新型玻璃課件
教學目標：
認知目標：1、學會本課生字新詞，能並聯繫上下文理解詞語。
2、瞭解課文介紹的五種新型玻璃的特點及作用。
能力目標：1、體會作者介紹玻璃的表達方法，進行說話訓練、創新設計，發展語言及創新思維。
2、培養學生收集資料、拓展科學知識的意識及能力。
情感目標：透過理解課文內容，瞭解迅速發展的當代科技及其在現代化建設中的作用，激發學生學科學、愛科學的積極性。
教學重點：瞭解新型玻璃的特點及作用，學習作者介紹玻璃的表達方法進行說話訓練。
教學難點：能正確區分特點和作用。
教學準備：1、課前佈置學生收集有關新型玻璃的資料。
2、多媒體課件。
教學時間：兩課時
一．匯入新課
師：同學們，玻璃，在我們的日常生活中隨處可見。誰想介紹一下自己對玻璃的瞭解?(學生紛紛介紹自己所熟悉的玻璃，諸如有機的、無機的；有色的、無色的；薄的、厚的；等等。)你們知道得還真不少。今天我們要學的內容與玻璃緊密相關(板書課題《新型玻璃》)。讀了這個課題，你有什麼疑問呢？（課文所介紹的玻璃與我們平時見到的玻璃有什麼不同呢？新型玻璃有什麼特點？它有什麼作用？）
二、角色定位，自主閱讀
1、同學們，今天的語文課我們將舉辦新型玻璃展銷會。你們看，我們的展銷會吸引了這麼多的客商。那麼，你們就是展銷會上的推銷員，你們的任務就是將你們公司生產的新型玻璃推銷給在場的每一位客商，大家有信心嗎？
2、我非常相信你們，你們的推銷一定會非常精彩，非常成功的。不過，要把你們公司的新型玻璃推銷出去，你得首先學好課文，熟悉新型玻璃。你們都想學習瞭解有關新型玻璃的哪些知識？（根據學生的回答板書：學什麼？名稱、特點、作用）
3、怎樣才能瞭解新型玻璃的這些知識呢？（根據學生的回答板書：怎麼學？讀課文、想、勾畫、圈一圈、收集資料）
4、學生根據自己確定的學習內容及學習方法，採取自己喜歡的閱讀方式自主閱讀。
三、交流討論，互相補充
1、同桌或四人小組或自己找小夥伴，交流自學情況，互相補充，相互釋疑。
2、全班交流：透過自學交流，你對新型玻璃有什麼瞭解？（教師適時點撥）。
四、小組合作準備，推選出最佳推銷員
1、小組合作學習。
2、創設情境，深入閱讀。
1、）最近，老師家裡要裝修房子，今天，我抽空到新型玻璃展銷會轉轉。不知，哪位推銷員可以推薦一下，我該用那種玻璃？為什麼？
2、）指名回答。
（1）我建議您用夾絲網防盜玻璃這是一種特殊的玻璃，裡面有一層極細的金屬絲網，金屬絲網接通電源，跟自動報警器相連。
（2）你們推薦的玻璃除了家裡可以用，還有哪兒可以用？（練習句式：可以可以可以也可以）
（3）我建議您用夾絲玻璃：它非常堅硬，受到猛擊仍安然無恙
高層建築必須採用這種安全可靠的玻璃
（4）我建議您用變色玻璃。它能夠對陽光起反射作用還會隨著陽光的強弱而改變顏色的深淺，調節室內光線
（5）我建議您用吸熱玻璃。在炎熱的夏天，它能阻擋強烈的陽光，使室內比室外涼爽，在嚴寒的冬季她把冷空氣擋在室外，使室內保持溫暖。
（6）我建議您用吃音玻璃臨街的窗子如果裝上這種玻璃，街上的聲音為方便使用者40分貝時，傳到房間裡就只剩下班12分貝。它是消除噪音的能手。
教師在學生講解時適當的做些補充。
2、你們推薦了這麼多的玻璃，請用可以可以可以也可以說給我聽，好嗎？
五、總結評價。
1、過渡：你們的建議真好！我謝謝你們。同學們，我們人類真了不起，研製了這麼好的新型玻璃造福於人類。
2、齊讀課文。
六、佈置作業
1、將自己喜歡的新型玻璃的特點、作用用自己的話寫出來。
2、聯絡生活實際的需要，自己也研製設計一種新型玻璃嗎？
板書設計： 19 新型玻璃
學什麼？ 怎麼學？
名稱 讀課文（想、勾畫、圈一圈）
特點 收集資料
作用 討論交流
推銷設計
《新型玻璃》教後感
常識性說明文是小學語文教材的重要組成部分。這類課文語言淺顯，通俗易懂，但教師都覺得不太好教，學生也沒啥興趣學。那麼，在教學這類課文時，怎樣做到既要讓學生掌握必要的知識，又要提高學生的語文素質呢?我在教學《新型玻璃》一文時，進行了新的嘗試，收到了意想不到的效果。在這篇課文的教學中，我力求體現學生是語文學習的主人。整個教學過程是讓學生積極主動地探究，生動活潑地發展。群體性主體參與率高，創新性思維活躍，使學生真正獲得了自主學習的成功樂趣。整個教學過程的突出特點是精心創設情境，促進學生主動發展。
成功之處：
一、注重學生學習興趣的激發?
學習是學生的自主行為。我們的教學更重要的是喚醒和激發學生主動參與學習的意識，使學生產生學習需求。因為興趣是兒童認知活動的動力，最好的學習是學生對所學有內在興趣。從上面的教學過程可以看到，教師從學生已經熟知的玻璃出發，引出了所要學習的新內容，學生急於想知道新型玻璃，這就激發了學生的閱讀興趣。爭當推銷員，為老師介紹新型玻璃，更使同學激動不已，學生們都精心準備，全身心地投入，主體性參與極高。這樣就激活了學生的內驅力，變要我學為我要學，由被動地學轉為主動地學，真正體現了教學的藝術不在於傳授本領，而在於激勵、喚醒、鼓舞
二、營造和諧的課堂氛圍?
現代教學論認為，民主、和諧、寬鬆的課堂教學氛圍是促進學生自主學習、主動發展的關鍵所在。上述教學過程充分體現了師生間的民主合作性。課堂上師生合作、生生合作、平等討論、相互補充的氣氛極濃，給學生提供充分展示自己的機會，張揚自己的個性。學生們無拘無束地表現自己的感受，輕鬆愉快地用語言表達自己的見解。在言語實踐中學習語言，在積極思維中發展思維，在交流表達中提高表達能力。教師的平等參與不僅加大了師生間的親和度，而且對學習重點有效地進行點撥和引導，增加了學生的學習深度和廣度
三、讓學生獲得成功的喜悅?
蘇霍姆林斯基說：成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進兒童好好學習的願望。請你注意無論如何不要使這種內在力量消失，缺少這種力量，教育上的任何巧妙措施都是無濟於事的。要想促進學生主動發展，在教學過程中就要創設使學生能夠獲得成功的條件和情境，才能有效地培養學生的自信心，才能激發學生的.學習主動性。上面教學片斷中，教師不僅把學習的主動權交給學生，而且放手讓學生自主學習實踐。學生透過自讀自悟、討論探究、交流實踐，獲取了知識，發展了能力，獲得了成功的喜悅
四、錘鍊學生的社會適應能力?
社會學理論認為，學校教育要以培養社會人為己任。依據社會學理論，課堂教學活動就是社會生活的準社會活動，學生就是準社會成員。在課堂教學中，要透過課堂實踐活動的社會化，使學生獲得適應社會生活的各種經驗和能力，以達到全面素質的提高。上述教學過程中，透過爭當最佳推銷員的環節，把學生直接推向市場經濟的大潮中，在模擬市場競爭中，激發了學生的競爭意識，錘鍊了學生的社會適應能力和生存能力。
不足之處：
老師缺少應有的應變能力，如有一個學生在推銷自己的新型玻璃時問我老師，你家住在幾層時，我不知他問我的用意，便按照自己設計的教案說我家住在24層。沒想到學生想說的是住的層數低，有可能會被小朋友弄壞玻璃，他要介紹我用夾絲玻璃，當時有點冷場。現在想想，當學生問我住在幾層時，我只要反問一句，住在幾層跟用什麼玻璃也有關係嗎？這樣就不會出現上面的冷場。另外，有一位同學問我老師，你家有沒有裝警報器？我脫口而出沒有啊。好在那位學生比我機靈，在稍作考慮之後說：老師，我建議你還是去裝一個，再裝上夾絲網防盜玻璃上述兩個例子都說明我缺少應有的課堂機智，也說明我鑽研教材不夠，這還有待於今後逐步改進。
第二課時
教學目的：
1、透過閱讀討論，理解課文內容，瞭解課文介紹的五種新型玻璃的特點和作用。激發學生為科技事業的發展而勤奮學習的自覺性。
2、想象自己將要創造設計的新型玻璃，說清楚這種玻璃的特點和作用。
教學過程：
一、複習引入。
師：這節課，我們繼續學習第19課生：《新型玻璃》。上節課，我們初讀了課文，學習了生字，你記住了哪些字呢？（生說）透過讀課文，你覺得作者向我們介紹的都是些怎樣的玻璃呢？（生說）課文向我們介紹了幾種玻璃？你想了解這些新型玻璃的特點和作用嗎？這節課，我們就透過閱讀，討論，來了解它們的特點和用途。
二、講讀第1自然段。
1、請聽（放錄音）：夜深了抓住了一個劃破玻璃企圖盜竊展品的罪犯。同學們，我們已經讀了課文，知道報警的並不是值夜班的看守，而是生：被劃破的玻璃。是呀，同學們，報警的就是那被劃破的玻璃。這是種怎樣的玻璃？為什麼會報警呢？請大家快速讀課文第一自然段，從中找答案。
2、指名回答：這種玻璃為什麼能報警？（板書：自動報警）它可以用在什麼地方？（找出一句話）從作者的描述中，你體會到了什麼？從哪些詞語中看出？（很多地方用到，這些地方放的東西珍貴）四個可以說明了這種玻璃的用途廣泛，但這些地方用這種玻璃目的卻是一樣的，都是為了（板書：防盜）還有什麼東西用途也很廣泛，你能用上四個可以說話嗎？
3、讓我們齊讀課文第一自然段，進一步瞭解這種特殊的玻璃，這段課文主要向我們介紹了什麼內容呢？師生小結：原來這種能報警的特殊的玻璃就是夾絲網防盜玻璃它裡面有極細的金屬絲網和自動報警器相連，當人劃破玻璃時能自動報警，它的用途很廣泛，用了它是為了來防盜。
三、學習25自然段。
過渡：作者還向我們介紹了哪些新型玻璃呢？我們來個新型玻璃展銷會吧！請各個廠家把自己的玻璃的特點和作用向大家介紹清楚，以便大家購買。好，我們按組來介紹吧。要求：讀課文，畫特點，想作用，填表格。
1、分組讀書討論。填完表格的可以到黑板上填寫。
2、哪個廠家先來介紹自己生產的新型玻璃，注意說清楚這種玻璃的特點和作用。①相機理解詞語：藕斷絲連是什麼意思？在這裡指什麼？這樣的玻璃碎了，也不會怎樣？②變色玻璃是怎樣隨著陽光的強弱調節室內光線的？
3、指板書小結各種玻璃的特點和作用。
4、齊讀課文25自然段，進一步瞭解這些