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初中英語遠端培訓總結

2017初中英語遠端培訓總結

2017年初中英語遠端培訓總結怎麼寫,以下是pincai小編精心整理的相關內容,希望對大家有所幫助!

一、重新認識自己

透過學習使我的思想、觀念有了一個新的轉變,作為一位初中英語教師,必須具有淵博的英語知識,熟練的操作技能,良好的思維品質,特別是一線教師,更應當掌握現代教育教學理論、掌握現代教育教學技術。在英語的探究過程中,教師不再把英語知識的傳授作為自己的主要教學任務和目的,也不再把主要精力花費在檢查學生對知識掌握的程度上,而是成為學習共同體中的成員,在問題面前教師和孩子們一起尋找答案,在探究英語的道路上教師成為學生的夥伴和知心朋友。因此,在英語課程中,傳統意義上的教師教和學生學,將讓位於師生互教互學,彼此形成一個真正的“學習共同體”。這種學習方式的改變,將導致師生關係的改變,使教師長期以來的高高在上的“傳道、授業、解惑”的地位發生變化,教師從“知識的權威”轉變到“平等地參與學生的研究”,從“知識的傳遞者”轉變成“學生英語探究的促進者、組織者和指導者”。教師的這種角色的特徵是:(1)學生在自主觀察、實驗或討論時,教師要積極地看,認真地聽,設身處地地感受到學生的所作所為、所思所想,隨時掌握課堂中的各種情況,考慮下一步如何指導學生學習。(2)給學生心理上的支援,創造良好的學習氛圍,採用適當的方式,給學生精神上的安慰與鼓舞,使學生的'思維更加活躍,探索的熱情更加高漲。(3)注意培養學生的自律能力,注意教育學生遵守紀律,與同學友好相處,培養合作精神。(4)教師應全程參與學生的任務活動,鼓勵學生動手動腦,而非代替學生活動,代替學生思考,教師應陪伴學生共同成長,做培養學生英語素養的啟蒙者。

二、對英語課堂教學也有了一個新的認識

課堂教學強調從問題入手 英語課以語言物件,強調以任務入手,放眼看周圍世界,培養學生的英語能力,這個就是知識點。我透過認真學習《英語新課標》之後,明確了英語課最終的落腳點是在知識上,還要能解決將來在工作、生活中可能遇到的問題,最終讓孩子透過學習英語來達到交流的目的,以此為最終目標。對於教師課堂教學常規藝術,感受最深的是謝教授在談到教學節奏的調控藝術時的提綱挈領----波瀾起伏的流程美,水到渠成的銜接美。教師必須從以下幾個方面來培養學生好習慣:

1、養成根據發音規律記單詞的習慣。初中教師教學中要教記憶單詞的方法,使每個學生知道母音字母在開、閉音節中的發音規律、字母組合的發音規律、音節的劃分,促使學生養成按發音規律記憶單詞的習慣。

2、上課積極參與,大膽發言,大膽提問的習慣。到了中學,有的學生因害羞、怕出錯,發言逐漸減少,這時教師應告訴學生學好外語就要臉皮厚一點,不怕出錯,積極參與,有問題大膽提出,這樣才能獲得更多的語言實踐的機會,語言能力得到快速提高。

3、課前預習、課堂記筆記、課後整理的習慣。英語教師應有意識地培養學生課前預習,找出問題;課內認真聽課和做筆記,積極思考,討論問題;課後整理筆記,及時複習,鞏固提高的習慣。中學生普遍缺乏這方面的自主學習的能力,過度依賴老師。培養他們預習、記筆記、整理的能力可以促使他們學得更積極、更有效。

4、每天自覺聽、讀、背、說英語的習慣。要形成良好的英語語感,必須強化聽讀說的習慣。每天至少半小時讀背英語,有條件的學生與家長用簡單的英語進行交流,班級每星期確立一天為英語日,使學生養成自覺說英語的習慣。我明確了教學過程不僅是一個特殊的認識過程,同時還是一個師生情感共融、價值共享、共同創造、共同成長、共同探求新知、共享生命體驗的完整的生活過程。

因此,教師教學行為將發生巨大的轉變,尊重學生人格、尊重學生選擇,要超越書本,發表獨立見解,教師要大膽創新,使教學成為充滿創意和激情的過程,要解放學生,為學生創設自由思想和自由選擇的空間,學會容忍學生的錯誤,鼓勵學生質疑,學會以孩子的眼光看孩子。還要注意向學生學習,師生共同成長。