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角色遊戲教案

角色遊戲教案(精選10篇)

作為一名辛苦耕耘的教育工作者,就不得不需要編寫教案,教案有助於學生理解並掌握系統的知識。寫教案需要注意哪些格式呢?以下是小編收集整理的角色遊戲教案(精選10篇),歡迎大家分享。

角色遊戲教案1

活動目標:

1、加幼兒有關旅遊知識的瞭解,促進幼兒對旅遊經歷的回憶。

2、培養幼兒快速整理、創設環境的能力。

活動準備:

服裝、帽子、票子、紅旗、食品、包等。

活動過程:

一、引出主題:

1、師:你和爸爸媽媽出去旅遊過嗎?除了你們一家,還有誰也在旅遊?你們和其他人不認識怎麼會在一起旅遊?旅遊團裡除了遊客還有誰?導遊負責幹什麼?司機呢?

2、師:春天快到了,旅遊的好時機又來了。娃娃家、單位裡的人都會組織去旅遊。今天我們就增加旅遊團的遊戲。

二、幫助幼兒增加對旅遊知識的瞭解。

1、旅遊前要做些什麼準備?(去旅行社報名,買好旅遊時所需要的物品,準備好揹包……)

2、旅行社要為遊客安排好司機、導遊以及旅遊時的路線等。

三、分配角色:

旅行社接待員兩名,導遊一名,司機一名。

其餘遊戲組自選負責人,自由組合進行遊戲。

四、幼兒遊戲:

1、重點指導:指導旅行社的旅遊報名登記工作,啟發接待員應向遊客介紹有哪些旅遊路線?什麼時候報名?要帶哪些東西?

2、幫助導遊進行自身形象的包裝。(如:戴上鴨舌帽、隨身帶紅旗、包等)

3、指導娃娃家把家中的環境整理乾淨,要去旅遊的一定要帶好物品,做好準備。

五、遊戲評價:

1、重點評價旅行社的開展情況:

接待員的接待情況?導遊的介紹?遊客的參與情況……

2、幼兒分組快速整理遊戲材料。

角色遊戲教案2

識字遊戲:

蹦蹦床上的字寶寶

目的:

1、複習有關漢字;

2、鍛鍊幼兒的彈跳力。

準備:

將要複習的漢字字卡若干。

玩法:

將字卡字朝下放在蹦蹦床中間,幼兒站在字卡周圍。老師發出預備跳的口令後,幼兒便使勁兒彈跳,直到字卡字朝上,這時幼兒停下認讀上面的漢字,認錯了,老師幫助糾正,幼兒繼續玩。

提示:

1、如幼兒過多,可將幼兒分組。由於字卡在劇烈的振動下,時而字朝上,時而字朝下,幼兒彈跳效果不可能所有字卡最後都字朝上。所以各組宜交替玩,時間3—5分鐘,達到認讀的效果即可。

2、蹦蹦床是大型玩具,所以玩時老師要注意幼兒的安全。

角色遊戲教案3

識字遊戲:

找位置

目的:

1、教孩子學會將象棋子擺在棋盤的固定位置上,認記讀象棋上的字。

2、培養幼兒初步的空間感知力。

準備:

32枚與棋子一樣大的圓形紙板,將原象棋上所有的字,用紅綠兩色筆分別照抄在圓板紙的一面。

玩法:

1、將棋盤鋪好,成人用膠水將圓紙板粘在棋盤的正確位置上,露出有字一面。

2、將原棋子倒出,由孩子分為紅綠棋兩組,成人引導孩子根據棋子上的字在棋盤上對號入座,把棋子擺在棋盤的對應位置上。

3、孩子會擺會,成人和孩子各擺一組,看誰速度快,誰為第一。

4、孩子擺熟後,將圓字板拿走,讓孩子試著把棋子直接在棋盤的正確位置上擺好。

角色遊戲教案4

一 、活動目標:

1、 感受樂曲的歡快與活潑,樂意運用身體動作感受2/4音樂的漸慢與漸快。

2、 學習傳帽遊戲,根據漸快的音樂節奏掌握傳帽的方法。

3、 會互相合作及配合遊戲,體現集體遊戲的快樂。

二 、活動準備:

1音樂 帽子若干 2 大鼓

三 、活動過程:

(一) 幼兒用身體動作感受音樂的旋律,節奏。

1、 向老師問好。

導語: 今天,來了許多老師,都想看到你最棒的一面,那現在請你們想一個最有創意的造型向在座的老師問個好。(老師好)真實無聲勝有聲。

2 、玩送帽子的遊戲,用身體動作感受音樂節奏。

導語: 今天我想和你們玩帽子的遊戲,現在帽子在我手裡 ,一會你們就聽音樂的節奏運用學過的動作跳舞,我就看看誰跳的最好最有創意就送他一頂帽子。

3、 引導幼兒欣賞和區分漸快和漸慢的音樂節奏。

導語: 都拿到帽子了嗎?過來戴給我看看,戴上帽子的樣子真漂亮。你們知道剛才跳舞的那段音樂是幾拍子的?(二拍子)喜歡這段音樂嗎?喜歡的小朋友舉手,我也很喜歡。為什麼喜歡呢?這段音樂給你的感覺是怎樣的?(歡快,跳躍,激烈`````)現在我們再來聽一次這段音樂,聽聽這段音樂在速度方面有些什麼變化? 有些什麼變化呀?看誰長著一雙會聽音樂的耳朵。(前面是越來越慢,後面是越來越快)對拉,越來越慢我們叫漸慢,越來越快叫什麼啊?(漸快)真聰明。

4 、聽兒歌玩遊戲, 學習圍親密的小圓圈。

導語: 來來來我要考考你們,我閉上眼睛數五聲請你們圍一個大圓圈,圍好了嗎?現在我又想請小朋友圍一 個小圓圈,對啦,不用太擁擠,很舒服的,這就叫親密的小圓圈。聽兒歌做遊戲:小朋友,跳個舞,真呀真快樂,圍圍圍圍圍圍圍,圍個親密的小圓圈。(反覆做幾次)

5、 聽音樂找好朋友跳舞,會聽漸慢的音樂圍圓圈。

導語: 現在我們聽音樂找好朋友跳舞,聽到漸慢的音樂就圍一個親密的小圓圈,會不會啊?

6 、學習翫傳帽遊戲

導語:現在我拿三頂帽子,送你一頂,你一頂還有你一頂。我又要考考小朋友啦,請你們舉起右手,摸一摸右邊小朋友的帽子,摸到了嗎?沒有摸到帽子的小朋友也要做假裝摸的動作,然後把他的帽子拿起來,戴在自己的頭上,沒有的又要怎樣啊?(假裝拿假裝戴)對啦,再來拿帽子,戴帽子,拿帽子,戴帽子……好啦,你們有沒有發現現在帽子走到那裡拉?(其他小朋友頭上)哦,不斷的拿帽子戴帽子,帽子就會向順時針方向走,原來我們正在玩傳帽子的遊戲呀,好玩嗎?那一起聽我讀兒歌玩傳帽子的遊戲吧。(傳帽子,戴帽子……越讀越快)

7、 聽漸快的音樂節奏玩傳帽遊戲。

導語:現在我們一起來聽著漸快的音樂節奏玩傳帽遊戲吧,注意要聽準漸快的音樂。 (玩兩次,增加幾頂帽子)

8 、完整的做傳帽遊戲。

導語:想不想完整的做遊戲啊?那小朋友就聽音樂找朋友跳舞,聽到漸慢的音樂就圍親密的小圓圈,最後聽漸快的音樂玩傳帽遊戲,會不會玩。我又增加幾頂帽子。

9、 邀請老師玩傳帽遊戲。

導語:這麼好玩的遊戲邀請老師一起玩好嗎?注意要聽準漸快的音樂節奏傳帽子啊。 (邀請老師玩兩次,不斷增加帽子)

10 、小結:今 今天我們學了一個什麼遊戲啊?回去可以教你的爸媽,弟弟妹妹們玩。我們出去玩遊戲吧,和老師 再見。

角色遊戲教案5

活動目標:

1、喜歡參與遊戲,學習扮演角色,會使用禮貌用語進行交流。

2、加強各遊戲主題與角色間的'聯絡。

3、培養幼兒初步的合作意識,遊戲中能創造性使用遊戲材料的行為。

活動準備:

鈴鼓、小黑板、玩具鋼琴、逼、紙、體育活動玩具等遊戲的玩具材料。

活動過程:

1、透過談話引出主題,引導幼兒討論:幼兒園有哪些活動?老師經常帶小朋友做些什麼?

2、啟發幼兒分配角色,先讓能力強的幼兒當老師,以後可以讓能力中等或較差的幼兒輪當,不要讓能力強的孩子獨佔“老師”的角色。

3、提出遊戲要求:

(1)透過協商決定要扮演的角色。(2)遊戲結束後將材料分類收好。

4、幼兒遊戲,教師觀察指導

(1)重點指導幼兒園的老師給孩子上課的程式。(2)幫助幼兒園的老師豐富遊戲情節。

5、整理遊戲材料,師幼分享遊戲體驗,評價遊戲情況。觀察與反思:

幼兒園是幼兒們非常熟悉的地方,我透過幼兒園這個角色遊戲,創造性地表現幼兒的生活,遊戲中幼兒們非常積極,但是在遊戲中還是遇到了一些問題,比如,幼兒在遊戲中有爭搶角色的現象。

存在的問題及其原因與對策:

問題1:幼兒在遊戲中有爭搶角色的現象。原因:很多幼兒都想扮演老師。

對策:在遊戲前指導幼兒自主協商分配角色。問題2:幼兒只顧遊戲,忘了在遊戲中使用禮貌用語。原因:幼兒的禮貌習慣還不能自如地運用到遊戲中去。對策:提醒幼兒在遊戲中使用禮貌用語。

角色遊戲教案6

一、情況分析

寒假過後,依然保持幾個已有的主題:娃娃家、菜場、公園、汽車。但是,出現了一些新的情節:一菜場營業員提出買一送一“買一個雞蛋,送-只螃蟹;一幼兒拿著方形積木,擺在眼前,到處“咔嚓、咔嚓”拍照;更有一些幼兒在地上豎塊積木,又急忙捂耳走開(放鞭飽)等等。當教師問起這是做什麼?為什麼這麼做?”孩子的回答多是:“我看到的,我玩過的……”。可見,假期中豐富多彩的生活內容給幼兒的認知結構帶來了發展,於是在遊戲中,不知不覺體現出這些親身經歷和所見所聞。但是由於年齡所限,他們大都停留在動作的模仿,並無明確的目的和角色意識,而且,這些情節通常隨該幼兒角色的變換而消失。

說明

遊戲是兒童與環境互動作用的形式。兒童通常將一些剛剛經歷過、看到過的新鮮事物反映在遊戲中;兒童也常常把一些已經熟悉的各種事物綜合起來,按自己的意願進行改造,創造性地反映到遊戲中。因此,教師應深入觀察和了解幼兒遊戲現狀,預測幼兒的發展水平,有針對性地創設適宜的環境,適時適當的進行指導。教師應從幼兒的需要、興趣、能力所及出發,把握遊戲中的閃光點,增強角色意識,既使幼兒自主遊戲,又使其獲得各方面的提高。

二、遊戲要求

穩定原有主題,推動各主題情節發展,鼓勵幼兒玩出新的、喜歡的情節。

三、遊戲準備

1.提供材料

增加材料的投放:提供紙棍、小塑膠袋、小相機;結構材料由花片、膠粒擴充進更多的品種。

說明

遊戲材料的增加,為新遊戲提供了物質準備,為遊戲情節的豐富提供了可能,同時創設了用材料進行替代的物質環境。

2.豐富經驗

圍繞“快樂的寒假”組織多種形式的談話活動:幼兒暢言“去過那裡”、“看到什麼有趣的東西”、玩過什麼開心的事”。

針對談話中不夠明確的、遊戲中有爭議的問題,引導幼兒帶著問題觀察周圍的生活,激發幼兒自主討論。如:“買-送一”是什麼意思?怎麼送法?划算不划算?好在哪裡?

說明

心理環境的創設可以說是幼兒遊戲發展的源泉。兒童遊戲是兒童在自己已有生活經驗和知識技能基礎上的自我表現,生活經驗越豐富,知識技能越充分,兒童遊戲的主題、情節、技巧和內容也就越豐富,其遊戲選擇的可能性也越大。所以,在遊戲之外教師應注意豐富幼兒的知識經驗。這對遊戲具有重要影響。

四、遊戲指導

1.觀察重點

a、遊戲情節是否發展?討論談話活動對幼兒有否幫助?透過對個別幼兒的鼓勵是否起到以點帶面的效果?

B、新投放的材料是否被使用?如果用了,那麼是如何使用的?如沒有,原因是什麼?不感興趣還是不會使用?

C、在遊戲中,小班幼兒的語言能力如何?合作交往的水平怎樣?

說明

因為遊戲是基於兒童的內部需要而產生的自發活動,所以上述觀察內容都是圍繞當前遊戲程序提出的,目的在於深入瞭解幼兒,以便在尊重幼兒意願的基礎上,及時調整並制定下一步措施。

2.指導方式

a、以遊戲夥伴的身份直接指導。如發現菜場情節單調、討論過的內容沒有出現,這時可扮顧客買菜“可不可以便宜一些?”、“萊多拿不下,怎麼辦?”

說明

如果幼兒在啟發下解決了問題,可以在自發交流時引導其介紹;如果沒能解決,則可在自發交流時引發幼兒討論。教師在直接指導時,切忌急於求成,要讓幼兒做遊戲的主人,教師只需一步步旁敲側擊,自會水到渠成。

B.透過自發交流間接指導。可以採用如下策略:情景表演“划船”(紙棍為槳);小菜場做廣告“買一送一”;邀請小攝影師為大家拍集體照等等。

說明

以上方式屬再現式,它能給幼兒以直觀具體的印象,對小班幼兒尤為適合,且深受該年齡幼兒喜愛,建議多采用該方式。此外,透過鼓勵個別幼兒遊戲的閃光點,力求以點帶面激發幼兒的遊戲熱情,推動和豐富情節的發展。

角色遊戲教案7

設計意圖:

中班幼兒的思維方式簡單,喜歡模仿生活中的一些情節。區域活動是幼兒自我學習,自我探索,自我發現,自我完善的活動。皮亞傑的理論告訴我們,幼兒身心、心理的發展主要是透過感知和操作來認識周圍事物的。幼兒園的區域活動形式是一種促進幼兒發展的好辦法。區域活動有相對寬鬆的活動氛圍,靈活多樣的活動形式,能滿足幼兒發展的需要。在開展區域活動中,我根據我班幼兒的年齡特點,發需要,設定了本活動,提供了具有多樣性,開發性,層次性的遊戲材料並以夥伴的身份對幼兒加以適時點撥指導。

區域預設目標:

1、知道商店的基本玩法, 透過討論,提升幼兒對待顧客的經驗與態度,能創造性地表現周圍的生活。

2、透過想象,並結合自己的生活經驗,引導幼兒不斷加強各角色區的聯絡,豐富遊戲的情節。

3、學會協商分配角色,能與同伴聯合遊戲,增強幼兒的規則意識,培養幼兒良好的交往意識。

4、鞏固幼兒聽到訊號馬上和同伴共同收拾玩具的習慣。

區域材料準備:

1、物質準備:師幼共同收集商店中所需的各種商品,電話亭,表演區中的服裝、表演道具等角色所需的物品。

2、經驗準備:幼兒有過和爸爸媽媽一起逛商店、打電話、表演的生活經驗。

重點指導:

1、合理使用材料,創造性地使用材料進行遊戲

2、大膽想象進行遊戲

3、加強各角色間的聯

活動過程:

一、以談話的形式引入。

1、師:我們的商店在上個星期就佈置好了,商店很漂亮。我們的商店今天就要開張了,如果你是商店的小老闆,有顧客來了怎麼辦?

2、師:如果有的顧客買了東西覺得不滿意,你會怎麼做?

3、引導幼兒說說商店應該怎麼玩。

二、引導幼兒協商分配角色並引導幼兒合理的佈置商店。

1、我們的商店開張了,你們想要在商店裡扮演什麼角色?

2、師:我們的商店需還需要什麼呢?我們要怎樣來佈置我們的商店?

三、幼兒遊戲,師參與遊戲並指導。

1、師:我想買冰紅茶,你們這兒有些什麼品種的呀?

2、師:你的冰紅茶怎麼賣?可以便宜一些嗎?

3、師:我昨天在你們這兒買的餅乾,是過期的,你們說該怎麼辦呢?可以換嗎?

四、引導幼兒加強各角色區的聯絡,豐富遊戲的情節。

師引導幼兒大膽想象進行遊戲,加強各角色間的聯絡。

五、結束:收拾遊戲場地,引導幼兒參與評價

你玩的開心嗎?遇到什麼困難?你是如何解決的?

活動評價:

在本次的實踐活動的過程中,讓我感受最深的就是——情景的創設。在理解新綱要的過程中,要求教師能夠在活動中創設有趣味、有吸引力的活動情景,重點突出要讓幼兒“在情景中學習”,擁有充分的情感體驗。創設了富有情趣的情景,有利於對於激發幼兒的學習動機。讓他們透過情景的創設來探究問題,使學習過程變成探究、發現、加深個人體驗的過程。

像我們本次的區域活動讓幼兒瞭解商店的玩法,並能結合自己的生活經驗,豐富幼兒的體驗和在活動中各角色間的聯絡。提升幼兒對生活經驗與生活態度的體驗,能創造性地表現周圍的生活。

角色遊戲教案8

目標:

1、透過遊戲模仿懷孕時的媽媽,發展幼兒跳的動作;

2、喜歡參與遊戲,能與同伴輪換玩具玩遊戲;

準備:4 個不同顏色的大布口袋(裡面裝著沙子)、平衡木、

過程:

1、準備活動:動物模仿動作

2、遊戲:《袋鼠媽媽》玩法:幼兒分成人數相同的四隊,每一隊排頭的幼兒繫上大口袋當袋鼠媽媽,走過平衡木,跳到呼拉圈裡,再跳回來把口袋交給下一名幼兒;規則:當袋鼠媽媽必須要跳著完成遊戲;沒跳的幼兒要重新開始。

3、分散活動:提供大口袋,指導幼兒帶著大口袋模仿袋鼠媽媽的動作,扮演角色進行袋鼠媽媽跳跳跳的遊戲。

為小動物們找船(遊戲教案)

活動目標

1、在議議、聽聽、說說的基礎上,理解什麼是“合適”的船,並積極展開想象,為不同的小動物找“合適的船”。

2、學說不同的動詞及小動物們的祝賀語。

材料準備和環境的創設

1、配樂故事。

2、一幅藍藍湖面的背景圖和動物小插圖。

(1)故事中的角色:鯉魚媽媽,小鯉魚,七星瓢蟲,松鼠,貓,公雞,白鵝。

(2)本故事之外的角色:刺蝟,兔子,蝸牛,螞蟻等。

活動過程

匯入故事——想象議論——完整欣賞——重點聽講——遷移想象

1、導人故事。

交待故事的開始部分

說明

出示背景圖,交待小鯉魚要過生日了,把幼兒引入故事特定的情景。

2、想象、議論。

引導兒童想象,議議小動物會坐什麼“船”去祝賀。

在背景圖上出示故事中的其他角色。 設問:

(1)有哪些動物要去祝賀小鯉魚的生日?

(2)小動物們會坐什麼“船”去呢?

說明

可先讓幼兒充分自由地議論,然後在集體面前說出各自的想法,再讓大家評一評是否合適。

3、完整欣賞。

用聽配樂錄音故事,邊聽邊演示教具,出示各種“船”。

聽後設問:

(1)他們乘坐的是什麼“船”?

(2)和哪些小朋友想得一樣或差不多?

4、重點聽講。

(1)小船是怎樣來到小鯉魚身邊的?

(2)動物們說了哪些祝賀的話?

說明

引導兒童仔細聽辨形容小“船”的不同詞語(如漂呀漂,搖呀搖,劃呀劃,遊呀遊),以及角色的對話,並能清楚地表達。

5、遷移想象。

出示故事以外的角色:刺蝟,蝸牛,螞蟻,兔子。

(1)還有哪些動物要去祝賀小鯉魚的生日?

(2)它們能坐什麼船去呢?

說明

啟發兒童想出合適的船,並將想象的環節編入故事。

角色遊戲教案9

遊戲概述

遊戲名稱:小草長大了

適用年齡段:2—3歲

材料準備:有很多小草的畫、小草編的頭飾、手電筒、扎洞的可樂瓶

遊戲功能

1、訓練寶寶想象力

2、培養寶寶快樂的情緒

3、促進親子間的感情

遊戲方法

1、家長首先將準備好的東西一一放好。

2、首先拿出一幅長著很多小草的畫,給寶寶講解:“小草很小很小,剛剛從地裡長出來一點小芽,啊!下雨了,雨水淋到地上,小草喝到水了,不一會兒,太陽出來了,小草長高了。”

3、講完小草的成長過程後,家長個寶寶帶上一個用小草編的頭飾,讓他蹲下來。用可樂瓶裝上一點水,在瓶底扎一兩個小洞,讓水從小洞裡灑在寶寶的頭上,告訴寶寶:“下雨了、下雨了,小草喝到水了,很快樂。”

4、用手電筒照著寶寶說:“太陽出來了,小草快快長,快快長。”讓寶寶慢慢站起來,兩手合起來向上舉,舉得高高的,最後踮起腳尖,說:“小草長高了。”讓寶寶扭扭小屁股,表示小草長高了、很快樂。

小提示

遊戲中,寶寶自然就知道小草的長高需要水和陽光,並不需要大人做太多的解釋。這個遊戲最好在夏天玩,以防淋到冷水受涼。

角色遊戲教案10

一、遊戲目標:

1、嘗試在遊戲中滲透有關慶“六一”的情節內容。

2、樂意與同伴有禮貌地交往,體驗交往與分享“慶‘六一’”遊戲的快樂。

二、遊戲準備:

1、劃分好各角區,提供相應的遊戲材料。

2、豐富幼兒有關慶“六一”的生活經驗。

3、幼兒已按意願選擇好遊戲角。

三、遊戲過程:

(一)談話,引出遊戲主題。

1、師:前幾天天我們一起過了一個什麼節日?是怎樣過的?我們快樂街上也要為寶寶和小朋友們過“六一”節。

(二)提出遊戲要求。

1、師:娃娃家怎麼為寶寶過“六一”節呢?客人可以買什麼禮物送給寶寶?送的時候對寶寶說些什麼話?超市、幼兒園等部門又可以怎樣來為小朋友過節日?誰來介紹一下。

2、師:過“六一”節大家都會很開心,除了說祝福的話和送禮物,還要有禮貌,等遊戲結束後,大家一起來說說你們的開心事,好嗎?

(三)幼兒遊戲,老師指導。

教師巡迴指導幫助,並以顧客的身份去買禮物送禮、坐客等,幫助幼兒發展遊戲情節。

(四)遊戲評價。

1、師:大家玩的開心嗎?請你把開心事講給大家聽一聽!(請個別幼兒交流、教師幫助幼兒總結開心的原因)。

2、師:有沒有遇到困難呢?是怎樣解決的?(幼兒交流,視情況加以討論)

2、教師小結:今天我也很開心,我們快樂街上的小市民都很有禮貌,還為寶寶和幼兒園裡的小朋友過了“六一”節,現在老師也祝福大家:節日快樂,天天開心。

(五)收拾、整理遊戲材料。