蒙氏詩歌-跟我一起做
無論在學習、工作或是生活中，大家總免不了要接觸或使用詩歌吧，詩歌在形式上，不是以句子為單位，而是以行為單位，且分行主要根據節奏，而不是以意思為主。你知道什麼樣的詩歌才經典嗎？以下是小編收集整理的蒙氏詩歌-跟我一起做，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
教學目標：
1.掌握獨立閱讀的方法，激發對語言、圖書、文字的興趣。
2.學習使用動詞，並能運用動作表現動詞的意義。
3.熟悉詩歌的格式，學習創編詩歌。
4.認讀重點字詞：跟、一起、站、跑、跳、向前、
活動準備
掛圖、字卡、幼兒用書、音帶。
教學過程：
一、預備活動。
師幼互相問侯
引入：教師做各種不同的動作，幼兒跟老師一起玩“請你像我這樣做”的遊戲。
二、感知理解活動
1．教師講述：今天我們班上來了兩位小客人，要教我們一個新遊戲，我們一起來看看吧。大班小朋友示範遊戲玩法，一個小朋友邊說邊做動作，另一個小朋友跟著學。幼兒跟著大班的小朋友一起做遊戲。
2．教師出示掛圖，播放詩歌錄音帶，幼兒欣賞、自由講述。
3．幼兒有序取書，自主閱讀，教師分組指導。
指導重點：引導幼兒與同伴交流閱讀中的'內容，掌握獨立閱讀的方法。
4.師幼共同看圖講述。
詩歌裡有誰？他們再幹什麼？教師出示相應的大字卡“跟”、“一起”、“站”
“跑”、“跳”、“向前”，讓幼兒初步認識，並同時根據詩歌內容做相應的動作。講述完後幼兒有序收書。
三、遊戲活動
1.遊戲：看動作，猜詞語。
教師做動作，幼兒猜詞語，並找出相應的小字卡。可請一名幼兒上來做動作，其餘幼兒猜。
還可以教師出示大字卡，幼兒做相應的動作。
2.遊戲：開火車。
教師吧大句卡放在黑板上排成一排，幼兒扮火車，其中一名幼兒當火車頭，請其餘幼兒帶上自己喜歡的一張句卡上火車。在《火車快開》的音樂中讓幼兒在室內跑一圈。“嗚”火車停下，幼兒說“……下火車了”再對照掛圖將大句卡擺放在相應的位置.
四、創造活動
詩歌創編。
幼兒自由組合，創編不同的動作。師幼共同把創編的動作串聯起來，編成新的詩歌。
五、結束活動
交流小結，播放音樂，幼兒有序整理自己的物品。