高中生物開學第一課
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高中生物開學第一課
一、教學目標的確定
本節課是高一新生開學的第一節生物課，課標和考綱沒有任何要求。我們也不為考試而來，我們沒有知識目標也沒有技能方面的目標，有的只是情感態度價值觀的目標：學生上完第一課，能夠對生物科產生濃厚的學習興趣，能對高中生物課程有初步瞭解，能正確認識生物科在高中學習階段的重要性，從而改變學生在初中階段對生物科的偏見(認為生物科是次科，不重視)。
二、教學設計思路
生物學科對於高一新生來說是既熟悉又陌生。熟悉是因為他們在初中的時候已經接觸生物並且有了初步的瞭解和學習，陌生是因為在初中的教學中，生物被冠以“副科”等，學生重視度較低，，再加上學生已經一年沒有學習生物，學生對生物知識的掌握更加不牢固，對生物學科存在一定的偏見。但對於高一學生來說，所有一切都是新鮮、充滿期待的，對生物的認識也可以透過老師的引導慢慢改變。
因此，在生物開學第一課，老師應當及時調整、糾正學生對生物的不合理的學科觀念，強調高中生物學習的重要性並說明與初中生物的差異。與此同時，老師要把握學生心態，激發學生學習興趣，培養學生學習信心，注重高中生物學法指導。
下面是關於“開學第一課”的教學設計思路。
三、教學實施的程式
學習階段
教師組織和引導
學生活動
教學意圖
教師自我簡介(1分鐘)
用PPT展示教師姓名、家鄉、還有辦公室所在地以，簡單介紹教學經歷等等。
記下教師的姓名、辦公室
學生了解教師的基本情況，便於日後師生交流。
激發學習興趣(4分鐘)
1.提問：為什麼要學習生物學?
明確告訴學生：
為了能夠生活得更加的健康!
為了能夠讓生活更加的美好!
2.聯絡生活，提問並引導學生思考
(1)人要健康地生活最需要什麼物質?
必修1第2章《組成細胞的分子》——目錄、P17
(2)你能舉一些關於食物安全方面的例子嗎?
塑化劑、毒奶粉、催熟劑……
(3)你能舉一些在食物方面蠱惑大眾的例子嗎?
非典時期搶購食醋、板藍根
日本地震後哄搶碘鹽、海帶……
思考
學生展開激烈討論，並紛紛搶答。
用生活的例項，讓學生產生共鳴，並透過生活中與生物學有關的問題，引起學生思考，尋找答案
高中生物課程簡介(20分鐘)
展示高中生物的必修模組和選修模組的教材名稱和圖片。
提問：學習這些教材後，有什麼用?
結合教材、聯絡生活，藉助圖片資料，討論：
1.(必修1)食品安全問題：塑化劑、三聚氰胺、大頭娃娃等。
2.(必修2)遺傳問題：男女的染色體組成、雙胞胎。
3.(必修2)進化問題：長頸鹿的進化過程
4.(必修3)激素調節：大脖子症、巨人症、催熟劑
認真聽講，明確高中生物科的主要內容，對未來的學習任務有初步的認識
對教師展示的圖片產生濃厚的興趣，並展開激烈的討論，舉手發表自己的看法。
透過展示高中生物的各個模組，讓學生對高中生物科的學習有充分的心理準備。
每個必修模組都聯絡生活上的幾個簡單問題，吸引學生的眼球，並激發學生對生物學知識的求知慾，讓學生對高中生物課充滿期待。
明確學業水平測試和高考要求(10分鐘)
展示學業水平測試和高考要求：
1.高2第二學期6月9號學業水平測試 文科、美術、音樂生考：物理、化學、生物
2.高3第二學期6月7日、8日高考理科、體育生考：語文、數學、英語、物理、化學、生物
展示高中三年安排
高一：第一學期 ：必修1
第二學期 ：必修2
(期末考後：選科、分班)
高二：第一學期：必修3
第二學期：
理科：選修3、選修1、總複習 文科：總複習 、學業水平測試
高三：第一學期 ： 一輪複習
第二學期 ：
3月“廣州一模”
二輪複習
6月 高考
提出要求：從今天起，想清楚你將來想做什麼?你想讀怎樣的大學?
認真觀看PPT和聽講
學生的心理產生了強烈的衝擊。
用三分鐘時間跟小組的同學交流自己的感受，或向教師瞭解具體情況。
很多教師都會發現學生學習沒有目標，甚至到了高三都不知道自己為什麼學得這麼累，所以我們認為有必要告訴學生他們在高中每個階段應該做什麼，儘管他們不能記住今天所知道的每個細節，但是，至少從這一節課開始，他對自己的高中生活有了更明確的目標。而且我們會在這個過程中告訴學生，應該從高一開始瞭解各個大學的情況，已經就業形勢，讓學生面對現實來規劃自己的人生，至少規劃自己高中的三年。
再次強調學好生物科的重要性(5分鐘)
展示漫畫，並用講故事的方式描述：
每個人都揹負著一個沉重的十
字架，在緩慢而艱難地朝著目
的地前進。
途中，有一個人忽然停了下來。
想：這個十字架實在是太沉重
了。於是為了減輕自己的負擔在途中多次砍掉十字架的一部分。
可是到了最後前邊忽然出現了一個又深又寬的`溝壑!其他人都用自己的十字架過了溝壑，唯獨砍短了十字架的主角過不了而悔不當初。
提出：看完漫畫，你有什麼感悟?
學生邊看漫畫邊聽老師講故事。
學生認真思考，並與周圍的同學交流感受。
幾個積極的學生舉手談談自己的想法。
透過漫畫讓學生明白：
生物科在高中已經不是“次科”，無論你將來選什麼科目，至少在高中階段，你不能輕易放棄生物科!
如果你選擇了“偏科”，那過學業水平測試或高考那道坎的時候，你將會像漫畫中的主角一樣，後悔莫及!
只有學好高中生物學知識，你才能更客觀、科學地對現實生活中食品安全、健康生活方式等進行分析、選擇，讓生活更美的!
提出課堂常規要求，並進行學法指導(5分鐘)
我的要求
1.預備鈴響了準備好：
課本、導學案、練習冊
科代表帶讀上節課學過的內容
2.上課做筆記，遵守紀律
3.課後作業按時完成
4.周清獨立完成，不得抄襲
5.見到老師要打招呼
學好生物的方法
1.聽課
2.做好筆記
3.做好導學案(重點)
4.認真對待週週清(重點)
5.考前複習
認真做好記錄
明確學習方法，如獲至寶
先禮後兵，提出要求，並在日後認真執行，學生就很快養成良好的習慣。
用一個幽默的方式結合電影《功夫》“世外高人”拿著秘笈的圖片，以給學生“生物秘笈”的方式提高學法指導，學生樂於接受，並有如獲至寶的感覺。
告訴學生教材的缺陷需要認真聽課來補足，否則自學也是徒勞。而且讓學生知道導學案和週週清的重要性，學生日後就會重視這兩個法寶，對學好生物科充滿希望
四、自評反思
上高一的第一節課，我們都沒有開新課，而是想盡辦法讓學生對生物這一科產生興趣和足夠的重視。這一次教學設計是我們備課組全體成員的智慧結晶，其中的加了生活例項、漫畫和老師的幽默，讓學生愉快而充實地過了難忘的45分鐘。
最觸動學生的是對三年高中學習的瞭解，包括分科問題、學業水平測試、高考等等。沒有一個老師會在高一就跟學生講三年這麼長遠的事情，但是我們發現學生展開最熱烈討論的就是這個環節。
讓學生最感興趣的是三本必修裡面的例項，我們結合了近幾年發生的一些食品安全問題與學生進行討論，發現絕大部分學生知道事情的表面，其中的原因、原理，學生不知道，但是很想知道。所以我們聯絡教材，成功激發了學生的求知慾。
最後介紹了生物學的學習方法，尤其強調導學案和週週清與近幾年我校高考成績進步密切相關，學生對導學案和週週清都有了足夠的重視，對學好生物科也充滿了信心!