新學期寫給老師的寄語
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篇一：新學期寫給老師的寄語
1.何老師，剛進這個學生的時候，我很害怕這裡的老師，因為在我以前的老師臉上都會掛著一個詞——嚴肅，而您卻會和我們一起玩遊戲，一起找春天，接近我們的生活，您總有一顆長不大的心，給我們舒服的感覺。我想您應該喜歡在幽靜的山裡有一間小屋，周圍種滿了竹子，小屋裡有古箏的樂音和外面緩緩的流水聲，在小屋前有一張桌子，上面有茶，院子裡還有一個小菜園和花圃，您這個意境像不像陶淵明?
2.2016年的春天已經消消向我們走來了，學生和教師陸續上學或上班了。恭祝全省的老師們有個良好的開端，新的學期，新的起點，新的收穫!
3.也許是起於初一的第一次見面，也許是起於何老師的第一堂課，當第一次聽到何老師講話的時候，我就覺得她是一位對學生負責任的老師。那種和藹可親的感覺，使你覺得她像一位“母親”。對她，我真的頗有好感，何老師說話的那種氣息，讓人感到欣慰，像是在一個大家庭裡。如果上課的時候，有同學溜號，她會用一種溫和而又嚴厲的眼神告訴你：請認真聽課!這僅僅是師生之間的情感，甚至在課後的時間裡，我們和何老師還可以樹立“友誼”，和她在一起，寬容，和藹，等等，都能感受得到。
友誼，和藹，寬容，責任……
4.您是一個慈祥的老師!從初一第一次見面到現在已經二年了，在這二年裡，每次見到您，您都以笑臉相迎，而且笑得那麼開心，從您的笑臉中就能體會到您的真情和熱情。
我喜歡您的笑，希望您能夠一直笑下去，做一個開開心心無憂無慮的好老師，您對我們的好，對我們的細心，對我們的操心，我們都是知道的，只是我們不善於表達而已，希望你不要放在心上。
5.我對您的記憶有很多，在我心裡，您是我從小到大遇到的老師當中，最理解我們的老師。您從來沒有罵過我，在班級中總是給我們留足了面子。在上學期中，我犯了很多錯誤，但是，您並沒有像其他人那樣對我大聲的斥責，而是反倒給我很多鼓勵，依然相信我。所以，老師，您相信我，我一定會在這學期裡再創佳績，而且，我一定把我組的每個組員都帶上一個新臺階。
6.我喜歡上語文課是因為在第一節語文課你就讓我們表演節目，我就想，小學從來沒有語文老師讓我們這樣展示自己的才能，只有何老師給我們這樣的機會。還有一次，讓我們尋找春天，那次，我特別高興，還寫了一篇文言文。我們男生，我在上學期間，從沒這樣邊玩邊學習過，這樣的學習真是很快樂，何老師，我很感謝你!
7.你在我心裡一直有著很重要的位置，儘管有時候也會把你“淡忘”，但心裡一直有你。
在學習上，讓你費心了，您一直培育我們，我的'一點不認真，一點不用心都會讓您看出來，還要用心讓我們學好。有時沒寫作業，您也沒說我，但我一看見您的眼睛就心虛，所以不敢看您，原來你早就知道，只是讓我自己發現，看我的自覺性。
在給我的評語上，您說我的認真和用心不夠，有一點遺憾。
在新學期裡，我一點要多一些用心，多一點認真，讓您對我的遺憾和擔心少一點，歡心多一點。
8.您放心吧!這個學期我會多發言，多質疑，因為我相信我和您“強強聯合無敵手”!今天，我確定了一個目標，那就是徐言同學，我要學習他的管理能力，爭取把他趕下去!他若是水果，我就是水果刀，他若是塊肉，我就是菜刀!
老師，我相信等我長大了，先把學校的黑板換了，讓您教學生時不再有粉筆灰損害您的健康了!
9.老師在我的印象中是一位很成功很偉大的老師，因為老師會畫思維導圖，並且把它傳授給我們每一個人。每次同學們有什麼疑問，老師都那麼流暢地給我們講解，讓我們理解。每次進課堂之前，老師都用微笑進入課堂。上課時，哪位同學有出色表現贏得老師的歡心，老師就高興不已。每次我們發現老師有什麼錯誤，如寫錯了字，老師都會改正，並向我們檢討。真是一個可愛的老師!
老師也是我們的好朋友，每次有什麼不開心的事，都會與老師“分享”。而且老師是一個很負責任的老師，就算是生病的時候也要留作業給我們。老師，你您辛苦了!
10.開始，您讓我們到領操臺上面去“練膽”，後來，您又給我們採購圖書，讓我們讀書……您為我們做了那麼多事情，我們非常感謝您。
何老師，您不放棄我們中的每一個同學，您對每一個同學都充滿了希望，希望我們越來越好。您對生活的熱情，深深打動了我，希望何老師越來越陽光!
11.您辛辛苦苦地把我們從初一帶到初二，原先是主任，現在也不幹了，全心全意地把精力投入到我們身上，就算有事耽誤也不忘佈置作業。
我認為上課不活躍，並不是同學沒想法，是想法大大的有，但是不敢說，不想說，我認為這是源頭，把這個問題解決就好了。
每次和老師交談，感覺並不是老師和學生在說話，而是我和朋友說話，只不過朋友比較大，能把想法一吐為快。
我在這裡真誠地說一句：老師，辛苦了!
篇二：新學期寫給老師的寄語
一、做一個充滿愛心的教師，沒有愛就沒有真正的教育。“學博為師，德高為範”，愛是教師職業道德的基本要求，充滿愛心就是對事業負責對每一個學生負責。教育家夏丐尊先生說：“教育沒有愛，就像池塘沒有水”，沒有愛心是當不好老師的。雅斯貝爾斯有一個非常精彩的比喻，教育本身意味著：一棵樹流動另一棵樹，一朵雲推動另一朵雲，一個靈魂喚醒另一個靈魂。要觸動學生的靈魂，必須用愛，而且應該是無差別的愛(無論他的學業成績如何)，承認學生髮展的階段差異性“一開始跑在前面的，不一定是最先到達終點的”。只有愛，才能感受到教育的樂趣;只有愛，才能創造和諧的師生關係;只有愛，才能贏得愛;只有愛才能促使我們成功。
二、做一個精教學、善教研的教師。要轉變教育觀念，抓住改革的機遇，積極參與教學改革，努力實踐“目標——導學——檢測”課堂教學模式，規範課堂教學行為，不放棄一個學生，搞好知識過關，落實“堂堂清”，在教改中完善自己、成就自己。
三、做一個有高度責任心的教師。態度決定一切，“無論做什麼事，你的態度決定你的高度”。享譽全球的希爾頓酒店帝國的希爾頓說過“就算洗一輩子馬桶，也要做一名洗馬桶最出色的人”。教師的工作責任心、工作態度、工作水平是衡量教師工作能力的三個關鍵因素，一個“好”教師，工作責任心和工作態度要佔70%，工作水平只佔30%，也就是說我們再有本事，工作態度馬虎，工作責任心不強，是很難教出好學生的。為了一個個充滿夢想的生命，為了一個個充滿希望的家庭，我們要愛生如子、不計得失、樂於奉獻、努力工作，當一名好老師。
四、做一個心胸豁達的教師。一個人的心胸有多大，它發展的空間就有多大。作為教師，我們應該懷著感恩之情，感謝我們的學生，是他們給我們工作的保障，沒有他們，我們會有一部分失去工作的機會。只要我們有這樣的心情去工作，就會多一份寬容，少一份指責;多一份理解，少一份抱怨;多一份大度，少一份計較;多一份團結，少一份爭鬥;多一份奉獻，少一份索取。 滕州生活網
五、做一個善於管理的教師。每一位教師都是管理者我們要更新管理理念，堅持以人為本，從有利於學校、教師、學生的發展角度作為管理的出發點。電視劇《名校》中一位老師說過這樣一句話：“在教師的眼裡沒有壞孩子，只有犯錯誤的孩子，孩子的成長是在錯誤的疊加上完成的。教師管理的責任最重要的是糾正錯誤，引導他做正確的事，教育他正確做事。”因此我們對學生既要嚴格要求，又要寬嚴適度，嚴禁打罵學生、諷刺挖苦學生、上課罰站，甚至驅趕學生。
六、做一個能夠與學校榮辱與共，具有主人翁精神的教師。要積極支援學校的工作，理解學校管理中採取的措施，能夠充分認識個人發展與學校發展的關係，擺正個人利益與集體利益的關係，把自己看作學校的主人，事事從大局出發，處處為學校著想，關心學校的發展與建設。為學校的榮譽，希望每一位在各自崗位上盡職盡責。
最後希望老師們，要抱著樂觀去感悟生活，帶著幸福去理解教育，懷著激情去追尋理想，相信我們的明天會更美好!