2021年初中優秀班主任述職報告（通用6篇）
在我們無暇顧及時間時，時間早已匆匆流逝，回顧這段時間的工作，有得有失，不妨坐下來好好寫寫述職報告吧！那麼問題來了，述職報告應該怎麼寫？下面是小編整理的2021年初中優秀班主任述職報告（通用6篇），歡迎大家分享。
初中優秀班主任述職報告1
如火的八月裡，我開始了第三屆初三的奮鬥征程，我想又要有一批孩子披星戴月地在學海里泛舟了。十個月之後的他們會以怎樣的心情告別母校？是喜悅還是後悔？而別離時，我會是滿意微笑還是無言以對？這一切都將由這十個月的努力決定，我期待一切都會是令人滿意的結局。帶著滿心的憧憬，我走進了初三，時至今日，已過大半，我想用三句話來總結這個學期的工作：
一、問渠那得清如許，為有源頭活水來。
工作已近十年，我越發覺得自己才疏學淺，在初三這樣的緊張時刻，我深知於其用大量作業去和學生和其他老師爭時間莫過於自己提高課堂效率，還學生以高效課堂來守住陣地。為了講清講透每篇課文，課前無論時間多麼緊迫，無論是否已夜深人靜，我仍要伏案備課，我始終堅持不備課不上課。備課時，我先是翻看課文幾遍，把自己的思考標註在課本上，再翻閱手頭的數本資料，從而提煉教學重點標示在課本上，但我認為最關鍵的還是最後一步即課堂設計，一篇課文想講的內容總是很多，而我要按怎樣的思路和步驟引導學生獲得新知，這是每每最令我困惑的。
為此，我閱讀了孟萬金的《優質高效》，餘映潮的《初中語文創新實用教案》以及《語文教學通訊》等教學用書，以期提高自己的理論修養；同時，備課時我還從網上搜索諸多名師的課堂實錄，以期提高自己的課堂實踐，這樣，用理論及他人的實踐指導著自己的教學設計，課堂上也就可以與學生“奇文其欣賞”了。
二、衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。
在各位同仁的關心幫助和支援下，我一直擔任著備課組長一職，深感責任重大。從內心的願望來說，我一直希望我帶給大家的更多的是服務而不是事務。我總期待老師們在這個組內心情愉悅，和諧相處，互通有無，共同把初三語文教學工作提升到更高的層次，也把我們的備課組會從事務性會議提高到教學研究的層面上來。我真心希望在每次會上，針對我們所討論的問題，每個人都能有切實的收穫。
為了做到這些，幾乎每次會前，我都會認真地思考會上討論的內容，準備好會議所需的材料；會上我會虔誠地聽取各位老師的見解；會後也總是積極思考把老師們的好的做法應用到自己的教學中來。
為了進一步開展學科組建設工作，我積極參與聽課，在別人的課上我總能找到值得學習和借鑑的內容，當然我們組內高手如雲，也不是都能效仿，但每節課都有不一樣的收穫，同時也豐富著我們的教學研究。
在這個組裡，我尊重每一位老師，因為大家都在為這個學校為我們的語文教學兢兢業業地付出著，但我仍期望大家重視組內的每一次研討，重視我們的每一次小任務，從大局出發，少一些敷衍與應付，主備課時能精心準備，編寫講義、試題時能精心設計……我想我們今天在座的各位立足於講臺的最重要的身份就是語文教師。本人自知能力有限，但我仍願意無怨無悔地為大家服務，來回報大家對我的幫助。
三、路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。
忙碌的初三已過去大半，走在語文教學的路上，有收穫有感慨有不足有反思。語文教學是一件任重道遠的繁重工作，不可能一蹴而就。面對我們語文教學的尷尬現狀，我也有幾許無奈。但我仍然相信：在我們全體語文教師的共同努力下，我們的語文教學一定會創造佳績的。為此，我將繼續用恆心鑽研語文教學，用慧心引導語文學習，用熱心服務語文教研，用信心守望x年中考。
初中優秀班主任述職報告2
尊敬的領導：
三年以來，讓我感同身受的是來自在座的每一位領導和老師給予我的信任、關心、支援和幫助，無論是在思想上，還是工作上，都有了長足的進步，下面我就根據上級領導及校領導的指示精神，對近三年的工作做一個述職。
作為一名堅守在教育教學第一線的黨員老師，我的態度是積極向上的，我始終堅持把堅定正確的政治方向放在首位，忠誠於人民的教育事業，有良好的師德風範和教師素養，遵紀守法，教書育人，認真履行崗位職責，有極強的事業心和責任感，在大是大非面前，旗幟鮮明，立場堅定。基於以上認識，我在工作上兢兢業業，不敢有絲毫馬虎，備好每一節課，上好每一堂課，批好每一份作業，教育好每一個學生，努力去做一個深受學生尊重和信賴的老師。
一、做一個思想進步的教師
“學高為師，身正為範”，要想做一個合格的人民教師，首先應該有一個健康進步的思想。我在師德上首先嚴格要求自己，認真學習和領會黨的理論精神和“科學發展觀”的重要思想。與時俱進，愛崗敬業，為人師表，熱愛學生，尊重學生。我積極參加各種學習培訓，並做好學習筆記。作為一名教師，自身的師表形象要時刻注意，在工作中我積極、主動、勤懇、責任心強。在不斷地學習中，努力使自己的思想覺悟、理論水平、業務能力都得到較快的提高。在日常工作中我服從學校的工作安排，配合領導和老師們做好校內外的各項工作。
二、做一個有愛心的教師
在教學工作方面，我主要擔任語文教學工作，並擔任了一年初一的班主任工作。在工作中，我始終保持良好的狀態，認認真真地上好每一節課，在以人為本的科學理論指導下，我始終把熱愛學生放在第一位，有了這種心境，師生之間就能處於一種和諧的狀態，許多事情便迎刃而解。因為愛是無聲的語言，是溝通與孩子們之間距離的有效手段。我報著一顆愛孩子、愛工作的心精心的呵護著我的班級和學生，與孩子們平等相處，做他們的好朋友，尊重他們、信任他們、理解他們，積極主動與他們相處。
在課上只要是對學生有好處的，我都會尊重。在課下，與學生共同解決難題，只要學生提出的問題，我總會不厭其煩的回答他們。學生的成績總會有好壞之分，無論成績好壞，我都一視同仁。對性格孤僻的學生，更多的給以熱情的幫助。使出他們恢復自信，走出自我評價的誤區。人的感覺是相互的，教師的真誠學生是能感受到的。我堅信：只有當學生接受了你這個人，才可能以主動的態度接受你的教育。
三、做一個理念新的教師
我在認真學習新課程理念的基礎上，結合自己所教的學科，積極探索有效的教學方法。開成自已的教學風格。我把課本知識與學生的生活相結合，為學生創設一個富有生活氣息的學習情境，同時注重學生的認識和發現，引導學生在學習中學會合作交流，提高學習能力。在教學上，積極引導學生開展探究式學習，使學生的知識來源不只是老師，更多的是來自對書本的理解和與同伴的交流。促使學生在輕鬆的環境中學會學習。我在實踐的同時，也不忘時刻反思自己的教學行為，克服不足，使教學工作不斷得到完善。
教育是藝術，藝術的生命在於創新。"十年樹木，百年樹人。教育是一項高難度的工作，它只有起點，而沒有終點。要做好它，十分不易。但我堅信，只要愛崗敬業、孜孜以求，定會有所收穫。
以上報告，請領導、同志們批評指正。
初中優秀班主任述職報告3
學期即將結束，回顧半學期來的班主任工作，反思工作中的優劣得失，以便指導下一步的班主任工作。現在把一學期的一些做法向大家作簡要總結：
一、班級管理的一些具體方法措施：
1、針對實際學情，實行個性化教育，分層管理
7（4）是個平行班，又是新生班，且學生入校年齡偏小，管理中存在諸多問題。針對這種基本學情，我在認真思考後對班內學生進行了疏理分類，大致可以分為三類：一類是有較好的學習基礎，學習積極性蠻高，學習成績較好，學習態度端正的同學，約佔30%，一類是有一定的基礎，有一定的學習主動性，成績中等，能認真學習的同學，約佔60%，一類則是行為習慣較差，不能較好地遵守紀律，學習既不主動也不自覺，偶爾會頂撞老師，不服從管理的同學，約佔10%。
根據這個具體情況，我採取了抓兩頭促中間的作法。取得了一定的成效。如：王思哲、賀永偉、郭翔、段鑫星、徐景琳、鄧安琪、張景紅等同學，學習態度較好，學習極為認真刻苦，在平時學習和期末複習中，都紮紮實實，多次取得了很大的進步和提高，有希望衝進年級前100名，相信，優等生會越來越多，越來越優秀。
再如：李家原、李冠廷、羅錦文、蔡耀熙等同學，課堂的表現一直較差，有時上課精力不集中，有小動作，看課外書，私下講話，作業也不能按時完成，不服從老師的管理等不良表現。雖然現在有了很大改進，但也是我下一步工作的側重點，我已將他們列為我的教育案例。希望下學期繼續跟蹤管理，徹底扭轉他們的不良的習慣，端正他們的學習態度，順利轉化為合格的中學生。
1）嚴格規範常規管理，實行量化考核制：每日一公佈，每週一小結，每月一大評，截止到十八週末，班級最高分王思哲同學460分，第二名姚媛勝362分，第三名郭翔319分，最低分羅錦文40分，李冠廷50分，蔡耀熙65分。把量化管理考核納到到日常管理中，每堂課有值日班長進行記錄，時時關注同學們的每一節課的表現。變終結性管理為過程管理。
2）開展“比學趕幫超”的學習活動，創造良好的競爭學習氛圍，每次考試結束後，指導同學們制定下次考試目標，確定競爭對手，明確簿弱學科，找出分數增長點，快速提高學生成績和自信心。
3）提出班級進步的目標：爭取期末考試各科成績平行班第一，全班爭取有五人進入年級前六十名，目前還沒有完全達到，只進入了三人。
2、家校聯絡工作是班級工作的重點，是穩生、互動、側面宣傳的關鍵。
1）每週出一期家校聯絡“彩虹卡”，將學生在校表現、量化管理分數和下週班級工作重點以及溫馨提醒的事宜或同學及時告之家長，讓家長對孩子的在校表現一目瞭然，做到心中有數，形成良性的家校互動的效果。
2）重大節假日，及時透過簡訊或電話與家長保持良好的溝通，平時形成良好的溝通氛圍。
二、工作實績
1）班級更有凝聚力了，榮獲優秀達標班級的流動紅旗約十次，
2）班級更有戰鬥力了，各科成績在歷次考試中絕大多數均分居平行第一，
3）班級氛圍更和諧了，有了更強的班級榮譽感和自信心，同學之間互幫互助現象愈來愈多了，如羅文藝與林雨姿同學結對子，王思哲與賀永偉結對子。
4）家校聯絡更順暢了，家長投訴減少了，家長的滿意度提升了，穩生工作更踏實了。本學期家長上收到家長代表的“感謝宏外，感謝恩師”的錦旗一面。
5）孩子們更有愛心了，青海玉樹救災活動中，全班捐款3500元，臺籍學生李家原同學捐款1000元，愛心可嘉，班長王思哲同學將自己的獎學金5000元捐給了災區人民，被4月19日的《東莞日報》跟蹤報道，並獲得東莞獅子會授於的愛心獎證書。
6）配合學校“大閱讀”教學改革，建立了書香教室，其中七·四班有圖書約400本，人均10本。由於圖書豐富，班級中的閱讀興趣漸濃，寫作興趣也較以前大有提高和改善。沒有豐厚的文學底蘊，難以寫出出色的文章。同時，也展開了寫字教學，已堅持半年，目前也初見成效。以執筆姿勢為例，開學時執筆正確率不到10%，而今接近95%。
7）建立班級部落格，發表學生文章。目前點選量已達33000。
8）已向校刊、校報及校外報刊雜誌投稿近50餘篇，其中鄧安琪同學在《新課程》報發表文章《對聯》一篇，在《東莞時報》發表文章《溫爺爺，我想對您說》一篇，
三、存在不足和改進方向：
1．班主任工作是個系統教育管理，要常抓不懈，尤其是德育教育，時刻不能放鬆。
2．班級管理中，學生參與管理的程度還不夠，抓緊培養班幹部，協助班級管理工作。
3．在具體班級管理中，堅持“抓優、培尖、促邊”，形成良好的學風、班風。
4．繼續施實個性化教育培養方案，因材施教，因勢得導，各得其所。
5．加強家訪的工作，進一步密切與家長的關係，有利於穩生和管理。
初中優秀班主任述職報告4
有人說：班主任是世界上最小的主任，也有人說：班主任是學校裡最苦的崗位。我從20XX年9月開始工作以來，就開始擔任班主任。一開始我感覺非常新鮮、有趣，但隨著時間的推移，我更感到班主任的工作是一件非常繁瑣、但同時是很一件很重要的工作。在班主任工作中，我感觸頗深，有幾分勞累，幾許收穫，我咀嚼過失敗的苦澀，也品嚐過成功的甘甜。經歷過一次次心靈的歷程，我認為做班主任老師是不乏味的、沒有遺憾的、是充實的`、完美的老師。
參加高外已經是第3次班主任述職報告了，這次收穫要更多，因為我們高外在不斷壯大，成長。聽過初一五個班級的彙報讓我回顧了我們初一時的生活和經歷，再看我們現在的孩子，發現他們真的長大了許多，懂事了許多，這就是我們班主任最幸福的時候吧！
我總結自己做班主任的經驗感悟頗深，覺得至少有以下幾個方面的工作是需要做好的：
一、班主任工作，從愛做起
我們班級有個心理極度自我的女孩就是A，由於家裡照顧不上，特別缺乏愛，而且脾氣暴躁，控制不好自己的情緒，和各科任教師都發生過大大小小的衝突。瞭解情況後不僅全班同學主動幫助他、謙讓她，我在生活中也一直在努力找契機對其進行教育，尤其在一次孩子腳崴了，並不是十分嚴重，孩子知道父母不在家所以不回家，有意留在學校卻自己不堅持走路。於是，常老師揹著孩子從宿舍到食堂去吃飯，我陪孩子換了藥，從食堂背到醫務室，從醫務室背到教學樓，讓孩子充分感覺到家的溫暖，但孩子下午就和男生打鬧起來，而且晚上就頂撞英語老師，晚休時無論我和常老師如何規勸就是哭喊著回家，沒辦法讓她爸爸接回去了，並和他爸爸解釋了一天的事情。當時交給他爸爸時真是感覺到如釋放重的感覺，真想徹底放棄這個孩子的教育。但我知道這樣的孩子更需要我的幫助，於是我接孩子回來時和她不斷地交談，發現孩子一點進步就表揚他，爭取在他下次發作之前就用表揚將其遏制住，就這樣和各科任老師團結在一起跟蹤措施了兩個多月，孩子明顯的進步。現在學習積極性已經比以前進步多了，情緒中也得到了有效地控制，父母看到孩子的進步很高興！
越是頑固的孩子越要求班主任有極大的責任心和包容心，用滿腔的愛心來關懷，對他的成長進行正確的指引，也正因為這樣，被教育成功的孩子往往會更加信賴班主任。班主任的愛就像催化劑，促成學生內在的化學反應，調動起學生的情感和意志進行自我反省，實現自我成長。
二、懂得賞識和激勵每一位學生
一個班級，幾十名學生，性格不同，脾氣不同，內在需求不同，因此，賞識激勵要有不同的針對性。力求在平凡，普通中捕捉搜尋閃光點，把握學生的常態內力，使其發揚長處，避其短處，在成功中品味、讚揚其優點、優勢，以促進個性特色形成；在失誤挫折之中尋找正確和有利的因素，增強自信，開發潛力。
學習好，聽話的學生，哪個老師都喜歡，溢美之詞不絕於耳；學生差，調皮搗蛋的並且還好給老師出個難題的學生，總是招人討厭。期末評語，冥思苦想找不出一條優點，而恰恰就是這些學生更需要多一點賞識，多一點激勵，甚至還應對他們的缺點乃至錯誤給予包容。也許有人會說，這不是放縱嗎？為什麼還要對學生的缺點和錯誤予以包容呢？一般來說，人，誰也不會喜歡或保留自己的缺點和錯誤，只要對自己的缺點和錯誤有所察覺，都願意克服和糾正，就人之常情說，誰也不願意讓老師，讓家長或上級領導當眾揭老底，即使有失誤與犯錯，大都希望能得到相關人的諒解。本應該受到責罰，反倒沒有給予責罰，本不應該諒解的，反倒得到了原諒，此人定會心存感激，會更加自責、內疚，這樣心理情感人們都可以理解。尤其近些年，我在處理一些學生違紀問題上，是有著深刻切身的體會的。
三、班主任要學會與家長交往的藝術
家庭教育與學校教育越接近，產生的教育合力就越大，效果就越顯著。要使家長的教育配合學校教育，保持一致性，關鍵在於班主任與家長的聯絡，形成學校和家庭的德育工作統一戰線。要建立統一戰線，班主任應該注意與家長交往的內容、形式及其藝術。我把我們班級的家長分為三類：懂教育的家長；溺愛孩子的家長；放任不管的家長。應該說各佔1/3吧。
以上幾點我認為是我做得比較成功的地方，說出來與大家切磋切磋。當然我的工作中也存在不足之處，相信在學習了大家寶貴的經驗後一定會有所改善。在以後的工作中，我會再接再厲，爭取把工作做得更好！
初中優秀班主任述職報告5
時光飛逝，轉眼之間一學期又過去了。今年當初一（2）班的班主任，與去年相比感覺好累，原因有兩個方面：一是這屆初一學生學習習慣很差；二是成績、品德、紀律皆差。在校領導、分管領導、年級組、任課教師和班主任的共同努力下，有了較大的改觀，現在就將本學期的工作小結如下：
一、規範學生課堂行為，嚴明紀律
針對部分學生上課不認真聽講，課間打鬧的較多的情況，以及班級衛生等個方面對學生提出具體的要求，分別制定了一系列的班級班規，保證正常有序的學習生活。
1、揮民主和表揚機制。對班級學生的基本情況在最短的時間內瞭解，摸清學生的基本情況，對症下藥。如對於班級的幾名後進生，要求他們每天課外活動來象我彙報。
2、養學生在學習和生活上良好的習慣。經常找班級學生談心，聊天從根本上去關心他們，監督他們的學習。對於每個學生至少每週談話一次，多的有五次。觀察發現他們中有很多在行為上，規範了很多。
3、重新調整班委會成員，確定以小組為單位的小組長，以便更好的促進班級學生的友好相處。增強在班級和學校生活的信心。"學校無大事，處處有教育"，所以，我很注重自己的行為給學生帶來的影響。在班級建設中，首先從我自身做起，要求學生做到的，我自己首先必須做到。
二、班主任工作的總體情況分析
班級是一個離不開大社會的小社會，社會有什麼，班級隨時也會出現什麼，而最終我們這個小社會的學生還是要融於大社會之中的。那麼，如何把他們教育的適合社會需要呢？我想，作為班主任自己應該將工作與班級的實際情況相結合，制訂出長期和短期的管理目標，再根據這個目標進行有科學性、規律性、原則性、可行性、靈活性的管理工作。下面只是我個人工作：
（一）堅持按班主任職責對課室、宿舍及學生的課外活動進行周檢查，掌握班級紀律、衛生、內務和學生的思想、愛好、性情、時間利用等情況；
（二）堅持週五閱讀班幹日誌，週日在班會中通報情況，週一開好班會，佈置本週的具體任務，確定當週檢查的目標；
（三）堅持抓同學和班幹對班級的雙軌管理，使其充分發揮互相監督的作用；
（四）堅持和各科任課老師不定期聯絡，主動了解教學動態，及時指導導學小組做輔導工作，並指導團支部配合教學開展活動和作個別同學的思想工作；
（五）堅持期中考試後和期末與家長書面彙報，報告全班的考試成績，班級學生思想和行為動態，請求家長配合教育；
（六）堅持不定期召開班級核心組和班幹、團幹會，研究班級動態及解決問題的對策，儘可能把問題解決在萌芽狀態上；
（七）堅持對班乾和團幹"單線"或"條塊"的工作指導、集中培訓，不斷提高他們的管理水平；
（八）根據學生的學習成績、表現、性格、視力、身高、性別等六個因素以及班風動態、學習成績總體概況，堅持不定期的座位調整和每學期的宿舍床位調換，提高學生對環境的適應性，以利於將來工作環境或就業分配出現異變的心態需要；
（九）堅持在生活上關心，在思想上嚴格要求學生，尤其是對落後學生的問題儘量在本班內"消化"，解決，以免傷害他們的自尊心，使事態惡化；
（十）堅持寫好工作日誌，學習與班主任有關的書刊，不斷指導和改進自己的工作；
三、工作的不足和今後的方向
1、對待學生管理上有欠缺：學生群體和個體之間經常發生矛盾，影響了學習，由於監督不到位。
2、班級常規管理不完善，少數學生在思想上對待學習的主動性仍然很差，好的生活學習習慣依舊沒有形成。
3、與家長的聯絡和溝通較少。學生出現了問題應該及時的向家長反映。
今後，我會更加努力，實現我們的目標。同時要積極向有經驗的教師學習工作經驗。
總之，我認為做好班主任工作的前提是：作為班主任應有高度的責任心、上進心和使命感，運用科學的班級管理方法，把班主任工作落實到實處、細處。有人說："要給人以陽光，你心中必須擁有太陽。"班主任是教育者、領路人，只要我們的班主任心中擁有太陽，洞悉學生的心理，對學生教育動之以情，曉之以理，持之以恆，和風細雨，定然潤物無聲。我們的班主任工作就會做得更好，實現著名教育家葉聖陶說的"教是為了不需要教。"我們的學生就會自尊、自立、自律、自強。
初中優秀班主任述職報告6
本學期我擔任初一六班班主任工作。班主任工作在學校教育活動中有著舉足輕重的作用。在這平凡的崗位上，我始終兢兢業業，全心撲在班級管理工作上。現將本學期工作總結如下：
首先，我覺得，既然當了班主任，就不要有什麼怨言。
作為教師，首先應該把教育當作一種事業，而不是事情。你把教育當作事業去做，你就會付出自己的精力和心血，而且會創造性的開展工作，你就會熱愛自己的教育事業，就會熱愛自己的每一個學生。我們都知道，一個學生，如果是被動地學習，把讀書當作是一件苦差事，那麼，他就很難學好，一定要把“要我學”轉變為“我要學”，才有可能把學習搞好。同樣，作為班主任也一樣，如果把當班主任當作是一件苦差事，那麼，他就缺乏工作的積極性，時時事事都會被動地去做，工作就難以做好。因此，我把“教書育人”放在第一位，增強工作責任心，時時為學生著想，本著“多幹實事，少發牢騷”的精神，無償地奉獻一點自己的勞動，快樂著自己的快樂，盡力做好份內的每件事情。
第二、確立班級奮鬥目標：讓學生學會做人，讓每位學生健康成長。
對於學生來講學習成績固然很重要，然而我認為作為班主任關注的不僅僅是學生的學習成績，應更多地關注如何教學生學會做人。真如教育家陶行知先生所說：“千學萬學，學做真人。”因此，我將學生行為品德的教育放到了工作的首位。自己事事處處以身作則，做學生的榜樣。並在班級提出“先做人後為學”的口號。
第三：正確關愛學生，努力營造溫馨氛圍，公正對待每位學生。
一個班級，就是一個大家庭。在班級管理中，我努力將自己“與人為善”的愛心和班集體“普遍的友愛”傾注給後進生，給他們以更多的關注、更多的投入；對待優等生，我從不寵愛，不遷就，時時提醒他們“做學問得先做人”。不單學業要優，更重要的是人品好、心理健康；班裡的中等生往往被忽略。對他們，我始終如一地尊重、理解、信任，充分調動他們的積極因素。
公正對待每個學生也很重要。因此，平時處理班級事務，無論是大事小事（如調座位、評先進等），我都堅持公正這一原則，博得全體學生的信任。
第四：認真細緻做好思想工作，積極配合任課老師，努力提高學生學習成績。
初一的學生對初中生活已經基本上適應，但很多同學由於學習內容的加深、增多，產生了畏難心理，成績出現兩極分化，對學習會失去信心。如何幫助這些學生過好這個關，成了我工作的重點。圍繞這一重點，我做了以下幾個方面的具體工作：
1、常與學生進行談心。對於一些經常有違紀現象的學生，如拖拉作業，經常遲到，自習課愛講話，不能認真做好清衛值日工作等。除了平時經常督促，還分別進行重點談話。曉之以理，動之一情，寬容他們但不放縱他們。另外，還與家長經常聯絡，取得家庭的力量支援。在同學充分認識自己錯誤的基礎上改正錯誤，並不斷地提高自己。
2、積極配合各任課教師，做好協調工作。我主動與各任課教師進行交流，不僅瞭解學生各學科的學習狀況，還將學生方面的資訊傳遞給他們，與他們共同探討教育教學的科學方法。在此過程中，我起到了橋樑的作用。讓每位學生與每位任課教師之間氣氛融洽，能和睦相處。
經過自己不懈的努力，我所帶班級學生能嚴格按學校常規進行學習、生活，在行為習慣和學習習慣上有了明顯的進步。在以後的班主任工作中，我還需要不斷學習教育科學理論，提高自己的理論水平和科學的班級管理水平；同時將繼續努力，讓所教的每位學生都得到充足的陽光和水分，健康地發展，健康地成長。