小學心理健康教育教案四年級
由於小學生正值成長髮展過程中，缺乏科學的辨別能力和社會實踐經驗，加上獨立意識較差，所以小學生很容易發生心理行為偏差。所有重視小學生心理健康尤為重要，以下是由聘才網小編為大家整理的相關內容，歡迎閱讀參考。
小學心理健康教育教案 四年級
教學目的：認識心理承受能力差給家庭和社會帶來的不幸,瞭解當代獨生子女的心理疾患及其形成的原因,並認識培養心理承受能力的重要性,激發學生對培養自身心理承受能力的興趣與自覺性,培養學生的心理承受能力.
教學重.難點：培養學生的心理承受能力.
教學具：準備小學生跳樓事件的報道材料.
教學過程
一、 用例項引導思考
1、 老師帶著同情、惋惜的感情講述兩個小故事。
a本市某小學的一位高年級學生，頭天下午放學時，告訴老師有人欺負他。老師說“知道了”，沒當場解決。第二天該生便在自家跳樓身亡。事後，家長、老師在日記中瞭解到他是因常受別人欺負想不開而尋短見。
B一所農村小學的低年級學生，因長期完不成作業，受到老師批評，放學回家用紅領巾把自己系在門柄上勒死。
2、 引導學生圍繞下列問題思考：
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(1) 兩名學生的死給家庭、社會帶來了什麼?
(2) 他們的死都和哪些因素有關?
(3) 如果你是老師，在對待學生時會不會有稍微的疏忽和冷漠?
(4) 兩名自殺的學生都有一種怎樣的心理?這種心理狀態健康嗎?
3、 全班交流。
4、 教師小結
二、 拿子照自己
1、 教師引導學生用下列情形對照自己
(1)當家長批評或者責罵自己時自己有怎樣的表現?
(2)當老師對你的態度稍微有一點冷漠自己有怎樣的表現?
(3)當你遇到其他方面的壓力或困難時，你有怎樣的表現?
2、 學生交流
3、 點撥
三、 看錄象激起興趣
1、 播放錄象
2、 學生閱讀材料
小學心理健康教育教案預設分類
3、 學生討論
四、 揭短會經受磨難
學生自願上臺接受揭短，其他學生從長相、穿衣、習慣、為人處事、學習、紀律等方面揭他們的短。
老師指導
五、 寫感受
小學心理健康教育教案 四年級
一、指導思想
認真貫徹黨的教育方針，堅持以人為本，根據學生心理、生理發展特點和規律，運用健康教育的理論和方法，培養學生良好的素質，促進身心全面發展。
二、教學內容
普及心理健康基本知識，樹立心理健康意識，瞭解簡單的心理調節器節方法，重點是學會學習、人際交往、生活和社會適應等方面常識。
幫助孩子提高心理素質，為未來的幸福生活奠定基礎，學會處理生活中的煩惱，逐步學會調節和控制自己的情緒，加強自我認識，客觀評價自已，積極與同學、老師和家長進行有效的溝通，逐步適應生活和社會的各種變化，培養學生對挫折的耐受能力。
三、教學目標
1、鍛鍊有意識記的能力，增強記憶品質。
2、能夠正確對待自己的學習成績，勤于思考，不甘落後。
3、自覺地控制和改變不良行為習慣，初步學會休閒、交友、團結、合作的意識。
四、教學措施
1、以心理健康課為載體，採用團隊活動、故事、分享等活動形式，引導學生樹立心理健康意識，幫助學生掌握一般的心理保健知識，培養良好的心理素質。
2、加強與家長 的溝通與交流，指導家長改變教育觀念，瞭解和掌握心理健康教育的方法，注意自身良好心理素質的養成，營造家庭心理健康教育的環境。
3、立足教育，重在指導，遵循學生身心發展規律，保證心理健康的實踐性和實效性。面向全體學生，關注個別差異，以學生為本，尊重學生，理解學生。
4、對少數有心理困擾或心理障礙的學生進行科學的、有效的心理諮詢和輔導，使他們儘快擺脫障礙。提高心理健康水平，增強自我教育能力。
5、提高全體學生的訓練素質，充分開發他們的潛力，培養學生樂觀的、向上的心理品質，促進學生人格的健康發展。
五、教學進度安排
小學心理健康教育教案 四年級
目 的 讓學生學會自我分析、自我激勵，促使健全人格的發展。
活動設計
[主題分析]
生活的過程就是塑造自我的過程，實現自身不斷社會化的過程。在成長的道路上，離不開別人的關心和幫助，但最重要的是自己的主觀努力，充分利用各方面有利條件完善自我，發展自我。在學習、生活中，不斷對自己進行分析思考，找出存在的問題，明確今後努力的方向;在行動中提高自我約束力，促使自身健康發展。本活動讓學生自己給自己寫信，表達對自己的分析、希望和要求，從而起到自我激勵的'作用。
[教學方法]
講解法;活動法。
[教學建議]
1.教師向學生講這一活動的目的。
2.讓學生每人都給自己寫一封信，教師指導從哪些方面寫。
親愛的豔子：
? 你好!最近一個階段你的學習成績有所下降，期末考試就要來臨了，你可要加把勁呀!
? 最近幾天，你上課總是溜號，不注意聽講，作業也寫得潦草，這樣學習，考試能取得好成績嗎?你看班級的陳平同學每天上課都那麼專心聽課，作業認真完成，老師總是表揚她，你應該向她學習。再有，晚上你回到家裡總是看電視，爸爸媽媽不讓你看電視你就生氣，還耍小性子，那是不對的，爸爸媽媽是希望你專心學習，長大以後能有所發展呀!
? 你是一個獨生女，是被爸爸媽媽從小寵大的，你應該學會關心他們，幫著他們做一些家務活，這樣既鍛鍊了自己又減輕了他們的負擔，該有多好哇!老師這幾天總是說，要學會學習，學會生活，我想老師也是希望你在學習上有成績，在生活中會自理吧!
? 算起來，離期末考試還有十天了，在這十天裡，你一定要克服掉懶惰的毛病，上課注意聽講，作業認真完成，不辜負老師和爸爸媽媽對你的期望，以優異的成績回報他們!
? 祝你取得好成績!
[讀讀想想]
? 1.豔子在給自己的信中寫了自己哪些毛病?
? 2.你覺得豔子是怎樣的一個孩子?
[試試做做]
? 你寫封信給自己，指出自己的缺點、毛病和打算，然後讀給同學聽，請大家指正。
[我的目標]
? 善於自我分析，自我激勵。
[老師的話]
? 只有發現自己的缺點毛病並勇於改正的人才能不斷地進步。在學習生活中要學會自我分析，自我激勵。
小學心理健康教育教案 四年級
第一單元
第一課 我是什麼樣的人
教育目標：
教師：瞭解學生評價自我的能力，教給學生評價自我的方法。
學生：瞭解自己是什麼樣的人，學會認識自己的方法。
一、匯入。
教師：同學們，你們有沒有認真想過自己到底是怎樣的一個人呢?自己有哪些優點和缺點呢?你們想不想了解自己是個什麼樣的人?我們透過這節課的學習，讓大家瞭解自己，認識自我。
二、講授新課。
教師念一遍課文，然後請學生念一遍。最後教師講解課文。
教師：世上沒有十全十美的人，每個人身上都有優點和缺點，不能過高評價自己，要勇於正視自己的缺點和不足;也不能過低評價自己，不要自卑，不要看不起自己，要挖掘自己身上的優點和長處。只有瞭解自己，才能正確評價自己。
三、堂上活動。
議一議。
教師在黑板上寫了三個問題：
1、蘭蘭怎樣瞭解自己的長相?
2、明明有什麼優點和缺點?
3、你打算怎樣認識自己?
教師：請同學們分組討論這三個問題，然後各組選派一位同學在全班發言。 目的是讓學生了解自己，正確認識自己。
談一談。
教師在黑板上寫出四個問題：
1、喜歡別人誇自己長得漂亮嗎?
2、同學面前炫耀過自己的能力嗎?
3、你是否不自己長得不漂亮而自卑?
4、你喜歡自己的性格嗎?
教師：請一位同學念一遍，然後想一分鐘，最後請四位同學們自由發言。 目的是讓同學們對自己做出正確的評價。
說一說。
教師：請同學們把書翻到指定的頁，默讀一遍後，按題意在書上寫出你們的回答，然後同桌交換著看看各自所寫的答案。目的是讓學生正確評價自己，如實說出自己的優點和缺點。請你選擇。
教師將紙板掛在黑板上，板上有兩道選擇題：
當同學給你做出正確的評價時，你應該怎麼辦?
1. 立刻行動起來，改正自己的缺點。
2. 反正是老毛病，不改也過得去。
3. 我的優點比缺點多，自己很知足了。
請將你的選擇填在( )裡。
當同學給你提出不完全正確的評價時，你怎麼辦?