書包裡的故事10篇
書包裡的故事1
書包裡有數不清的書和本，有好吃又新鮮的零食，有嶄新的文具，或許還有屬於自己的私房錢，在這個小小的世界裡，發生了許多有趣的事情。
有一次，我用自己的零花錢買到了最愛的鋼筆，可文具盒裡沒地方放，無法讓新成員住下來，我只好把它放到書包這個大間裡。
一到校，我忙著管斑上的人，又要收本子，簡直忙得不可開交。
一個同學不小心把我書包拉下來了，我的好朋友郭逸飛看見了，立馬飛奔過來，以世上最快的速度幫我整理書包。可他看見我的鋼筆後，神情僵住了，因為他發現我的新鋼筆和他的鋼筆長得一模一樣，早上，他的鋼筆剛剛奇蹟般消失了……
他拿著那支新鋼筆，立馬衝到我面前，大聲責問：“你個小偷！居然偷了我的鋼筆！”我疑惑地問：“什麼鋼筆啊？”他惡狠狠地拿起了鋼筆，指著我說：“不是你還是誰？這是我的筆！”
他拿起筆告訴了老師，老師不分青紅皂白，我被抄寫了一遍課文……委屈、傷心折磨著我，我一整天都沒理郭逸飛！
第二天早上，他滿懷愧疚來到我跟前，手上拿著兩支一模一樣的鋼筆，懇請我原諒他！原來當天他一回家，看到他的筆完好無損地躺在大沙發上。他頓時無比慚愧，恨不得打自己幾拳，後悔自己讓四年的好兄弟精神上受到了極大的打擊，傷心的都快要哭起來了。面對天，真誠的面孔，傾聽他的肺腑之言：“對不起，是我太盲目了，你的筆還給你，我們還能做朋友嗎？”我開心地說：“那當然可以了！”之後，我們又成了形影不離的好朋友！
書包，這個小小的世界，裝載著我童年的快樂，承載我的希望，留給我難忘的回憶！
書包裡的故事2
“你看你懶得，自己的屋子不會收拾啊！”媽媽彷彿大發雷霆似的吼著。
那是一個陽光明媚的下午，我悠哉悠哉的，躺在軟軟的床上看課外書。因為我看的書不在老師規定範圍之內，所以媽媽很反對。我悻悻地離開那已對它產生依賴的床。
我收拾我的書櫃時，看見裡面有一個破舊的書包，準備扔時，覺得包中有些重量。便開啟一看，發現一本破爛兒似的語文書，它已經“脫了華麗的衣服”，上面歪歪斜斜地寫著我的名字。我會心的笑了一下，自言自語的說：“我一年級寫字，怎麼這麼醜啊？”我仔細地端詳了一會兒，咦！一個縫，開啟一看，原來是一張皺皺的語文試卷，我陷入的深深的回憶當中……
那年九歲，我興高采烈的奔向學校領取那往常一直令我滿意的成績，到學校後，老師說：“曹xx！以198分的成績在班中倒數28名！”老師總是這麼幽默，“李x美！”我以為第三個是我，我一定還像往常一樣，得No.1。可出乎意料的是：李x美雙百第一。我一個110個99第二名，當場把獎狀和成績單還有卷子，一股腦兒的裝進了書包跑向家中。我貓似跑進了屋裡，逃難似的鞋脫掉，拿被捂著頭，哭了起來。
大約一個小時後，媽媽去打掃我屋的地。發現床上的被，喊到：“這孩子！九歲的大人了，還不疊被！看我回來怎麼收拾你。”媽媽把被一抖，便發現了後面的我。嚇了一大跳，正想“罵”我怎麼在這兒，我有又抽泣了起來，媽媽見如此，忙問我。我什麼都沒說，我向書包的方向一指。媽媽翻了翻，看見了成績單，嘆了一聲。並把它疊好放了進去，便走出屋去說:“只是第二名，沒事。”，又過了一個小時……
我把被疊好，發現被的一個地方溼了。像尿了床一般。我笑了一聲，便開始打掃房間。之後，我坐在寫字檯前，趴下了。望著蔚藍的天空，好像比兩個小時前，輕了許多，藍了許多，透明瞭許多。
“收拾完了沒有！”一句話把我叫回現實，我把書包收好。放進了我那個小小的“儲藏室”裡。那張試卷給了我當頭一棒，使我反思。我是不是沒有以前堅持了？是不是沒有以前努力了？是不是……
以前，差一分之差考了第二名。哭成那樣，可現在差十三分之差，考了第二名。卻高興成那樣……近期一次大規模考試差二十八分之差，考了全年級第十二名。卻高興的不得了。
我應該上進，加油，努力了……
書包裡的故事3
我有一個外觀漂亮揹著舒服的書包。
它是用銀灰色和深藍色的防水布做成的。外形是“幾”形，底長25釐米，底寬15釐米。書包的高是20釐米。看書包的正面有一隻可愛的卡通狗，它的半張臉除了眼睛眉毛外全是白色的。脖子上帶著條黑色的項鍊，穿了條紅色的衣服，中間有個黑色圓圈，圓圈中間有白色的“C”字。狗的一隻手緊緊地握著一根骨頭，生怕被搶走，正如狗的左邊寫的介紹一樣“Iamsuchafunnydog”.
書包的背面是銀灰色的，裡面墊了一層薄薄的海綿，這樣裡面的書靠在我的背上時不會覺得不舒服。兩根雙肩帶是深藍色的，帶的兩側各鑲著兩條銀灰色的邊，它的內側也墊了一塊薄薄的海綿，揹帶寬6釐米，長30釐米，揹帶的下端各有一根小的帶子連著一個伸縮扣，這樣可以根據我的身體來調節，使書包背在肩上更加舒服。
書包的外兩側下端有兩個袋子，我每天把水杯放在袋子裡，然後袋口收緊，這樣水杯不容易掉出來。
每當吃飯時，我拉開最外面一層拉鍊，拿出餐具和毛巾。當筆芯沒墨時，我就從第二層裡拿出筆芯裝進筆裡，筆好像又吃飽了飯，又在紙上跳起了舞。拉開第二層，裡面可熱鬧了。放著我每天上課用的：語文書，數學書，英語書，科學書還有字典和課外書。當我讀到不認識的字時，字典大叔總是不厭其煩地告訴我。課外書還讓我瞭解學會更多的知識。
現在我越來越離不開書包了，每天早上，我把書包理得整整齊齊，揹著它去學新的知識。放學揹著它回家，把新學的每門功課溫習一遍。
記得有一個星期天，我要去鄉下做客。便想到了鄉下也是要做作業的，於是，我只拿了語文書和作業本。當我拉上書包時，書包似乎在說：“主人，你也把我帶去了吧!有可能用得上。”我想想也是，就帶著它一起去了。做作業時，遇到了個不會寫的字，我找遍了語文書上的生字表也沒有這個字。這時，我拉開了身旁的書包，取出字典，一查就知道了答案，我把字典放進書包時，書包好像在對我說：“帶著我沒錯吧。”
這個書包陪伴我四年了，書換了一冊又一冊，我的知識也在增長，這個功勞離不開它。我愛我的書包。
書包裡的故事4
小時候我對書包的幻想停留在那種裝著法杖與魔術書的神奇百寶箱上，用手一摸，就可以掏出一本刻滿了古老文字的書籍，念出上面的銘文，就可以發射出金黃的火花當我漸漸長大瞭解到了真像，那種新鮮仍舊沒有退去。
書包多神奇啊，看似面積不大，卻可以在幾個口袋中放上帶有墨香的一本本課本，頭伸進去一嗅：內心好似都散發出了一種妙不可言的芳香。
內心中印象最深刻的書包是在我三、四年級時期，背了好久的一個小書包，沒什麼特別之處，只是正中間的一個裂縫被我用米老鼠形狀的彩貼給壓住罷了。小米老鼠十分可愛，眼睛圓溜溜的，笑容中帶著陽光般金色的清香。
三、四年級是我比較逆反的時期，我的脾氣暴躁，媽媽的脾氣也是，這種怒火不知不覺，也是在預想之中燃燒到了學校裡，可以說，我的成績一落千丈。
幾次想放棄學業，把書包從三樓扔下，但每當我將要把書包放開的那一瞬間，那張令人捉摸不透的笑臉又令我的手縮了回來。
幾次我站在黑夜中的陽臺上天馬行空，對著蟲鳴鳥叫遐想每個書包是否都有它的一個故事?是否有自己的喜怒哀樂?想到這裡，我突然對書包產生了一種敬畏之情。
就是它，無言的伴我衝過雨中的烤鴨店，灰壓壓的天空下樹蔭亂舞;聖誕前夜，和我一起拆開帶有聖誕老人鬍子的賀卡，和我一起想象溫熱的火炕和山頂上樹木間的霧淞;它的肚子裡有班主任龍飛鳳舞的批評語和我呆板的筆記;它是否在用無言的目光注視著我?我何時才能得知呢?
小書包很久以前就被扔進了黑洞洞的車庫裡，這些片斷似乎也離我很遠了。但我每次遭到打擊時，心中似乎都在閃爍著一個金色的笑臉。可能到很久以後，當我看見小朋友興奮地拆開他的新書包時，我的心中都會出現一個笑臉的影子!
書包裡的故事5
從兒時開始，就有一個陪著我們上下學的物品——書包。書包中有放有寫滿筆記的書、新買的學習用具、還有媽媽給做的午餐……
書包中不僅放有物質上的東西，還有精神上的給予。
書包裡放有無私的關愛。五年級以前，每當我寫完家庭作業之後，母親總會為我收拾好書包，看我是否帶齊作業。現在的`我已不需要母親這麼細心照顧了，可以自己照顧好自己，但母親總不放心，經常問我是不是收拾好了，作業有沒有寫完之類的。母親謝謝你對我無微不至的關愛。
書包裡有耐心。有人問書包裡為什麼會有耐心啊？那是因為家庭作業中有不懂的題，爸爸總會耐心的給我講解，甚至一道題講好幾遍。在學校的作業，不會的總會跑到辦公室找老師問，老師也是耐心的講解。有時候剛下課，老師剛出教室便會被學生圍得水洩不通，直到上課鈴響起才戀戀不捨的離開。這些耐心化為筆記寫在書上，印在心裡。謝謝您，父親、老師，謝謝你們的耐心指導。
書包裡有友情。書包中有朋友送的禮物，承載著我們滿滿的情誼，伴著我。讓我在孤單時能夠知道有你們陪伴我，難過時有你們開導我，遇到困難時有你們鼓勵我。謝謝你們帶給我溫暖與幸福。
書幫承載著一切的一切，讓我明白我擁有世界上最美好的生活。這些就是我書包裡的故事。
書包裡的故事6
陰天，灰濛濛的天空，覆蓋住了所有的希望。指尖在陰霾上寫下心情，融入那片灰白色的背景之中。
蕭瑟的街道，映襯著我孤寂的背影。心中早已是翻江倒海，一想到書包裡的那張紅叉赫然的試卷，心不由得一緊，便覺得滿是苦澀，回想今天，當同學將試卷發到我的手中，明知道是自己預料中的成績，卻依然抱有幻想，卻讓我在這無盡的輪迴中迷茫，看不見窗外，也看不見晴天。邁著無力的腳步，發現自己那麼害怕走進家門。因為我擔心老師交代的簽字該怎麼辦。回到家，我破天荒的立即寫作業，沒有半點拖拉。寫完之後已經夜深了，沉沉的夜漆黑如墨，皓月的清輝抖落在桌前，拉長了夜的深邃與空曠。忽的又想起那張試卷，內心又多了幾分掙扎，想起以前沒考好招來的只有母親的責罵，於是，我的心又堅定了幾分，當筆接近試卷時，我再次猶豫了，筆停在半空，不知該往哪兒放。一時間竟然這般為此彷徨，我咬了咬嘴唇，心一橫。我便模仿著母親的筆跡懷著忐忑的心情簽完了之後立即塞回了書包，扔在一旁。
第二天清晨，天還是那麼陰沉，透露給我的永遠是迷惘。陰涼的灰色氣息夾雜在樹葉叢中，無限蔓延。
待我準備要去學校的時候，卻發現母親坐在門前，淡淡的光影投到母親身上，恍然間，卻發現母親的眼角有著幾許似有如無的哀愁，眉宇之間隱藏著不易察覺的傷感。褪去了往日嘴角間淺淺的笑容，彷彿再也找不到昔日的健朗。我看出母親在等著我，便走過去，只見母親的手裡拿著我的試卷，讓我不禁大驚失色，我抬起頭看母親：“以後什麼事告訴我，好嗎？沒考好不要緊，但你要吸取教訓，總結經驗，懂嗎？”一時間，我忘了該怎樣的回答。只覺得空氣中瀰漫著幸福的味道，襲變全身。心底有一片春天駐足，剎那嫣然。抬頭，一潭清澈近乎見底的天空，將我的心染成了蔚藍色，留下一片晴天。
書包中的故事，包含了一份簡單而溫暖的愛，隱藏了記憶中永恆的故事。沉澱在我心中，永遠，永遠……
書包裡的故事7
夜深了，小姑娘收拾好書包，就回房睡覺去了。誰也沒用想到，書包裡傳出了一陣聲音。
“呀，呀！你礙著我啦！”文具盒說。
“誰礙著你了，我可不覺得！”書本一臉不耐煩地說。
“你還講不講道理？你看你把我擠到哪裡去了？”文具盒委屈地說。
“你是誰呀？這書包本來就是我們書本的家呀！”書本驕傲地說。
“連我都不認識，你看清楚了，我可是多功能的文具盒啊！”文具盒毫不謙讓地回答。
“喲，就你這小腰身，還多功能？！我只有輕輕一頂，說不定你就凹了，哈哈！”書本笑著說。
聽了書本的話，文具盒開始不服氣了，撇著嘴巴對書本說：“哼，你敢跟我比一比誰的用處大嗎？”
“好啊，你有什麼用處？”書本問文具盒。
“我的用處可大啦，鉛筆、橡皮、尺子、量角器、圓規等等這些文具，都裝在我的肚子裡，我的主人在學習時，一刻都離不開我！”文具盒神奇地反問書包：“喂，你有什麼用處呀？”
書本挺了挺胸，說：“我的主人也是天天都用我，不論是在學校，還是在家裡做作業，都離不開我，你看，他們還在我的身上寫了不少筆記呢！”書本滿臉自信。
“這麼說，你也挺厲害的。不過，我覺得我的用處比你要更大些！”文具盒說。
“應該是我的用處比你大！”書本不服氣地說。
“我的用處大！”文具盒大聲叫著。
“我的用處大！”書本更大聲地叫著。
“好啦好啦！你們都別吵了！”一個聲音從文具盒裡傳出來。
“誰呀？”文具盒與書本不約而同地問。
這時候，只見一個圓滾滾的東西從文具盒裡跳了出來。文具盒與書本定睛一看，原來是橡皮。
橡皮清了清嗓子，說：“你們剛剛吵鬧我都聽見了，其實我們的用處都是一樣的，缺一不可，我們的主人在學習中都離不開我們！尺有所短，寸有所長。我們應該互相學習，共同進步！”
聽了橡皮的話，文具盒和書本的臉都紅了。
從此，書包裡的大家再也不吵鬧了……
書包裡的故事8
微風拂過，水面微微泛起了漣漪，一環接著一環。我注視著那本封面微微泛黃，在書包裡靜靜躺著的日記本，不禁心有萬千愁緒。
“勿忘我，你最好的朋友”，輕輕開啟泛黃的扉頁，一行俊秀清晰的字跡映入我的眼簾。是啊，我們是多麼好的朋友！
時光倒轉，多年前的一天。雨淅淅瀝瀝的下著，教學樓的屋簷上不停地掉下豆粒大的珠子，敲打著我的心。我焦急地站在屋簷下踱步。遠處，你輕盈的走來，微笑說道：“你沒帶傘吧？我有傘，我們一起回家吧！”
就這樣，灰暗的道路上多了兩隻快樂的小天使。快樂的笑聲彷彿灑滿了整個世界，一切都被幸福淹沒。
人生的岔路總有無數。是啊，當我們走到岔路口時，也許我們傻了眼，但總要做出屬於自己的選擇。眼前的路，一條是通往你家的，一條是通往我家的。就在我猶豫之際，你彷彿讀懂了我的心思。輕盈的一轉身，依然用你最燦爛的笑臉對我說：“你家比我家遠，傘你就拿著吧。”還沒等我說句“謝謝”，你便大步的朝家跑去。我望著你遠去的背影，雨水化成淚水從我的臉頰流淌下來。
雨越下越大，可你卻已不見身影，我只得將你放在心底，默默地惦記著。
幾年過去了，這件事在我心中仍記憶猶新。當你要離開時，我才再一次在你面前提起這件事，只是離別總是悲傷的，那一天的離別充滿了無盡的淚水。你送給了我這本西瓜紅色的日記本，從此，“勿忘我”在我心中永遠銘刻。它時刻提醒我：“友誼是多麼可貴”。
時光消逝，從前的記憶化為心底的銘記，我相信這本日記本會成為我們友誼的見證，相信不久之後，我們再相見，依然會潸然淚下，這是淚水中充滿的是永恆的快樂。
這本日記本，我會永遠珍藏在我的書包裡，成為永久的回憶，成為書包裡的故事。
初二:董蕾
書包裡的故事9
我家衣櫃裡有個棕色的箱子，裡面裝著寶貝——爸爸童年時的東西，其中有一個非常醒目的布書包。它之所以醒目，是因為它破，破得徹底，身上不僅有很多處補丁，還失去了光澤，就連揹帶都斷了，顏色土得掉渣。
十多年來，這個布書包一直被爸爸珍藏在箱子裡。我真不明白，這樣的書包，爸爸還留著它何用？但後來我明白了……
原來當初家裡不富裕，奶奶卻生了五個孩子，爸爸排行老四。五個孩子連頓白米飯都吃不上，更別說上學有個新書包了。新書包，這個詞對他們來說太遙遠了，恐怕只有在夢中才會實現。爸爸上初中時，在寒風刺骨的冬天，從家鄉冷城到秦嶼要走5公里路，還要拿著書，手被凍得幾乎沒有知覺。這讓爺爺奶奶看在眼裡，痛在心裡！他們真想給爸爸買個書包，但家庭經濟狀況不允許他們這麼做。但最後，他們還是買了個嶄新的布書包送給爸爸。爸爸激動地徹夜未眠。事後爸爸得知這個新書包是爺爺奶奶花了一個星期的伙食費買的。一星期！7個人的飯錢！這對爸爸的家庭來說是筆不小的數目。知道這件事後，爸爸流下了熱淚。
現在，書包發生了翻天覆地的變化，品種不僅繁多，圖案也炫，功能又多。像這種土裡土氣的書包就是白送人，人都不要。但對爸爸而言，這個布書包非同尋常，因為它不僅凝聚了爺爺奶奶的愛，它還是改革開放30年的證人，身上每一處補丁都折射出那個年代那段歷史的辛酸。
書包裡的故事10
活動設計背景
幼兒在複述時的語言的表達還不是很完整，很大程度上是模仿教育者的，如聲音的高低和語調，教育者的表情等。作為教育者我們應該給孩子們創設情景活動來培養孩子的語言表達能力。
活動目標
透過觀察、思考、想象來培養孩子的語言表達能力。
教學重點、難點
激勵孩子仔細觀察，大膽表達。
活動準備
學生的書包 書包的圖片
活動過程
活動步驟：
（1）引導幼兒觀察多彩多姿的書包。老師提出話題，“小朋友，今天我們來觀察一下，看看書包上有什麼？”幼兒離開座位觀察，腳步輕輕，只用眼睛看，可以小聲討論。老師引出課題：“這些好看的書包裡，每個都藏著動聽而美妙的故事，誰能編一編，講給大家聽？”
（2）引導單圖講述。幼兒觀察、思考，先講給小組幼兒聽。老師巡迴指導：仔細傾聽幼兒的講述，幫助幼兒組織語言，啟發幼兒的靈感。老師有意識地請幾名講得好、想象力豐富的幼兒先上來講，再鼓勵其他幼兒大膽在集體面前表述，並引發幼兒的討論：誰講得好，好在哪裡。
（3）引導連圖講述。老師引出話題：“我們再試試將相似圖案的書包連起來講一講。”
幼兒先找自己的搭檔，熱烈討論並講述。老師巡迴傾聽，提示並啟發幼兒如何將兩個書包上的故事連貫、自然地講述出來，並注意幫助幼兒編出合理而簡潔的結尾。幼兒集體、分組講述後，老師請表現突出的幼兒到前面來，邊操作，邊講述（幾人合作）
教學反思
幼兒複述時語言的表達能力很大程度上是模仿教育者的，如聲音的高低和語調，教育者的表情等。敘述既可以是對個人經驗的講述，如幼兒講述觀察到的動植物、參觀過的某個地方，也可以是依據一定的憑藉物所進行的創造性的講述，如看圖講述，圖畫本身所具有的鮮明、形象的特徵對刺激幼兒的想象力很有效果；又如實物講述，實物具有真實可感的特徵，幼兒在感知理解實物（如玩具、教具、自然景觀）的同時，還可以在指引下把握實物的特徵；再比如情景表演講述，情景表演講述是由幼兒扮演角色來真實地做出一系列動作，然後根據對情節的理解來進行講述的活動。這類活動融趣味性和活動性於一體，很受幼兒的喜愛。