家訪教師心得體會1000字
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篇一：
轉眼間，工作快來一年了，從剛開始踏入教育事業這條路到現在，自己成長了很多。班主任工作是我到工作崗位勝任的第一件大事。一點工作經驗都沒有的我開始覺得好心慌，天天都向學校的老教師請教。現在回想起來這真是一個痛苦而又快樂的過程。隨著時間的推移1年過去了，透過各種旁敲側擊我清晰地認識到作為一個班主任，必須充分了解每一個學生，無論是家庭，還是生活上，隨之難免的一件事就是家訪了。
上學期我班有個學生開學沒多久就開始逃課，據我一個周的細心調查後發現，這位學生是為了上網而逃課，後來，班上學生及當地一些老師向我反應，這位學生從小學就開始逃課上網。瞭解到問題的嚴重性後，剛開始我採用傳統方法對該學生進行思想教育但沒有作用，最後我決定親自到他的家裡跟家長溝通一下。剛來到這個地方，對於我一切都很陌生，只能請熟悉路的老師帶我去。記得那幾天天氣正轉涼，因為路途遙遠，我們只能騎摩托車，在去的路上我才發現，這裡的孩子是多麼的辛苦，狹窄的路彎彎曲曲，上一坡後又下一坡。騎摩托車大概都要花費一個小時，想到他們每個週末都要從家裡走路到學校，星期五又從學校走回家，還有在車上，那位老師的講述，不禁為他們感到一陣陣的鼻酸。到了那裡，原以為家訪肯定很順利，且不料沒有我想象中那麼好。到那位學生家時，我已疲憊不堪，但家長的熱情接待使我必須打起精神，我詳細地向家長述說了那位學生的情況，但我發現學生家長一點反應都沒有，最後隨我去的老師才說他聽不懂我說的話，我這才恍然大悟，原來是語言不通。但經過和我一起去的老師的轉述。我明白了，其實這裡的家長是多麼的希望自己的孩子能成才走出大山。他還說，他們沒有文化，對現代的知識一竅不通，現在他們孩子懂的比他們要多點，他們只能在生活方面滿足孩子的需求，對於其他方面的教育還希望學校能幫助他們。他還講了那位學生在家裡的表現。聽了這一席話，我有些吃驚，其實這位學生本性是很好的，又為家長他們的無奈感到萬分痛苦。最後我覺得有家長的信任，我一定要肩負起這個重任，不能讓家長失望。我從那位學生學校的表現，然後給家長提了一些意見，讓他們和學校一起合作，共同“拯救”這位學生，建立起家校良好的溝通關係。
這次家訪讓我有了很多的感觸。對於來自外縣的我，陌生的地方、語言的障礙、文化的差異，帶來了家訪的困難，但是，對於每一個學生的教育，家長和老師都有著同樣的心情，這就需要家校之間能夠充分溝通，老師要了解學生在家的表現，家長也應該隨時瞭解孩子在學校的各種情況，從而使學校和家長無論是生活還是思想上都更開放了。
篇二：
上期期未，複習的關鍵時刻，我班一個學生的學習狀況仍然沒有什麼改善，作業髒亂差，儀表也非常邋遢。我批評他幾次，效果不大，他的家長又請不來，於是我決定去他家看看。一進門我就楞住了，只見方桌上胡亂擺滿了油鹽醬醋的瓶子和殘羹剩飯，矮櫃上供著一張“玉皇大帝萬歲萬萬歲”的紅紙條。電視音量震耳欲聾，地上一張破席上扔著髒鞋襪書包，我的學生正趴在那裡寫作業，不時抬頭瞄一眼電視，他同樣髒兮兮的小弟弟正在搶他的鉛筆，他們的母親蹲著在洗衣服，屋子的各個角落裡，充斥著各種髒東西。
看到這種情況，我深悔未能及時前來。我教這個學生將近兩年了，早就發現他有諸如精神不集中，儀表邋遢，作業髒亂差等毛病，但是一直都沒能引起足夠的重視，更沒想過要到他的家裡走訪一下，在這樣髒亂差的環境裡，一個原本自制力就不強的孩子是不可能安心學習的。在和他母親的談話中，我又瞭解到他們是外來人口，在鄭打工，平時很少管教孩子，孩子們經常玩到很晚才回家，作業就胡亂寫一寫，家長文化低，又沒空檢查，只好由著孩子亂劃了。
不良的家庭環境給孩子施加了負面影響，家庭教育的滯後使孩子的`身心不能得到正常發展，形成了諸多壞習慣，學習自然就落後了。
檢討以前對該生的關心不夠，接著詳細介紹了該生近期的表現，我肯定了他比一年級時有明顯進步，例舉了他愛勞動、尊敬老師等許多優點，指出他是有潛力的，如果努力，學習上會有大的飛躍。這番話讓氣氛輕鬆了許多，坐在一邊的孩子臉上舒展了。接著我也指出了他學習中的不足，並指出造成這些問題的外部原因，是家庭環境和家庭教育，我向家長詳細闡述了家庭環境和家庭教育在孩子成長中的重要作用，舉了很多家庭教育成功的例子，使家長充分認識到了家庭環境和家庭教育的重要性。我建議家長努力使家庭環境有所改變，至少要整潔，能有一張安靜的書桌供孩子學習，儘量營造一個良好的學習環境，以利於良好學習習慣的養成。家庭教育要重視並抓緊，堅持正面教育，減少負面干擾。儘量多過問孩子的學習，檢查他的作業，至少要求他做到乾淨工整，按時完成。生活上要多關心孩子，營養要加強，儀表也要像樣。然後我告誡學生：你是個好孩子，有很多優點，但是自制力不強，管不住自己，容易受外界影響，上課不專心、作業胡亂寫、貪玩、學習肯定就落後。今年你只要努力管住自己，尤其在這最後的複習階段抓緊些，是能取得進步的。老師和家長都相信你。孩子點頭，家長也連連點頭。家訪以後，這個學生髮生了顯著的變化，儀表整潔了，作業乾淨了，聽課也認真了，尤其是對老師的感情更加親近了，我也抓緊了對他的輔導，期末，他的學習成績果然有了明顯的提高。
這證明：這次家訪是基本成功的。但我的心情卻並未輕鬆。
事實已經證明：
透過家訪，能夠發現很多現象的根源，良好的家訪能夠解決很多問題，取得比較好的教育效果，有助於家庭教育和學校教育的一致性，有利於師生關係的融洽，也能幫助教師改進教學工作。然而，在我以往的工作中，這一方面卻被忽視了，日常工作忙是一個原因，但沒有從思想深處真正重視起來才是根本原因，以至遷延時日，使問題沒有及早解決。這是一個非常深刻的教訓。
我得到幾點啟示：
1.必須從思想上重視家訪這一工作形成。透過家訪同家長交流情況和意見，統一認識，既幫助教師改進教學工作，又幫助家長改進家庭教育，從而能形成教育合力。蘇霍姆林斯基說過：“只有家庭教育而無學校教育，都不能完成培養人這一極其細緻、複雜的任務。良好的學校教育是建立在良好的家庭道德的基礎上，而家庭教育是一門培養人的科學。”透過家訪保持教育的一致性，是兒童健康成長的關鍵。必須充分認識家訪的重要意義。
2.家訪應及時進行。應在問題剛露頭時抓住時機及時展開調查，以利於將其解決在萌芽狀態，學生取得進步或情緒反常、生病時進行家訪，往往能取得較好的效果。
3.家訪應有準備的進行。應當充分估計到可能遇到的困難和意想不到的情況，做好克服困難的準備。應針對學生的情況具體分析，想好要說什麼，最好在心裡有個提綱，打個腹稿，到時一五一十，侃侃而談。言行從容不迫，有條有理，家長往往會聽得比較認真。
4.家訪不是“告狀”。告狀容易導致家長打罵懲罰孩子。造成學生對教師的不滿，多次告狀還會使家長厭煩，產生逆反心理。願聽佳音厭聞惡訊是人之常情，家訪時應當先講孩子在校取得了哪些進步，然後再指出不足之處，提出教育建議，希望獲得家長的配合，這樣家訪的氣氛會比較融洽，家長比較容易接受，孩子也會消除恐懼心理，願意改正缺點，增強進步的信心。
5.家訪應注意所饋。這不僅指在家訪過程當中要察顏觀色，注意家長和學生的反應，斟酌談話內容和措辭。在家訪後更要留心觀察學生變化，檢驗家訪的效果。
6.要注意總結。家訪後及時記錄，有利於總結經驗教訓，成為以後工作的借鑑。