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輕叩詩歌的大門活動總結

2016 輕叩詩歌的大門活動總結

輕叩詩歌的大門活動總結是怎樣的呢,以下是pincai小編精心整理的相關內容,希望對大家有所幫助!

輕叩詩歌的大門活動總結

詩歌是中華民族文化寶庫中的一顆璀璨明珠。近日,下關一小在六年級開展了“輕叩詩歌的大門”為主題的綜合性學習活動,透過一系列的學習、研究活動,讓學生深入體會詩歌的魅力,學會蒐集詩歌,整理詩歌,欣賞詩歌,對詩歌進行簡要的賞析。

活動中,學生們收集整理了詩、詞、曲,自創小詩,創編小詩集,製作手抄報,寫個人活動總結;課間,還展示著自己收集的詩歌知識,互相提問,樂此不疲地交流著詩歌帶來的無限樂趣,讓課間充滿了樂趣。經過學生們的精心準備,“輕叩詩歌大門”綜合性學習活動精彩有序地展示,各班展示異彩紛呈、賞心悅目,透過形象生動的幻燈片,悅耳抒情的音樂,《秋思》《再別康橋》《雨巷》等詩歌朗誦把大家帶入到了美輪美奐的意境,《伯牙絕弦》《紀曉嵐巧對》《給詩加腰》情景劇表演更是贏得了觀眾們的熱烈掌聲。

人們歷來認為,詩歌有一種神奇的力量,因為它能振奮起人的精神。——英 培根

經過一個單元的學習,我們對於詩詞,慢慢深入瞭解,那神秘的瑰寶,離我們近了,近了。

在原來基礎上,同學們展開了豐富的綜合實踐。一個禮拜裡,大家有條不紊地討論,制定計劃……他們在準備些什麼?噓,很快就揭曉了:

“四季中蘊含著美麗的詩詞,這是因為,四季本身便是絕美的詩篇……”隨著臺上那聲音響起,隨著白居易的《憶江南》,踏進風光無限的水鄉人家,春風微微,江水夕陽;隨著賀知章的《詠柳》,漫步在楊柳依依的湖畔……

賞析完四季的詩,接下來是宋詞的鑑賞和女詞人李清照的介紹了。

“千古第一才女”之稱的李清照筆下詩詞,充滿了她對經歷的感知。展示的同學精選了《點絳唇》、《如夢令》等詞,讓我們對這位才女瞭解更進一步。

最出彩的,是後面展示的詩歌聆聽,宋詞、唐詩等,是以唱的方式表達意思的。雖說已聽不到古人的唱腔,但現代唱法也別有韻味。沙寶亮的《天淨沙》一首,略顯沙啞的聲音,行雲流水的背景,真正是“夕陽西下,斷腸人在天涯”;李叔同的《送別》由現在童聲演繹,自引出對朋友不捨的情感;“欲將心事付瑤琴。知音少,絃斷有誰聽”岳飛的愛國名篇《滿江紅》沒有歌詞,古箏獨奏,卻把這位名將對敵人的痛恨表達的淋漓盡致。

實踐活動已近尾聲,同學們的心情久久無法平復。“詩詞,經千年,傳千年,是文化的沉澱,新的起點,更是我們民族的瑰寶。這次我們輕叩詩歌的大門,去發掘新事物,希望有興趣的同學可以自行研究,這次的報告結束,謝謝大家!”

這次,我們輕叩詩歌的大門……

這次活動讓學生們與詩同行,為學生們搭建了展示才華的舞臺,喚起了孩子們集歌、讀詩、寫詩的興趣,提高了自主學習、綜合實踐的能力,同時也豐富了校園文化生活。

輕叩詩歌的大門活動總結

近期,市一小六年級(5)班開展了“輕叩詩歌的大門”綜合性學習活動,在這一次活動中,學生們在老師和家長的指導幫助下透過多種途徑廣泛地閱讀了詩歌,不僅拓展了知識面,而且還深深地感受到祖國詩歌文化的博大精深,真是受益匪淺。

這次研究性學習的主題是“輕叩詩歌的大門”,在學習中要求教師要引導學生走進豐富多彩的詩歌世界,透過蒐集和整理詩歌、欣賞詩歌、朗誦詩歌、寫作童詩等活動,進一步瞭解詩歌,感受詩歌的`魅力。經過兩個星期時間的學習,我們的實踐活動也告一段落。在這次活動中我們一共進行了8項活動:制定計劃、蒐集詩歌、整理詩歌(分類,畫表)、推薦欣賞詩歌、詩歌知識競賽、寫詩、彙報展示(朗誦、表演、詩配畫、辦小報……)、總結。

在五年級的兩次綜合性學習教學基礎上,此次,我採用了絕對放權給學生的方法,從計劃到實施、小結,我只在他們提出要我提供幫助的時候,做一個配角。這些孩子確實不簡單,給了我非常意外的驚喜。這份驚喜來自於學習接近尾聲的那次詩歌朗誦會,從朗誦會的主持人到課桌椅的安排,從開幕詞到結束語,完全由他們自己獨立完成,我沒有提供任何語言方面的幫助。朗誦會期間,班上掌聲不斷,每一個表演者,從主持人,到朗誦者 ,都讓人耳目一新,平時,嘿,真有小瞧了他們了。

這次綜合性學習最大的收穫是每一個同學都參與進來了。都有自己的收穫。正如莫麗瑩同學在總結中寫的那樣:我有很多收穫,我很高興參加這次活動,活動雖然結束了,但我的夢裡從此有了詩……同學們寫的詩,雖然稚嫩,粗糙,但都發揮了大膽的想象,寫出了童真童趣,抒發了自己的真情實感。我想只要他們勇於創作,樂於抒發即可。他們的能力,他們的水平,一定會隨年齡的增長,知識的增加而不斷提高。

課後,我和孩子們一樣,很久還一直沉浸在回味中,我想 ,許多學生知識面日益豐富,他們透過報刊雜誌、電視廣播、網路世界等,在一個相對寬泛的空間正無聲地發展著自己的個性,形成著自己的思想,有著自己獨特的見解,而我們,則需要給他們多提供一些展示的平臺。

這段時間,我就一直在思考,我們的語文教學究竟要給孩子們什麼?難道僅僅只是給他們我們需要的分數嗎?不,我們要給他們一片田園,一片為了生存所必須的田園,但語文應該更多的關懷人生,更應該給學生一座花園,一座孕育生命厚度與靈性的花園。

反思這次活動,我發現,儘管現在語文教材文學性更強了,但還是滿足不了學生文學方面的需求,部分學生蒐集的材料有限,應該適當安排閱讀欣賞課,把學生帶進閱覽室,讓他們在閱覽室裡尋找自己需要的知識,陶冶情操、提高文學修養。

其次,我深切的感受到,教師也該加強自己的能力。有些學生的詩歌,我看了,雖然能發現一些問題,卻不知如何去修改。我想,作為教師,是否也應該向學生一樣,認真參與到活動中去,和學生們一起去學習,去提高自己的能力?

真希望在我們的生活中加入一些詩來點綴啊!它會教我們如何去面對萬物,如何去品味自然,如何去在對待人生。讓詩歌陪伴我們一生,走過風雨,讓我們與詩為旅,與詩同行。

本次學習,分為兩個環節,第一環節是“詩海拾貝”,根據活動建議我們引導學生 蒐集詩歌,整理詩歌,並開展了詩歌欣賞推薦會; 第二環節是“與詩同行”,讓學生也過了一把“小詩人”的癮,自創童詩,如王藝菲的《雪娃娃》,王正曉的《錯別字》,朱研雨的《教室裡的綠蘿》中寫到:綠蘿和我們一起學文化……一首首童詩妙趣橫生,充滿了童真童趣, 兒童真是天生的詩人;最後我們還進行了“詩歌知識競賽”、“合作編詩集”和“舉辦詩歌朗誦會”等活動,這一系列的活動,學生的參與積極性特別高,個個興趣盎然,意猶未盡。

雖然這次關於詩歌的綜合性學習結束了,但是詩歌之行才剛剛啟程,詩歌的大門我們才輕輕叩開,讓我們在今後的學習中繼續探索詩歌的奧秘,讓我們的生活充滿詩情畫意,讓詩歌陪伴孩子們成長!

輕叩詩歌的大門活動總結

我國是一個文明古國,有著五千年悠久的歷史和燦爛的文化。詩歌就是我國文化寶庫中的一顆璀璨的明珠。最早的詩歌總集《詩經》已經有兩千多年詩歌的歷史了;從古至今湧現出屈原、李白、杜甫、郭沫若等許多偉大的詩人。詩歌起源於古代人們的勞動號子和民歌,原是詩與歌的總稱。開始詩和歌不分,詩和音樂、舞蹈結合在一起,統稱為詩歌。

這學期,我在教學中開展了“輕叩詩歌大門——與詩同行”的綜合性學習活動。我帶領孩子們遨遊在詩歌的海洋中,廣泛地閱讀了詩歌,不僅拓展了孩子們的知識面,而且還使孩子們深深地感受到祖國詩歌文化的博大精深,體會到詩中所蘊含的意境與情感,瞭解了詩歌的內涵。

我引導孩子們學會了許多閱讀詩歌、體會詩歌的技巧。例如:孩子們在讀詩的時候,知道了看註釋先理解詞語的意思,再理解全詩的意思,然後聯絡生活實際讀、不同的詩比較著讀、邊描繪畫面邊讀等,這些都是學生透過學習自己總結出來的經驗,這些經驗不僅可以幫助孩子們更好地瞭解詩歌,也可以讓孩子們走進詩的意境中去,感受詩人當時的情感。

在學習了寫詩歌的方法之後,我還要求孩子們試著寫了幾首童趣盎然的小詩,感受了一回當“小詩人”的感覺,讓孩子們體會成功的喜悅。孩子們的詩中雖然還有著欠缺的地方,但字裡行間都洋溢著童真童趣,令我讚歎不已。

另外,我還佈置了一項有意義的作業,讓孩子們根據本單元所學內容,自制一本書,自行設計,大膽創新,圖文並茂,發揮想象。在製作的過程中,孩子們不僅積累了資料,還提高了繪畫、審美的能力,成了多學科的綜合性作業,效果非常好,孩子們完成得非常棒!

雖然這次活動時間很短暫,但輕叩詩歌大門,在孩子們面前展現了一個美麗的詩歌的世界,從而讓孩子們挖掘到了詩歌海洋中的無數珍寶。讓孩子們徜徉在詩歌的百花園中,讓生活充滿詩意,讓詩歌陪伴著孩子們成長,是一件多麼開心的事情啊!

本單元我們欣賞了詩歌的文化瑰寶,本次綜合性學習活動在同學們共同的努力之下,開展得比較成功,在這次活動中,我們走出了語文課堂,把語文學習的過程延伸到了課外,在這樣一些有意義的活動中,大家都有了很大的收穫,今天,我們就把自己點滴的收穫總結展示給大家。

生活中處處有詩歌。天真的兒歌、樸素的民歌、常在我們耳邊迴響,讓我們今後的活動開展得更好。