0線下教研活動方案5
從教以來，大多與黑板粉筆打交道，但是隨著資訊科技的發展，熟悉的教學方式發生了改變，利用資訊科技教學是當下教學工程的趨勢。活秉承活到老，學到老的理念，我們鄉村教師也應該遵循時代發展的潮流，使用資訊科技提升知識傳播的直觀性、課堂教學的互動性。鼎城區提升工程2.0是一個非常好的學習機會，我們應該把握好。
一、研修目標
認真學習領會教育教學改革的新思想，提高自己的資訊科技應用能力，結合生物學科的專業特點，積極使用現代資訊科技，做到學科知識與資訊科技的科學整合，形成自己的教學風格。
1、透過本期網路研修培訓，認真學完預設課程、坊主推課裡的生物學科相關內容，並最終能夠在多媒體教學環境中，合理利用軟體、數字教育資源，最佳化課堂教學，提高自己的課堂效率。
2、利用網路教學平臺，有效開展自主、合作、探究等學習活動，轉變學生的學習方式，培養學生的創新意識和綜合素質。
3、利用教師網路研修社群，養成網路學習習慣，樹立終身學習的理念，為自身的可持續發展奠定基礎。
二、研修計劃
1、針對研修目標，有目的的學習，具體到各個軟體的使用。
2、每天計劃學習時間，保證學習的質量。
3、學習過程中不會的詢問青年教師，儘量做到“不跳過”。
4、對於自己有用的學習內容，做筆記記錄。
三、預期成果
1、能夠熟練使用PPT，學會PPT的修改操作。
2、能夠使用冰點文庫下載文件。
3、學會使用問卷星釋出問卷。
4、安裝訊飛輸入法語音輸入文字。
四、總結
教師學習和學生時代的學習一樣，需要持之以恆，短時間內掌握這麼多的資訊科技不太現實，應該把學習貫穿於生活之中，學習是為了實踐，同時在實踐中學習。
資訊科技2.0線下教研活動方案6
一、自我分析：
本人具有較好的資訊科技素養，但所學所知雜而散，平時用於課堂教學不多，沒有形成系統。
二、研修主題：
資訊科技提升工程2.0通識部分
三、研修內容及考核能力點選擇：
1，熟練掌握圖片，聲音，影像的獲取方法
2，初步學會PPT，微課等的製作與使用
3，進一步學習網路教學的基本技術
四、研修措施和安排：
1，每天觀看教學影片2至3小時
2，每天在電腦上使用一個相關軟體1至2小時
五、預期效果：
1，掌握與教學相關的軟體使用技巧
2，能較熟練地使用資訊科技手段進行教學
資訊科技2.0線下教研活動方案7
一、總體目標
認真學習“資訊科技提升工程2.0”新思想，提高自己的資訊科技應用能力，結合化學學科的專業特點，積極使用現代資訊科技，做到學科知識與資訊科技的科學整合，形成自己的教學風格。
二、個人目標
透過網路學習，在專家教授的講解引領下，我們要不斷更新自己的教育觀念，促使自己向專業化方向發展。我迫切的想在以下幾方面提高：
1、電子白板的使用能力。
2、自己製作課件的能力。
3、對資訊處理的能力。希望透過這次學習使我能夠學會運用一些軟體處理能力，藉以提高課堂教學效果。
4、學校的各種先進裝置，也都開始運用到教學當中，這就要求我們要做發展型和學習型教師。
三、具體措施
1、透過網路學習，在專家教授的講解引領下，我們要不斷更新自己的每天瀏覽教育類網頁1小時，進行網上交流和研討。
2、深入實踐。以實踐活動為載體，將培訓所得運用到課程當中去，可以進行互相學習提高教學實效。立足學校實際，解決當前資訊科技教學難題，以研促教。
3、認真聽課評課，積極備課做課。利用觀摩學習的機會，見賢思齊，學習提高。透過實踐反思再實踐的教學活動，研修提高教學能力，最佳化教學模式，豐富教學藝術。
4、積極參加培訓，潛心學習研討，認真參與小組活動，相互交流，共同進步。積極向專家請教，解決教學中存在的問題和困惑。利用好每次的學習機會。
資訊科技2.0線下教研活動方案8
一、自我分析：
為使自己不斷提高教育理論和學術水平，增強知識，更新教育教學理念，從各方面不斷完善自己，提高自身綜合素質，不斷適應新時期教師培訓和教研的需要，跟上時代的步伐，使自己儘快成長起來，特制定個人校本研修計劃：本人從教20多年，多年以來，一直從事數學教學工作，學生思想工作紮實，教室凝集力強。在數學教學方面，善於鑽研獨特的教學方式和學生的學習方式；勤于思索拓展學生思維途徑，是學生學習目的明確。所以數學學科成績名列前茅。
1、樹立優良的師德觀念，提高個人職業道德水平。學習相關資料，以參與案例教學、聆聽報告為載體，樹立優良的師德風尚。
2、主動參與“分層教學、合作學習”的教室教學模式，樹立以“學生為本”的教育教學觀念，尊重學生的個性發展，努力在民主、平等、和諧的師生關係氛圍中幫助指導學生全面主動發展。
3、以課改研究為主要形式，提升個人的教育科研水平，培養自身的可持續發展能力。透過研讀課標，教室實踐、自我、同伴互助，請教教學能手等形式，提高自己的教學水平。
4、透過參與電子備課，參加計算機知識的培訓，實踐多媒體教學等形式，提高個人綜合素質。
二、研修主題
努力提升自己的資訊科技能力，讓它為教學服務
三、研修內容與考核能力點選擇
(一)鼎城區師訓中心規定的研修內容
1、師德研修。主動參與讀書活動，學習貫徹落實《小學中學教師職業道德規範(修訂版)》，學習《新義務教育法》、《教師法》等教育法律法規，進一步提高自己的職業道德素質，提高自己依法從教的水平。
2、資訊工程2.0的學習，認真觀看影片內容，並積極運用到課堂教學中。教學教研能力研究。主動參與組內教研活動，參與課題研究研討課活動、聽評課活動。主動研討，在互助學習中更新理念，改進不足，努力提高自身教學教研能力。
3、教育科研能力研修。要樹立教研科研認識，把研修和教育科研緊密結合，圍繞新課程的實施，結合教室教學，進行教學方式和教育科研基本方法的研修。做到教學即研究，不畏懼科研，懂得教科研就在反思中，教學中。
4、現代資訊科技應用能力研修。樹立應用資訊科技推進教學改革的認識，熟練掌握資訊科技應用的基礎知識和技能，提高資訊科技與學科整合能力。
(二)個人自主選擇的研修內容
1、從實際出發，主動參加學校和教研組的研討、互助，做到有問題及時解決，有經驗及時學習，使校本教研服務於教學，提高自己的專業水平。
2、三點一線活動。始終將個人反思、同伴互助、專業引領，三點連成一線，層層推進，螺旋上升。以教學反思、交流研討、教室評析、教材分析設計等為教研的基本形式，透過教學觀摩、教學示範、案例分析、談心得體會等活動為平臺提高自己的業務水平。
四、研修措施與安排
1、每週參加教研組的校本教研活動。透過聽評課進行教學反思與交流，促進專業化成長。一人講課，眾人評論，不僅益於講課教師查詢自己的不足，也可以將好的觀念與具體做法較為形象、具體的傳達給其他
2、參加豐富的活動，展示自己，增強品牌認識。主動做好人人一節課活動。號召教師樹立品牌認識，形成自己的教學風格，勇於展示自己。展示備課本、業務本，促進教師業務學習的深度、廣度。
3、利用網路資源開拓眼界，組織上網培訓，鼓勵上傳下載，與高階對話。
五、預期效果
力爭透過本次培訓達到掌握常見的課堂教學軟體。