大自然作文與作文精彩結尾
篇一：描寫大自然的
大自然真美啊！
清晨，我來到野外，一幅像畫一樣的美景映入我的眼裡，我都不敢相信這是真的。
那裡的樹木十分茂盛，宛如一片綠色的雲。草地上，一片五彩繽紛的花招來了一群群色彩斑斕的蝴蝶。突然，兩隻可愛的小兔映入了我的眼裡，它們有兩隻利劍般的耳朵，紅通通的眼睛，和一個三瓣嘴。
遠處，有一座雄偉壯麗的大山，山上，有幾隻小鹿在你追我趕地奔跑著，跑著跑著，好像發現敵人似的，迅速跑到大山深處去了，我再也找不到它們了。 山頂著天，幾朵白雲不時在天空中飄來飄去。它們又像幾個變化多端的魔術師，一會兒變成小狗搖著尾巴，一會兒又變成小松鼠啃著松果……不知不覺，傍晚來臨了，我迎著夕陽，慢慢走回家去。
啊，大自然真美啊！
篇二：關於大自然的作文：感悟大自然
關於大自然的作文：感悟大自然
大自然以最獨特的手法，裝點了我們周圍，讓我們無時無刻不在感受心靈的美麗。
當清晨的第一縷金光撒像大地，走在陽光燦爛的小路上，不經意地一瞥，一朵花瓣，在枝頭滑落，伴隨著幾片落葉，飄飄揚揚地落在地上，微風輕輕吹拂，將它們帶到了那遙遠的天邊
當我們駐足芳林，耳邊總響起婉轉而動聽的聲聲鳥語、陣陣歌聲。藍天上飛翔的鳥兒，展翅翱翔的雄鷹。它們都用自己最親切的語言表達自己對大自然的喜愛，用最柔美的歌聲表達對大自然的感謝，感謝大自然給了自己生命，感謝大自然給了自己一個美好幸福的家園。
當憩於靜靜的小池邊，遙望遠處那密密的竹林，實在是綠得可愛，一條幽幽的小徑直通遠方。低頭傾聽橋下的流水聲，淅瀝淅瀝地歡快而平靜地流淌，彷彿在與大自然愉快地私語，傾吐自己的心思與喜悅。
在瑟瑟的秋風中，落葉順著秋風飄到了地上。從相伴了一生的指頭上悄悄地落下來。它沒有一絲埋怨因為她的一生都奉獻給了人類。冬天，為了大樹的休息生養，它依然犧牲自己，不向大樹爭養分，不給母親添煩惱，斷然從樹上落下來，悄然離去，回到了哺育、撫養它的土壤中，化做養分，把自己的一切又全部獻給了大地。
當我們身臨浩瀚無垠的大海面前時，聽著海的呼吸，感受海的氣息，大海的那種種與世無爭、平靜和那深沉的力量以及那沉默的美。尤其是它那寬廣的胸懷，包容萬物的情懷。它對待世界萬物是最公平的。
當我們身處一瀉千里的長江，和那奔流不息的母親河黃河。看見它們那黃色的血脈，永久不息的生命力，那咆哮的力量和那博大的胸懷，足以讓每個中國人為它感到驕傲，它象徵著我們中華民族的精神，它是我們中華民族的靈魂。當我們站在一望無際的內蒙古大草原上時，當我們站在雄偉的萬里長城腳下時，當我們站在神秘的西藏布搭拉宮時。我們都會驚歎祖國的建築是如此輝煌壯觀，祖國的文化是如此燦爛！大自然是如此神秘！
大自然的美，在與每一滴水，每一棵樹，每一朵花，每一株小草和每一塊石頭。感悟它那微弱而堅強美麗的精神。大自然的美，在與四季，感悟它生命的更換。
朋友，大自然的美需要我們投入它寬廣的懷抱，全身心地領悟。領悟它內在的那獨特的美，領悟人生，領悟哲理。那樣我們會擁有一顆善良的心，美麗的心，純潔的心。那樣我們會很幸福地聆聽大自然的聲
篇三：小學生作文精彩結尾
小學生作文精彩結尾
一個意蘊深遠的結尾會讓作文的內涵提升到很高的程度，並給讀者警示和鞭策的作用
第一種：自然式結尾
自然式結尾很容易，事情記敘完了，結果也出來了，文章也就結束了，不再另寫總結文章的話，
比如 釣貓記
小貓終於被引出車下，一名小朋友眼疾手快，抓住了它，小朋友們實現了心願，都高興地上學去了。我緊緊抱住“小淘氣”把它送回去，便飛快的向學校跑去......
點評：這篇作文使用自然式結尾，文章開始即點明瞭總結受（小貓釣魚）的啟發，想到用魚“釣”躲在車下的貓，接著描寫了小貓的楊子，隨後敘述了釣貓的經過，最後以把貓送還主任的結束，事情結束了，文章頁就結束了。收尾很自然
如：《遊筆架山》的結尾：
太陽偏西了，我們也有點累了，便一起乘車，帶著在筆架山遊玩的快樂，踏入歸途……
第二種：引用式結尾
根據事情的內容與中心，選擇恰當的古語或一兩句歌詞，做為文章的結尾，富有鞭策、指引、激勵的作用。
比如：相信自己，別說你不行
“自信人生兩百年，會當水擊三千里”。讓我們以微笑面對困難，用自信挑
戰生活，，雖然，有自信不一定會贏，但失去了自信就一定會輸。同學們，相信自己，別說你不行
點評：這篇作文，引用了毛主席的詩句：“自信人生兩百年，會當水擊三千里”，恰當且有說服力，表現了對生活的渴望，對生命的渴望，對挑戰的渴望，富含深刻的哲理。具有鞭策的作用。
如《珍惜時光的分分秒秒》一文的結尾：
只有珍惜時光的分分秒秒，才能不虛度光蔭，做應該做的事，這是經歷了這件事之後給我最大的啟示。朋友，“莫等閒，白了少年頭！”
第三種：點題式結尾
在文章的結尾點明主題和中心思想，起到強調或昇華主題的作用，這種結尾即揭示了提議，又點明主題，
比如：“頑童”爸爸
我的爸爸在生活中像一個“老頑童”，而在工作上卻是非常的認真踏實，我為有一個辦事認真，公私分明的“老頑童”爸爸感到驕傲，感到自豪。
點評：這篇作文緊緊圍繞折爸爸是個“頑童”敘述，結尾時候扣住（頑童爸爸）這一作文題目，再次點明爸爸是個“頑童”，使文章結尾更加緊湊。
第四種：總結式結尾
事情記敘完了，總結一下收穫，常用遞進關係的複句來說說自己的收穫或感受
比如：水晶般的母愛
媽媽可以為了我放棄所有的東西，母愛是世界上最美麗的感情，是最無私；最偉大的，如水晶般得晶瑩剔透，我愛我的'媽媽。
點評：上文寫了有關母愛的幾件事，文章最後總結以對母愛的總體看法：
母愛是世界上最美麗的感情，是最無私；最偉大的
第五種：照應式結尾
文章開頭講的內容，在結尾做出相應的交代，收尾照應，有力地吐出了中心思想。這種結尾使文章結構完整，嚴謹。給人深刻印象、
比如：校園中的老紫藤
日復一日，年復一年，時間老人--------這位神奇的魔法師，飛快地邁開步子，讓春、夏、秋、冬從我和我最愛的老紫藤身邊走過。別了，我的童年；別了，我最愛的老紫藤！
點評：這篇作文開頭是：時間老人真是個最偉大的魔法師，派遣春、夏、秋、冬這四位神奇的演員，在我們生活的大舞臺上表演著各自的絕招，不知不覺又是一年。結尾處，作者在次提到了：讓春、夏、秋、冬從我和我最愛的老紫藤身邊走過。收尾呼應，
第六種、啟發式結尾（也稱“明理式”）
這種結尾是把透過某件事之後所得到的啟示、明白的道理寫出來，起到點明中心的作用。
比如：《一件小事》的結尾：
這件事過去很長時間了，但我卻銘記不忘。事情雖然小，但它給我的啟發卻很大，因為它讓我明白了一個道理，那就是：人不論做錯了什麼事，只要認識到錯了，而且敢於承認，勇於改正，那就一定有新的開始，一定會進步的。
第七種、疑問式結尾（也稱“反問式”）
事情結束了，作者為了強調自己明白的道理或啟示，故意用問句或反問句收尾，既表白了自己的意願，又激發讀者的思考，起到強化中心的作用。
比如：《真正的友誼》的結尾：
我們終於和好了，而且透過這件事，更讓我們明白了以誠相待，寬容諒解才是友誼的基礎。朋友，您說是不是這樣啊？
尾句也可以這樣說：“朋友，難道您不這樣認為嗎？”
第八種、夢幻式結尾
這種結尾屬於想象、寄託型。也就是不直接寫事情的結果，而這個結果有可能不是一種情況，就用“做夢”的方式，來表現寄託意願或結果。這種夢幻式很有意思，引人暇想。
比如：《找媽媽》一文的結尾：
這天晚上，男孩做了一個甜美的夢，夢見小女孩找到了媽媽，正依偎在媽媽的懷裡撒嬌呢！小鳥呀，也飛回自己的小巢，正和鳥媽媽一起快樂地歌唱呢！
寫人物的結尾方式
第一種、讚揚式結尾
在結尾，用歌頌的語句來讚揚人物的品格，突出和點明中心。
比如：《我的老師》一文結尾：
王老師就是這樣熱愛自己的學生，忠誠於崇高的教育事業，她勤勤懇懇、嘔心瀝血地傳道授業解惑，無私地奉獻著自己的一切，無愧於“優秀教師”的光榮稱號！
第二種、抒情式結尾
在結尾，反悔自己對人物的讚揚、歌頌、敬佩之情。
比如：《我的老師》一文的結尾：
啊，敬愛的王老師，您就是這樣，像一位慈愛的母親，無微不至地關懷呵護著我們；像一位辛勤的園丁，無怨無悔地哺育我們成長；您對事業的忠誠與執著，深深地感動著我們每一個人，我們為有您這樣的好老師而驕傲、而自豪！
第三種、議論式結尾
用議論的語句來闡述自己對所寫人物的看法、觀點，強化文章的中心。
比如：《無私奉獻的人》一文結尾：
這就是我的老師，一個無私奉獻的人。難道她沒有親人兒女嗎？難道她就不知道辛苦勞累嗎？難道她就不需要享受點安逸生活嗎？不，她都懂，都知道，然而，她把忠誠教育事業教書育人做為自己的第一生命，把無私奉獻當做最大的快樂。這樣的老師，我們怎能不熱愛、不敬佩呢？
課堂作業，寫一寫你眼中的爸爸媽媽
要求：1、透過具體的事介紹爸爸或媽媽 2、題目自擬。不少於500字
家庭作業，根據今天所講的8種結尾方式，分別寫出8種方式的結尾。