關於自由作文7篇
在平凡的學習、工作、生活中，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。你知道作文怎樣寫才規範嗎？以下是小編整理的自由作文7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
自由作文 篇1
呼喚自由？大家應該覺得很奇怪吧，我怎麼會不自由呢？其實啊我不是為自己呼喚自由而是替動物們呼喚自由。
我們就先拿野生東北虎來說說吧，在建國初期，我國長白山、完達山等地處處可見它們的身影，可現在我國的野生東北虎已不足20只！而且人們喜歡把它們抓來關在籠子裡展覽，但這還能叫“野生”東北虎嗎？這分明家養的嗎！雖然放虎歸山是不錯的主意，但問題是山林在哪裡呢？由於我們人類的大面積破壞森林，所以放虎歸山是不可能的了。
每當我去動物園看到猴子的眼睛充滿了悲傷，好像在說：“我不要被關在這裡，我不想只有這麼大的家，我想重返森林，誰來幫幫我？”這時我真想替它呼喚：“還我自由！換我自由！”
在人類還沒有出現的時候，動物們有規律的生活著，虎媽媽教孩子如何捕捉獵物，小鹿和家人在草地上嬉戲、追逐。世間一切萬物都自生自滅。但是人類的出現打破這安詳的世界，一座座高樓拔地而起，高樓下面壓著的是什麼？青草？不！是動物們的自由！
在此，我正式替動物們向人類呼喚：“還我自由！”
自由作文 篇2
《生來自由》講述了喬伊，原籍奧地利，她從小十分喜愛動物。1937年去了肯亞，迷上了肯亞的熱帶森林和許多珍奇異獸。便和住在肯亞喬治結了婚，喬治是一個禁獵監督官，他也是動物愛好者。
兩人興趣相同，便一起把一生獻給了大自然中的動物朋友們。有一天，喬治上山時遇到了一隻母虎向自己撲來，因自衛開槍殺死了這隻母虎，在這隻母虎附近發現了三隻剛出生的虎崽。在喬治和喬伊的議論中，他們決定將兩隻虎崽送到動物園，把一隻留在家裡，取名為“愛爾莎”，喬伊十分疼愛“愛爾莎”，和它一起吃，一起睡，一起出去玩，一起在草地上奔跑……
可好景不長，幾年後，“愛爾莎”長大了，喬治夫婦不得不把它放回到大自然裡。在一望無際的草坪裡，“愛爾莎”因為在喬伊的家中，飯來張口，所以導致“愛爾莎”喪失了老虎的捕獵和奔跑能力。“愛爾莎”在離開喬伊的一個星期，變得骨瘦如柴，飢腸轆轆，喬伊傷心極了！把“愛爾莎”餵飽後，喬治夫婦再次把它放回大自然裡，可這次在沒有回來，喬治夫婦去找他，費了千辛萬苦還是沒找到，只好沮喪的回來了。就當他們快要喪失信心時，“愛爾莎”竟帶著三個兒女回來了，喬伊像見到出嫁的女
兒歸來一樣，高興得哭了。
看了《生來自由》這部電影，我的腦海裡浮現出這樣的畫面：
在動物園裡，我曾看見過這樣一幅情景，一隻瘦骨如柴的老虎，像一個軟綿綿的洋娃娃，趴在冰冷的水泥地上，大口大口的喘著氣。眼神代表這心靈，它的眼神裡流露出對自由的嚮往，眼神告訴了我，它原來是草原上一隻健康的母虎，和它的孩子自由自在的生活在一起，可是卻被人類抓到這裡來賺錢。
是誰剝奪了她對自由的嚮往？是誰剝奪了她在草原上奔跑的權利？是誰殘忍的分開她們母子倆？是誰不讓他們母子團聚？是誰……？是人類！難道動物們沒有兒女，沒有父母，沒有家庭嗎？不，你錯了！動物們也有情感，也有親情，我們要尊重它們的感情，要保護動物。
動物們生來是自由的，我們也要讓他們自由自在的生活。它們是人類的朋友，我們要向喬治和喬伊學習，保護動物，人人有責！
自由作文 篇3
惆悵孤帆連夜發，送行淡月微雲。乘著月色如水，清風徐徐，沒有白日嬌燥，我們準備好一切，說：“再見！山西；再見！五臺”。
沒有一絲遺憾，在那裡選擇了你，夜飛機升起時於機窗外隱約的兩個大字——山西。紅色的豔字為這黑夜長空中有一絲色彩，緩緩撩起我輕柔細膩的回憶。
一個城，一座山，一座山五連峰。它們緣是五朵雪蓮花散落凡塵，在東西南北中距離悠長的地方由山勢相連，五臺因五峰稱名。
夕陽下的一切都帶著蕭條，這裡沒有南山樹木蒼翠，鳥語花香。這裡是飛沙走石，石子多的，就是路。風吹來，絲牽線沙追石，我們決定乘包車去最遠的北臺。那裡是離天最近的離地最遠的，聽說只有風聲。
然而，在這綿延盤旋的山間，僅僅只有一條只能通兩車互相交匯的道路，滿路沙石，時不時有坑窪，跌蕩。我們坐在車上無語，車子搖搖晃晃，一輛接著一輛。而道路似乎並不直，它彎，很隨意的彎，你剛過一個，可能就又要轉下一個。我們一車的人東搖西晃，個個面色蒼白。不知是誰喊了一句“看”，一轉頭，一輪圓月停在西邊的上空，不是彤紅令人慾滴，它略帶橙黃，染了身邊雲霞一臉紅韻。就在大夥為這難有的美景所讚歎欣賞時，我看見，那滿臉紅光的司機，他並未欣賞這圓月，只是這手握著方向盤，緊緊盯著前方。真是盡責，我笑著想。車胎時有打滑，卻打不亂程序。我們還是準時到達了北臺。
記憶被母親的問候打斷，我坐在座位上，忽地想起了車胎與方向盤的故事，車胎問方向盤為何限制它自由？而方向盤卻婉爾：“我不是限制你，只是不想讓你誤入岐途”。再想想那個司機，如果它不控制方向盤。車胎，就會失控，我們也會撞車。沒有刻意的制止，只有目的地控制。
我回頭望望母親，她也是控制著我，不讓我走失自己的道路。
被控制的才是自由，不控制的叫作放縱。此行，註定銘記。
自由作文 篇4
人的焦慮，往往會外化為對事物的感受。十年前的某段時間，我想去人們趨之若鶩的大城市，在這座現代都市，我應聘成功。是夜，走在城市新區，這裡有叢林般的高樓，星空被建築物切割得支離破碎。我一抬頭，忽然眼前的景象讓我感到某種不適。
一輪巨大的月亮，被卡在兩棟高樓之間，不能動彈。我替月亮感到了不自由，自己也隨之心生逃離的想法——還是回到自己住慣的小城安逸。回來一比較，果然是小城安逸。
幾年前的某個夏天，去郊外草地觀察蟲子，我又發現蟲子們大致都向城市相反的方向撤離……我根據蟲子奔跑的方向，去水草豐美的湖邊買了一幢房子居住。果然，有了驚喜的收穫，聽到了久違的蛙鳴和蟲叫，聞到了花草的芬芳和泥土的氣息，看見了天鵝絨般蔚藍的天空。尤其是每個夜晚都讓我感到小清新——星空遼闊深邃，月亮來去自由。
對棲息地的選擇，有人從自由的角度考量，有人則從當前有毒食品和大氣汙染的巨大陰影之下，逃脫出來。20xx年開始，美國的攝影家盧卡斯就曾在美國東部的田納西州拍攝和採訪過一群迴歸自然的人們，這群人因為對城市環境的不信任，而重新選擇在荒野中建造居所，在附近的小溪中採集水源、狩獵、種植。
令人驚奇的是，這群人仍然使用手機、膝上型電腦和無線網路，沒有徹底隔離自己與主流社會的聯絡。他們並不想完全拒絕現代世界，而是選擇了一種區域性遠離的生活形態。這是無奈，還是趨利避害呢？我想，任何契約的達成，無不包含妥協。
現代生活沒有孤島，沒有人是孤島，也沒有人能夠退守孤島，鄉村與城市、獨處與群居、寧靜與喧囂，都存在著千絲萬縷的聯絡。笛福的小說《魯濱遜漂流記》，無疑有著一廂情願的文學色彩，小說中，魯濱遜被命運拋到了一個孤島，雖然心無旁騖，畢竟也是直到第四個年頭，才吃上了自己種植的大麥—— 孤獨地生存，並不輕鬆。然而，被海風搖曳的棕櫚樹，無人的海岸線，玫瑰色的天邊，又無時不在啟示人們生活的另一種美好可能。
現實中，月亮不自由，世界也永遠處於未建成狀態。然而，對於生活的向心力，我們可以達成一定程度的妥協，但絕不一味順從。
自由作文 篇5
到房間裡去，不許出來。複習……”每天都要聽到這討厭的話語，真受不了。 在上學期間，老師每天都要留下成堆的作業。放假時（雙休日），就算作業做完了，爸爸媽媽還要趁雙休日給我佈置更多的作業。每當我想要和夥伴們玩樂一下時，爸爸總象神一樣猜透我的心思，走過來笑著對我說：“好好學，現在吃點苦沒什麼。要不然以後可就慘了。快把數學書拿出來看，你知不知道你的數學很差勁……” 每當我聽到院子裡的小夥伴發出歡聲笑語時，我的心就會情不自禁地飛到那充滿歡樂的兒童時代；每當我躺在床上，想痛痛快快地睡上一覺時，爸爸總會從電腦裡找出一些怪模怪樣的習題來，讓我的神智都變得模糊不清了；每當…… 誰都知道，玩是所有小孩子的天性。可我以及許多小朋友都被困在學習的鐵籠裡，就象關在牢籠裡的小鳥。 啊，我多麼想插上一對翅膀，像小鳥一樣，飛向蔚藍的天空找回我本該得到的自由呀！每次我想輕輕鬆鬆的看會兒動畫片時，爸爸也總會不厭其煩的對我說：“黑髮不知勤學早，白首方悔讀書遲。你知道嗎？”唉，果真是“學學學，大人的法寶；分分分，學生的命根呀！” 誰能告訴我，為什麼小孩沒有自由呀。
自由作文 篇6
我有一個假想，關於自由，在一處祥和的土地上，可以放下身上沉重的包袱，歡鬧嬉戲，那是自由的樂土。
我有一個幻想，關於自由，在一處僻靜的土地上，應當掙脫塵世的枷鎖，不再被禁錮，性格變得粗獷，那是自由的樂土。
我有一個夢想，關於自由，在一處屋舍儼然的土地上，駿馬馳騁，鳥語花香，沒有壓力，有怡然自樂，可以面朝大海春暖花開，那是自由的桃花源。
自由，一個遙遠而又觸手可及的話題，對於身處在鋼筋混凝土的牢籠之中的我們，那顯得尤為遙遠。對於我們來講不會有陶淵明“採菊東籬下悠然見南山”的清閒，也不會有李太白“舉杯邀明月對影成三人”的灑脫，我們所擁有的只是數不清的煩惱與道不盡的壓力，當然，這些古人也不會有。
關於自由，古人追求精神上的，而對今人來講，物質上的尚且無法滿足又怎能保證精神上的.。整日穿梭在人山車海，忙碌於大廈高樓，於是自由也就成了籠中的金絲雀，令人可望而不可及。每個人都渴望能夠返璞歸真，但當我們真正迴歸自然的時候，鼻子裡嗅到的只有樹葉與泥土混合的氣息，吸到肺裡，滿滿的全是清新。自由卻仍未見到蹤影，而我們卻已經在紙醉金迷之中迷失了自己。過去滿腔熱血的我們整日高呼“安能摧眉折腰事權貴”到頭來卻變成了“人在屋簷下不得不低頭”，自由在無形之中離我們越來越遠，就如同是一件在時間浸染下逐漸褪色的衣服，變得透明。開始時我們不自知，直到後來後知後覺卻仍不以為然，只是一心去追求其他，卻忽略了身上這件"外套"正在被洗刷的逐漸消失。
自由對庸人來講那只是時間的施捨，所以他們毫不珍惜，抱著自由去追求名利與金錢，一路上遺失多於得到，結果一事無成，碌碌終生；而對智者來講，自由是時間的饋贈，他們對待自由的態度是吝嗇的，他們會用自由創造更多，無形之中也創造了財富取得了名利。
關於自由，沒有太多絕對，相對來講珍惜也算是一種另類的自由，我們可以在珍惜中追求，倘若只是凝視，那麼只會陷入深淵失去自由。
自由作文 篇7
獨自漫步在落滿落葉的小路上，任憑涼絲絲的風吹在臉上、身上，聽著腳下落葉被踩碎的聲音，覺得這一切都那麼陌生——我有多久，沒走出家門，散散步了？望著遠處的晚霞、夕陽，眼睛裡溼溼的、涼涼的。女孩子都是多愁善感的嗎？這種情景下，淚是正常的嗎？不，記得去年這個時候，在這個地方，我還快樂地找雛菊找蒲公英呢。怎麼現在，卻哭了？
這個寒假，我一直在寫啊寫。記得放假前，老師說過，這個寒假是不能放鬆的。於是，我的作息時間被安排得滿滿的：這個時間要上公英；這個時間要上語文；這個時間要寫作業；這個時間要練二胡……不能放鬆呀，競爭激烈，別人也上很多補習班呢。作業很多呀，單詞古文，別人也寫這麼多作業呢。可是，寫作業、上補習班真能提高學習成績嗎？我真怕會不會把人寫傻了呢？今後高智低能可怎麼辦呢？我邊想邊走。咦？手機響了？接聽——“喂，姐，你不在家嗎？我想找你去呢，你在哪兒？”“我……”我多想見見老妹啊，好幾個月都看不見她了，可是……“我不能和你玩兒了，我還有好多作業沒寫呢。”掛了電話，發現已經在外面呆了一刻鐘了，得趕緊回去了，還得寫作業呢。
回到家，熟悉的作文紙，熟悉的黑色水筆。本來是想寫讀後感的，不知怎麼搞的，卻寫出了一篇不想上補習班的文章，含淚燒了——卻想起了黛玉焚詩的場面。我不知道，難道寫作業、考試就是學生的使命嗎？任何一個學生，都會對佈滿考卷的天空發怵，而每每卷子上的分數又重重地削弱我那薄弱的自信。從此走路再也不肯抬頭，經過一次又一次的考試，我的心已被苦澀的淚水浸透……放假，考卷沒有了，取而代之的是一摞又一摞的作業，這樣的生活，我再也承受不了了，每個學生都一樣！
讓我們擁有一片屬於自己的天空吧，不要約束太多，不要要求太多，放開手，讓我們擁有自由吧，哪怕只有1分鐘！