業務學習總結（精選10篇）
難忘的學習生活已經告一段落了，想必你學習了很多新學習技巧，需要好好地寫一份學習總結了。千萬不能認為學習總結隨便應付就可以，下面是小編收集整理的業務學習總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
業務學習總結 篇1
時光飛逝。如白駒過隙，不知不覺已在教學工作崗位上奮鬥了三十多個春秋。這幾十幾年，我得到了領導的關懷，同事的幫助，也有自己的心血和汗水。腳印見證成長，汗水見證努力，榮譽見證成功。特別近十幾年，回顧這十幾年，自己在德、能、勤、績等方面，真的是有花有果，有香有色，有笑有淚，有苦有樂。
一、以德修身，以德立行，以德育人為師者，必先有德。
政治業務學習了《區教育局黨委區教育局2012年工作要點》《給教師的一百條建議》《教師人文讀本》觀看了《放牛班的春天》《街頭日記》等系列規定內容，還有自身缺少知識等方面內容，並且撰寫相應的讀書筆記及學習體會近兩萬字，收穫頗深、受益匪淺。
在思想政治上，我提高完善自己。思想政治上積極要求進步，保持與黨同步，嚴以律己。積極主動參加政治學習，時刻保持“與時俱進”的思想。其次是美行。德美者，行必正。作為一名教師，自己的行為就是學生的榜樣。我以“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”的格言要求自己，檢驗自己。工作、生活，時時處處注意自己的行為。生活上我以勤儉為榮，以勤勞為榮；工作上我以刻苦工作為樂，以努力奮進為樂。再其次是美言。有德者，言行一致；有德者“大音希聲，大象希形”。教學上，深鑽教材，我以生動的語言教育學生，引導學生，給學生以啟迪，以教益和收穫；生活中，我以樸實的語言對對待同事，朋友。這些年來，我與教師們一道，緊緊團結在學校領導周圍，全心全意地為教育工作，為學生服務，為社會培養人才。
二、注重歷練，提高能力，增長才幹。
1、注重歷練歷練是最好的老師。一個優秀教師的成長，必然和他的成長曆程息息相關。在歷練中成長，在歷練中成才，特別是調入在五里界中學來工作的五、六年時間裡得到了驗證。
2、重視學習是成長的必由之路。學習是我人生中的重要內容，“終身學習”是我的學習信條。一是提高知識。工作之餘，我積極加強學習，豐富專業知識，提高專業技能。同時也參加了校本教研活動。二是擴大知識視野。我深知，要培養好學生，教師的知識不但要豐富，更要做到更新。“好讀書”，“讀好書”，我把讀書當作一種生活，一種工作，一種快樂。透過知識學習，避免了自己知識老化，思想僵化，保持了知識的與時俱進。三是加強教材學習和教育理論的學習。學習教育新理念，樹立教育新觀念，把握教育新動向。在教學中，觀念不落後，方法不落伍。正是自己加強學習，使自己在教育教學工作中才能把工作做得好，做得有特色，教育教學實效明顯。
三、熱愛學校，關愛學生熱愛是最好的老師。
參入教學工作三十多年來，我一直熱愛學校，熱愛我的工作，在工作中，為了教育教學，我朝而往，暮而歸，有時甚至通宵達旦。有人說我不知疲倦，一旦工作起來，就會忘了身邊的人和事。
四、桃李滿園工作三十幾年，苦樂自在人心。勤奮鬥。
這幾年來的努力和勤奮，自己在教育教學上取得了一定的成績。看著教育教學質量一年比一年好，看著學生悶得點滴進步，學校領導一次次的認可，自己心裡有的只是滿足，有的只是快樂。成績屬於過去，希望還在未來。本著一顆熱愛教育的心，熱愛孩子的心，熱愛事業的心，我將繼續著自己熱愛的教育事業，以孺子牛的精神，在教育戰線上耕耘、開拓、奮進！
業務學習總結 篇2
基礎教育是整個教育的基礎，而學前教育又是基礎教育的基礎，隨著《幼兒園教育指導綱要》的頒佈，學前教育已納入基礎教育改革的範疇裡，進入了課程改革的實驗中。在這種形勢下，我們深刻感悟到，幼兒園要生存要發展必須把握挑戰期，掌握機遇，有預見地去思考，去探索問題，更新教育觀念，提高教育技能。本學期，我們以綱要精神為教育教學改革的重要依據，根據兒童發展的實際需要，從觀念到行為，組織各類教育活動，逐步使我園的教育教學工作在原有的基礎上實現新的跨越。
一、實施策略
（一）從質量意識出發，規範教育教學常規，加強教師一日操作的管理
質量是幼兒園生存和發展的生命，有質量就有園的聲譽，也就有園的發展，我們必須樹立高度的責任心以及全面的質量意識去面向社會、面向家長、面向孩子。
1、根據各年齡段幼兒的特點，重新制定了小、中、大班的課程表，適當減少了集體遊戲活動，增加了幼兒自主遊戲。
2、幼兒活動時間教師一律不做臺帳，把時間留給孩子，一切以幼兒的發展為主。
3、組織幼兒活動期間，儘量減少不必要的集體行動和過渡環節，避免時間的隱性浪費。
4、重新制定了教師的一日操作規範，並對幼兒的午餐和午睡時間做了明確的規定，確保了幼兒的遊戲時間。
5、透過巡視、督促保證了幼兒的晨間活動時間，並不斷強化教師晨間活動指導的重要性。本學期，晨間活動安排表的制訂，也確保了活動場地、器材的合理使用。
（二）從園實際出發，採取措施完成教育教學工作重點。
教育教學中，在思想意識上我們較多地關注了教師的上課活動，抓教學常規也侷限於聽課，評價教師的工作能力也以上課為主，造成了部分教師重上課輕遊戲的教學傾向，而忽視了孩子們多方面發展的需要，忽視了遊戲對孩子的促進作用。
針對以上情況，本學期，規劃了教育教學工作重點1、從遊戲入手，全面提高保教質量。2、吸取國畫教學精髓，深化美術特色教育。我們從這二點切入，加強管理，落實措施，保證了遊戲和國畫活動的有效開展。
1、開學初，各班級制定了遊戲活動計劃，並根據計劃設定了區角遊戲活動內容和環境，為幼兒正常開展遊戲提供了保證，並隨著遊戲的開展，督促各個班級不斷增加新的遊戲內容和材料。
2、每週每天有教師巡視、記錄各班一日活動情況，透過一階段的實施，不僅加強了遊戲的指導，也提高了遊戲的活動質量。
3、在國畫特色活動中，我們不斷地從實踐中發現問題、總結經驗，逐漸構建和完善兒童國畫的教學體系。
（三）從提高教師業務素質出發，完善學習制度，加強業務練兵。
教師是教學中最基本、最重要的力量，是高質量幼兒教育最只要、最直接的創造著，也是實施素質教育的關鍵。
1、從園實際出發，制定了業務學習制度，各班教師相互協調，確保了業務學習的參加，並針對教師在實踐中遇到的困難或教學中出現的不足、有針對性的開展學習，更新教育思想和觀念，防止教學中產生不良的偏向。
2、改革了備課制度，教師根據本班幼兒特點完善備課內容，取長補短，增強備課的有效性。
3、透過各類教學競賽活動，促進教師的競爭意識，提高教師的綜合能力。對工作未滿三年的教師，請優秀教師帶教，聽課，看活動，練就他們的教學內功。
（四）從科研興教的意識出發，逐步落實、深化教科研工作
科研興教已成為共識，以科研為先導，以教研為基礎，發揮它們的示範、輻射作用，將會以點帶面的推動幼兒園教改工作不斷地向前發展。
1、本著以課題研究為龍頭，推動我園的科研工作。使我園現有的課題能逐步深入的開展，也給我們一個熟悉掌握課題操作的過程。
2、定時、定人、開展教研活動，聽取教師在教學工作中的意見和建議，並深入班級看活動，發現問題，適時地調整教學方案，使全園教師在思想上、行動上對教科研工作逐步加強認識，改變自己的教育行為。
3、加強了資料的整理和收集工作，為便於操作，幫助實驗班教師建立了課題研究的檔案，透過交流、討論、檢查等形式，督促實驗班教師及時地做好觀察記錄和效果記錄。
二、具體實施內容：
（一）以人為本理念支援下，逐步轉變教師的教育觀念、教育行為。
"以人為本"教育思想的提出，其價值在於強調幼兒與教師在課程實施中的共同成長，努力追求教與學的雙贏。但在幼兒園課程實施中，教師主觀的"教"仍控制、主宰著幼兒被動的"學"，這樣，不僅阻礙了教師教育智慧的發掘和成長，也侷限了幼兒學習經驗的積累和能力的生成，所以，轉變幼兒的學習活動方式，轉變教師教學的角色行為迫在眉睫。
本學期，在這樣的教育大環境下，以及上級領導的關心指導下，我們也正在著力加強"貫徹新綱要，落實新行為"教師教育觀念、教育行為的轉變。
1、加強教育教學管理者思想的轉變，強化年級組長、骨幹教師、學科帶頭人的示範帶頭作用，以點帶面帶動全園教師進行教學改革，探索教學新思路。
2、三月份，我園教師參加了區教研室、市教研室開展的"實施綱要"教學實踐活動。透過這次活動，不僅鍛鍊了教師的教育實踐能力，更主要的是逐漸把《綱要》中的教育理念和目標內化為自己的教育觀念和行為。這次活動，也提出了許多值得我們去思考和探索的問題。
3、三月份，我園新教師對區開放了20xx屆幼師生彙報活動。她組織的科學活動從影子入手，激發幼兒想象探索，支援幼兒富有個性和創造性的表達，使他們得到愉悅感，從而享受自主探索的樂趣這次活動，也突出了我園課程改革的方向，生活化、遊戲化。活動也受到了大家的好評。
4、在學期臨近結束時，我們組織了年級組長對各班進行了期終測試，目的在於從側面對各班級教育教學的工作作出客觀的判斷，使我們更加了解本學期教育教學管理的一些實效，知道還存在什麼樣弊端，從而不斷地端正和把握教育教學工作的方向，進一步提高教學質量。併為年終的教育教學質量考核提供一個依據。測試的內容我們也一改以往測幼兒的方法，而是讓各班教師組織活動，測試者觀摩活動，測試內容分為教學活動測試和遊戲活動測試，要求教師把本學期教過的內容以複習課的形式出現，我們也根據新綱要的精神制定了教學活動測試細則和遊戲活動的評分細則，測試的方法以抽籤的形式進行。
測試中，每位測試人員依據測試細則，對各班級測試情況作了較為公正和詳細的評價，總的概括為1、態度認真，準備充分。2、形式多樣，運用靈活。3、張馳適度，突出重點。4、重視指導，滲透自主。
希望教師始終以新綱要的精神為指導，創造各種有利條件，從多方面滿足幼兒的需要，繼續深化遊戲的開展，消除重上課輕遊戲的思想觀念，注重遊戲的過程和評價，真正的以幼兒為主體，挖掘他們各方面的潛力，讓幼兒在快樂中度過每一天。
（二）多元互動理念支援下，創設遊戲環境、加強遊戲指導。
一、開展遊戲的前提，是創設良好的遊戲環境。
幼兒園遊戲環境是一個集動態性、文化性、教育性於一身的載體，創設一個好的環境就好比是幼兒向上發展的腳手架，它能讓幼兒在活動中自主的探索，主動的建構。
1、本學期，各班充分利用教室、設定各種遊戲區角，並利用園現有的資源（大型積木、玩具架、小桌椅、櫃裡的各種玩具）創設各具特色的區角環境，環境創設不搞形式主義，不強調裝飾性和觀賞性，注重了可操作性、教育性。
2、裝置玩具的放置便於幼兒取放，並按各種遊戲的分類擺好。玩具遊戲材料的提供符合了各年齡段幼兒的發展水平。
二、教師的支援，鼓勵和具體指導是開展遊戲不可缺少的條件。
1、教師是遊戲的支持者或觀察者，教師最瞭解本班幼兒的遊戲水平，各班教師根據幼兒年齡特點和實際水平給予了具體的指導，並不斷豐富遊戲內容，解決遇到的困難，還以角色的身份出現，以提問、建議、提供新的遊戲材料等間接方式，對遊戲內容和方法進行指導和參與。
2、有些遊戲內容如：棋類、拼圖等遊戲內容或規則比較複雜，教師進行了直接的指導和示範，並有意識地培養幼兒的主動性和自主性，讓每個孩子都身心投入地幹自己願意幹的事情。
3、物質環境創設了，必須指導幼兒做環境的主人，不僅讓他們充分使用環境，還要他們學會管理環境，這需要我們教師做大量細緻的工作。在巡視中，鼓勵教師解除顧慮，玩具、圖書全部放開，處處方便幼兒，同時加強指導，絕不是讓幼兒放任自流，否則將失去環境的教育作用。
（三）搞創新教育，走特色之路理念支援下，構建兒童國畫教學體系。
透過國畫，我們發現，孩子是天生的藝術家，繪畫是一種與他人交流的形象語言，是啟迪兒童的心智和感情的鑰匙，更是對幼兒進行創新教育的最佳載體。但在教學中我們也發現，技能的習得和自主發展的有效協調還需進一步探索，我們也採取了措施，試圖轉變我們的教育行為，最佳化教學效果。這些措施和方法也正在實踐探索中，有待進一步完善。
1、活動時間鬆散性
每週自主安排一次國畫活動時間，主要是給予一些畫得較慢的孩子完成作品，讓他們體驗完成作品的成功感。
2、活動內容趣味性
繪畫紙相應縮小，減輕幼兒的負擔。並變換作畫的手法，這一階段作水果畫，下一階段作景物畫等，這次畫主題畫，下次畫想象畫，這樣幼兒就不會感到乏味了。
3、教學方法多樣性
教學方法要靈活多樣。結合課題，我們可以大膽創新，從孩子身上尋找切入點，以激發興趣貫穿始終，摒棄一些怕畫得不像，怕畫得不對的觀念，透過語言動作、實物、欣賞、電教等方法手段匯入課題，鼓勵幼兒大膽想象，大膽運筆，做自己的主人。鼓勵有個性、有創意的孩子，不限制他們的才能。
4、輔導作品針對性
幼兒生理、心理均不成熟，幼稚的小手，天真的心靈，順其自然的線條，他們的畫應該是天真幼稚，誇張變形，自由自在。所以，我們在輔導幼兒繪畫時，不要過分地幫助孩子去修飾，束縛他們的手腳，過分修飾反而使孩子失去了自己的個性。不要讓孩子按教師的意圖去加以改正或教師直接動手替他們改正，這樣，對兒童繪畫的自主創新有很大的干擾。於一些膽小的孩子，我們則可適當給予幫助和鼓勵，激起他們對繪畫的興趣。
5、作品展示普遍性
我們想辦法增加版面，使每一位孩子的作品都上牆展示，給每一位孩子都提供均等的機會，當自己的作品展示在公眾面前，並得到別人的接納、讚許是對他們最大的鼓舞，能讓他們獲得真正的滿足感，激起下一次活動的需求和期待。
（四）尊重、平等、合作理念支援下，獲取家長的理解、支援和主動參與。
家長工作是幼兒園完成教育任務，提高保教質量不容忽視的一項工作，只有幼兒園、家庭教育步調一致，為幼兒共同創造良好的生活、教育、活動環境，幼兒才能健康、全面的發展。
1、我園的家長園地、宣傳櫥窗架起了幼兒園和家庭溝通的橋樑，向家長宣傳幼兒教育和家庭教育的重要性，也讓家長了解我園的一些教育動態，讓家長了解我們的教育，從而獲得他們的支援。
2、三月份，我園本著"面向全體，增進家園聯絡"的宗旨向廣大家長開放了半日活動。本次半日活動，以班級為單位，進行了晨間活動、早操、主題教學、區角遊戲，在活動中，孩子們個個活潑可愛，他們向爸爸、媽媽展示在幼兒園學習的歡樂情景。給大家留下了深刻的印象。
（五）多元、平和、開放理念支援下，讓教育向社群延伸。
1、充分利用社群中豐富的人力、物力、物質環境等教育資源拓展幼兒學習空間。本學期，我們以小學、菜場為主建立了活動基地，讓幼兒在社會實踐中由知生情、由情促行。
三、問題和思考
現代學前教育的超前規律告訴我們，教育改革和發展不能只滿足於眼前的社會需要，更重要的是著眼於未來，有預見地從教育思想、教育體制、教育結構、教育內容、教育方法、教育手段以及教育環境、條件創設等全方位進行改革，建立一種著眼於新世紀、系統化的新的幼教模式，從這個意義上來看，我園的教育現代化仍是一項艱鉅的系統工程。
對於我園今後的教育教學工作，我們作了以下的思考：
1、如何更有效的規範我園的教科研工作，加強課題的研究，形成科研氛圍。
2、如何積極的推進我園的課程改革，增強我園教師課程改革的責任感和緊迫感。
3、如何大膽地進行教育教學管理的改革，逐步實行教育的彈性管理。
總結這一階段的教學工作，感觸頗深，在很多方面我們還相當的不成熟，也出現了許多的問題，需要我們在今後的工作中，邊思考邊實踐，邊實踐邊調整，衷心希望隨著這過程的延續，本園能與時俱進，邁入更美好更燦爛的明天。
業務學習總結 篇3
一、指導思想
為了全面貫徹和執行黨的教育方針，全面推行素質教育，進一步推進課程改革，提高課堂教學效率，切實提高教師專業理論水平和專業技能水平，為教師的可持續發展奠定堅實基礎，以適應市場經濟的發展，努力建設一支高素質的教師隊伍。
二、學習方法和目的
採用個人學習和集中學習相結合的辦法。要求全體教師在學習理論的基礎上，拓寬業務理論知識，提高個人業務素質和課堂教學水平，聯絡自身的教育教學和科研情況，不斷髮現教育教學中存在的新情況、新問題，研究、探索、解決教育教學中存在的難點、重點和熱點，並能透過相互間的經驗交流，互相學習，取長補短，使每位教師的業務素質和課堂教學水平都有一個大的提高。
1、明確課程改革的新理念和新要求。學習新課標，鼓勵教師自學自練相結合，理論聯絡實際，開展了嘗試教學，探索教學方法。
2、認真學習和領會教育教學理論，紮實開展課堂教學研究活動，最佳化教學過程，創新教學方式，提高課堂教學效率。
3、學習教育教學的有關雜誌、報刊，讓教師從中學習一些專題性的課堂教學理論和學科性的課堂教學方法，不斷最佳化課堂教學成果。
三、學習要求
學校鼓勵教師積極自學教育教學理論和專業技能。對積極自學教育教學理論和專業技能的教師，學校給予了表揚和鼓勵。
學校提倡教師善於反思，教師善於留心日常的教育教學事件，養成自我反思的習慣，提取有價值的教育教學事件形成問題甚至課題，進行自覺的個案研究。同事間平時能利用課餘時間，就某個教學問題或教育現象隨時進行研究，並努力獲取有價值的教育教學經驗。這樣教學習慣的養成不僅解決了教學中的一些問題，也從教學實際中提高了每位教師的自身素質。
在全體教師的共同努力下，我們的業務學習能順利進行，取得了一定的實效，使教師的專業水平和課堂教學技能都有了明顯的提高，有利地促進了學校的教育教學工作。
業務學習總結 篇4
本學期在學校的領導下，全面貫徹黨的教育方針，高舉教育現代化和素質教育兩面旗幟，努力最佳化育人環境；強化師資隊伍建設，維護教職工的合法權益；深化學科教學改革，大力推行素質教育，加強對全校教育工作的指導協調，有效提升教學質量；為完成上級交給的任務，積極開展工作，現將本學期業務活動情況總結如下：
一、加強師資隊伍建設，提高教師的整體素質。
建設高素質的教師隊伍，是全面提高教育質量的基本保證。針對我校教師隊伍整體素質不高，學歷層次偏低的實際，我們著重從提高教師的思想素質、文化知識水平、教育教學能力，業務水平等方面加強教師隊伍建設：
1、加強教師的政治學習和道德教育，為教師樹立學習的榜樣，培養教師的“敬業”精神，引導教師在教學實踐中勤奮拼搏、團結奉獻；在教師隊伍中倡導愛職業、愛學校、愛學生的良好道德風範、增強教師教書育人、為人師表、以身立教的使命感和責任感。透過每週一次的學習，我校教師形成了默默耕耘、樂於奉獻、團結進取的高尚師德風尚。
2、現代教育理論學習，引導教師轉變教學觀念，以科學的世界觀、人生觀、價值觀指導自己的教育教學工作。教學要面向全體學生，促進學生生動活潑、主動積極地發展，鼓勵和引導學生的探索精神，培育學生的創新精神和實踐技能。要樹立開放性教育觀念，增強師生雙方的交流。
二、以發展為主題，提升教育現代化實施水平
1、我們以“資訊科技應用能力增長”為突破口，積極組織教師參加校本培訓，有效地提升了教師教育資訊化的實際應用能力水平。
2、開展教育交流活動，透過教研這以平臺，教師間相互交流，相互幫助，實現了資源共享，共同進步。
3、積極組織觀摩課活動，加強教研業務學習，我校教師多次熟練展示自己的多媒體課件製作和使用能力，得到了上級領導的肯定和贊同。
4、積極參與各類教學評比活動，瞭解交流總結教學經驗，我校教師多次在縣組織的評選中獲獎。
回顧這學期的工作，在上級部門的正確領導下，依靠全體教師的共同努力，取得了較好的成績。但離上級的要求還相差甚遠。展望新學年，我們滿懷信心，相信在縣教育局和學校的正確領導下，定會“百尺竿頭，更進一步”。
業務學習總結 篇5
一、學習目標
現代社會要求公民具備良好的人文素養和科學素養，具備創新精神，合作意識、開放的視野。結合新課程的改革的深入，我校以市縣“課堂教學效益年”活動為契機，認真學習《連雲港市中小學教學常規管理要求》，促進全校教師教育教學理論的再提升，以自覺的行動和紮實有效的工作確保市規範管理達標校的驗收順利達關。
二、內容學習
1、認真學習了《連雲港中小學教學常規管理要求》的精神，並認真的貫徹落實完了。
2、全校教師認真學習了《新課程標準》的性質與地位、基本理念、設計思路課程目標等。
3、指導教師結合進行了課題選擇，設計教學方案、課堂實踐操作等活動。
4、加強教育資訊化培訓，努力提高了教師的網路學習、合作、共享能力。
5、加強教師基本功訓練，提高了教師業務素質。
三、分月安排：
十一月份：
1、學習了《連雲港市中小學教學常規管理要求》，教師談體會。
2、學習了教育教學刊物有關文章；
3、順利完成了作業設計與新課程理論研討活動。
十二月份：
1、觀看了優秀課堂實錄。
2、學習了優秀教學論文。
3、自我課堂教育反思了。
4、認真撰寫了學期業務學習總結與反思。
一月份：
1、寫了《連雲港市中小學教學常規管理要求》，並寫了心得體會。
2、討論瞭如何進行總複習，制定了複習計劃。
業務學習總結 篇6
一、說課是什麼
所謂說課，就是授課教師以口頭（現場說課展示）或書面（撰寫說課講稿）的形式，向同行系統地闡述自己對某一節課的教學設想（教學思路）及其理論依據。說課是以課堂教學為背景，以教材中的單元（或章節）教學內容為課題，在正式上課之前，以現代教育理論與教學原則為指導，來探討一節課的組成部分（教學要素、方法、手段）的最佳排列與組合，併合理地規劃教學程式，使它們在課堂教學的時空中形成一種最佳化的結構形式。說課，是指教師在有限時間（一節課的1/4—1/3）內將一節課的教學設計思想，教學過程及教學內容用簡要準確的語言表達出來，呈現給聽眾，它不失為一種考查教師教學基本功的有效方式，具有很強的操作性和實用價值。
為了說好課，授課教師要認真學習現代教育教學理論，研究教法和學法，掌握課堂教學規律；要鑽研教學大綱、全面熟悉教材，細緻瞭解學生，認真撰寫說課提綱與講稿。透過現場說課、講課、聽課、評課，教師之間取長補短，優勢互補；雙向交流，共同提高；對鑽研課題和教學中遇到的重大問題，協同攻關，統一認識，以研促教，以評促改。由此可知，說課活動是一種高層次、高水平的教研活動，說課對當今教師來說是一門高超的教學藝術。
二、說課說什麼
（一）說教材（教材分析）
說教材目的有兩個：一是確定學習內容的範圍與深度，明確“教”什麼。二是揭示學習內容中各項知識與技能的相互關係，為教學順序的安排奠定基礎，知道“如何教”。說教材包括：
1、在認真閱讀教材的基礎上，說明教材在大綱，課程標準對本年級的要求。闡述教材在整個教材系統（包括年級教材、整冊教材和單元教材等系統）中的地位、作用、意義及分擔的教學任務。
2、分析教材的編寫思路、結構特點以及重點、難點。說出教材中各知識點、能力點和教育點分佈滲透的情況和處理意見，並站在理論的高度加以分析。
（二）說學生（學情分析）
學生是學習的主體，因此教師說課必須說清楚學生。對學生做出準確無誤的分析，這是教學得以正確開展的基礎。說學生包括下面幾個方面情況（這裡可根據不同的課內容有所選擇，可多可少）
1、學生舊知識基礎和生活經驗。這裡說明學生學習新知前他們所具有的知識經驗，這種知識經驗會對學習新知產生什麼樣的影響？
2、起點能力分析。分析學生掌握教學內容所必須具備的學習技巧，以及是否具備學習新知識所必須掌握的技能和態度。
3、一般特點與學習風格差異。說明學生年齡特點，身體和智力上的個別差異所形成的學習方式。
（三）說目標（教學目標）
教師要把本節課的教學目標闡述清楚，這裡包括：知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀三維目標。
（四）說教具和學具
教師要把本節課所需要的教具和學具進行說明，包括：圖片資料、音像資料、演示和實驗器材、多媒體課件等等。
（五）說重點和難點
根據本節課的內容，教師要準確找出教學的重點和難點。
（六）說教法
教師在熟悉教材的前提下，怎樣運用教材，引導學生搞好學習，這是教法問題。教學得法往往是事半功倍。在說課時應簡要地說明：教法的總體構造及依據；具體採用了哪些教學方法、教學手段及理由。教學實踐證明，一堂課根據教材特點，選用幾種不同教法結合使用，可增強教學效果。
（七）說學法
學法包括“學習方法的選擇”、“學習方法的指導”、“良好的學習習慣的培養”。在說課時應突出地說明：學法指導的重點及依據；學法指導的具體安排及實施途徑；教給學生哪些學習方法，培養學生的哪些能力，如何激發學生學習興趣、調動學生的學習積極性。
（八）說教學程式
所謂教學程式是指教學過程的系統展開，它表現為教學活動推移的時間序列，通俗地講，就是教學活動是如何發起，接著又是怎樣展開，怎樣結束的。
說教學過程是說課的重點部分，因為透過這一過程的分析才能看到說課者獨具匠心的教學安排，它反映著教師的教學思想，教學個性與風格。也只有透過對教學過程的闡述，才能看到其教學安排是否合理、科學和藝術。教學過程要說清楚下面幾個問題：
1、教學思路與教學環節安排
說課者要把自己對教材的理解和處理，針對學生實際，藉助那些教學手段來組織教學的基本教學思路說明白。
說教學程式要把教學過程所設計的基本環節說清楚。但具體內容只須概括介紹，只要聽講人能聽清楚“教的是什麼”“怎樣教的”就行。不能按教案象給學生上課那樣講。另外注意一點是，在介紹教學過程時不僅要講教學過程的安排，還要講清：“為什麼這樣教”的理論依據（包括課標依據、教學法依據、教育學和心理學依據）。
2、說明教與學的雙邊活動安排
這裡說明怎樣運用現代教學思想指導教學，怎樣體現教師主導作用和學生主體活動和諧統一，教法與學法和諧統一，知識傳授與智慧開發的和諧統一，德育和智育的和諧統一。
3、說明重點與難點的處理
要說明在教學過程中，是怎樣突出重點和解決難點的，解決難點運用什麼辦法。
4、說明採用那些教學手段輔助教學。什麼時候，什麼地方用，這樣做的道理是什麼。
5、說明課後小結方式和內容。
6、說明作業佈置的內容及目的。
7、說明（展示）板書設計。
（九）教學效果分析
對學生參與教學活動的主動性、深廣度的估計，學生達成教學目標狀況的估計。
說課活動，分課前說課和課後說課兩種形式，不論是課前說課還是課後說課，上述內容必須闡述清楚。課前說課還應說疑點，說明在備課中自己拿不準的疑點，求教於其他教師。課後說課還應包括“學生學得怎樣”的教學效果評估和“教學反思”，即對這節課優缺點的思考。
三、說課時注意的問題
說課，不同於一般的發言稿和課堂教學，它要求說者比較系統地介紹自己的教學設計及其理論依據，而不是宣講教案，也不是濃縮課堂，它的核心在於說理，在於說清為什麼要這樣教，說課的重點在於教學重點和教學難點的突破上。在說課過程中，要注意把握以下幾點：
（一）抓住一個“課”字，突出一個“說”字
說課，要用一節課10—15分鐘的時間說出一節教學環節齊全的課，必須經歷完整課堂教學的各個環節。對常規課課型來說，要經歷鋪墊—新授課—舉例—鞏固—置疑—小結—練習等過程，對採用目標教學法的課程來說，要經歷前置補償—揭題展示—反饋矯正—課堂練習等過程。因此，說課者要根據課型抓住這節課的基本環節去“說”。說思路、說方法、說過程、說結構、說內容、說訓練、說學生、無論說什麼，都要說得有理有據，使聽者叫好，達到：“聽君一席話，勝讀十年書”的目的。
在說課過程中，要特別注意以下幾點：
（1）“說課”不等於備課，教師千萬不能照教案去說；
（2）“說課”不等於講課，教師不能視聽課物件為學生去說；
（3）“說課”不等於背死課，教師不應將事先準備好的“說案”一字不漏地死背下去；
（4）“說課”不等於讀課，教師不能拿著事先寫好的材料去讀。因此，教師在說課時，要緊緊圍繞一個“課”字，突出“說課”的特點，完成說的過程。
（二）遵循“課”路，選準“說”法
教學思路是教師課堂教學思想的具體體現，是教師實施教學過程的基本構想。教師講課時，要緊緊圍繞教學思路進行，教師在說課時，當然也要環環扣住課堂教學思路展開。能否圍繞教學思路實施“教”法，能否圍繞教學思路展開“說”法，無疑是教師授課和說課成敗的關鍵。
誠然，說課的方法很多，需要因人制宜，因材施“說”。說理、說實驗、說演變、說現象、說本質、說事實、說規律、正面說、反面說、橫向說、縱向說、理論聯絡實際說、陳述說、間語說。但無論怎麼“說”，都要遵循課堂教學思路這一主線去“說”。
（三）變換“說”法，找準“說”點
說課的物件是聽眾，而不是授課的物件學生。這些聽眾可能自是說課的評委、本學科的教師、本教研室的教師、其他學科的教師及教務科、教育研究室部門、教育行政部門的領導。但無論怎樣，這些群眾都竭力站在學生角度去對待說課者所說的課，去審視說課者說課時的一字一句、一舉一動，包括教法的採用，教學重難點的突出、突破，教學環節的把握以及教學語音、語氣、表情、稱呼等。因此，說課者必須置於聽眾思維和學生思維的變化處，站在備課講課的臨界點，變換“說”位，編寫“說”案，研究“說”法，找準“說”點。
（四）把握“說”度，把課“說”活
說課的重點應放在說清思路、說清教學過程、說清教學方法；而講課的重點則應放在實施教學過程、完成教學任務，反饋教學資訊，提高教學效率。換句話說，說課重理性和思路，講課重感情和實踐。因此，用極有限的時間完成說課，必須詳略得當。
那麼，如何把握“說”度呢？最主要的一點就是因材制宜，具體問題具體分析，靈活選取“說”法，把課“說”活。說出該課的特點和特色，把課說得有條有理，有理有法，有法有效、說得生動有趣、繪聲繪色，使聽眾聽得清清楚楚明明白白。使聽眾都有“詞已盡意無窮”的感覺。這就要求說課教師認真鑽研說“材”說“案”，靈活選用“說”法，準確實施“說”程，這樣，才能把課“說”活。
業務學習總結 篇7
如何才能打造出高效的課堂？
課堂教學是實施素質教育的主要陣地，實踐能力和創新精神的培養，應該首先從課堂教學上予以突破。而提高課堂教學效率就成為當前的首要任務。那麼究竟如何才能打造出高效的課堂呢？
一、充分的課前準備
我們知道，沒有預設的課堂是放任的，也是雜亂無章的，必然也是低效的。要創造高效的課堂，充分用好這四十五分鐘的每一秒，充分的課前準備就顯得非常重要了。我們不能因為自己預設得不充分、目標掌握得不明確，對於課堂即時生成調控不力而浪費時間。新《標準》）針對學生不同年齡段的身心特點，對不同學段的教學目標作出了科學而具體的規定。這就要求我們要認真研讀《標準》，在制定教學目標的時候，要嚴格按照《標準》的要求對照執行。根據因材施教原則，教學目標的制定也要因人而異，不同層次的學生要求達到的目標也各不相同，要避免一概而論。要保證課堂上80%以上的學生掌握80%以上的課堂教學內容。對於優等生我們可以在課外延伸一些略帶挑戰性的練習；而對於那些後進生，我們也可以為他們制定一些淺層次的要求，讓他們循序漸進。
此外還要明確每節課教學的重點與難點，而不在面面俱到，不要鬍子眉毛一把抓；體會學生學習過程中的困難之處，重點加以突破；合理地講練，每節課都要有比較深入的資訊反饋與調整，確保每節課中目標的達成度。
二、師生角色的分配要科學。
著名教育家陶行知先生指出：“我以為好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學。”所以教師在傳授知識的同時，還應注重學習方法的指導，幫助學生掌握科學的認知方法。科學的學習方法為創造高效課堂提供了重要保障。
我們要鼓勵學生敢於提出疑問，引導學生產生疑問，進而發現問題，要給學生質疑的時間和空間，使學生可以隨時質疑，會質疑本身就是思維的發展、能力的提高。透過質疑使學生獲得有益的思維訓練，變“學會”為“會學”，會“發現問題—分析問題—解決問題—再發現問題”養成勤于思考的習慣。
在教學過程中，要真正發揮學生的主體地位。這就要求我們老師的教學方法要有根本的改變。我們要讓學生先學，讓學生按照老師揭示的教學目標，在導學提綱的指導下進行看書、自學。然後老師再根據學生自學的情況進行下一步的“教”。在這個“教”的過程中，教者要做的事情就是“授之以漁”。讓學生在自學中自己發現問題，並且自己去尋找解決問題的方法。在此過程中教者要針對學生暴露出來的問題進行引導，引導學生參與合作探究。讓老師的“教”與學生的自主學習完全融入到一起。
三、提高教師的教學藝術。
教師要注意提高自己的教學藝術。教學藝術的提高是提高課堂教學效率的關鍵。教學藝術性強給人的感染力就深，反之就蒼白無力。教學藝術的體現是多方面的，包括老師基本功，諸如普通話、粉筆字等，就語言表達來說，普通話幹練流暢，節奏感強，抑揚頓挫，生動形象，感染力就深，印象就好。還有匯入、過渡、提問、板書設計、教具使用等。總之教學藝術體現在教學的全過程。它是教師素質的綜合效應。一節好課會使人感到是一種藝術美的享受，它能最大限度的調動學生的積極性，讓學生在樂學好學的氣氛中掌握知識。
四、適當的激勵機制
課堂要面向全體學生。培優補差工作不是課後的工作，而是課堂教學的重要內容。有事實表明，利用課餘補課的學生的成績並不比不補課的學生成績好。因此，加強課堂教學中的培優補差工作，尤其是補差工作尤其值得我們重視。補差，首先是“治懶”，差生之所以成為差生的原因首先是“懶”，包括思維上的懶和練習中的懶。思維上的懶常常表現為學習過程中的心不在焉、注意不集中；練習中懶的表現為練習速度慢，作業完成不及時，家庭作業拖拉等。針對以上情況，分別要施之有效的措施，在課堂中加強“快速提問”，增加提問的密度，把一些略簡單的問題請差生回答，讓他們形成一定的自信心；二是給他們板演的機會，讓他們養成良好的練習習慣；三是課堂作業堂堂清，教師要嚴格監督，不給他們抄襲的機會；四是不能讓他們有拖拉家庭作業的機會，一經發現及時進行批評，並嚴格處理。
我們不僅要鼓勵學生成績的進步，更要鼓勵學生良好學習習慣的形成，對學生能積極地發言、認真地練習，及時完成作業等都要及時地鼓勵。我們適當的激勵，正是為實現全體學生高效學習，實現課堂更大面積高效作準備。
總之，理想的課堂教學是充滿生命力的，是“真實、樸實、紮實”的課堂；有效的課堂教學應該致力於“追求高效，減少低效，杜絕無效”的境界。全情的投入，注重研究，於細節處下功夫就一定能打造出高效的課堂！
透過學習，我深刻地感到：
1、要有新的教學理念
教學改革的成功往往取決教師先進的教學理念。當前深化教育改革、推進素質教育的一個重要的環節是如何充分發揮學生在學習中的主動性、積極性、情感性和創造性，使學生在學習過程中自覺、積極的探究。如果不能捨棄已有的固定模式和觀念，就不會注重發揮學生的主體作用。所以作為一名教師，要想上好課堂，必須在頭腦裡有新的教學理念。只有這樣，才會在課堂改革中注重能力、素質的培養。
2、真誠的讚揚
對於那些缺乏自信的學生，真誠的讚揚他們取得的每一點成績最能激起他的學習熱情，仔細尋找發現他們的閃光點，並且及時，適當地給予讚揚。如：你的嗓子真甜，你的聲音真好聽等等。尤其對於那些很少得到表揚的學生，真誠的讚揚會讓他充分發揮內在的潛力，甚至會成為他的人生轉折點。
3、中肯地分析
透過耐心細緻又合理的分析，讓學生明白一個道理：也許別人在有些方面比你強，但你卻在另一個方面要比他強。當學生在由於嗓音不佳，音唱不準或其他原因而不敢開口唱歌時，明確的告訴她，她的其它方面比別人強，鼓勵他用其他音樂形式表現音樂給學生增添勇氣，戰勝自卑。
4、多提供嘗試的機會
在課堂上儘量為學生提供嘗試的機會，為學生提供展示自我的'舞臺，使他們感受到自己的潛能，體驗到成功的惡快樂。
5、設計的要求不必過高
在音樂課上有意識的降低難度，增大成功的機率，讓學生感受到成功的喜悅。
6、“快樂”教學，讓學生愉快學習
在教學過程中讓學生收穫快樂，找尋快樂元素，在放鬆愉悅的心境下學習。這種觀念與新課標總提出的“以興趣愛好為動力、注重個性發展”剛好吻合。“快樂”教學的具體實施辦法。我們可以借鑑國外一些著名的教學法。其中德奧爾夫教學法是“快樂”教學的典範。它在創造培養、團結協作精神、自信心提高、與他人的社交能力及其他優良個性的培養上都有著很大的幫助。我們還可以透過小型音樂劇、即興表演等形式來對青少年的性格進行重塑。
業務學習總結 篇8
首先感謝護理部給我們護士這個機會，使我們在輕鬆愉快的心境當中感悟到學習的樂趣，也體會到了醫院對我們的人文關懷以及素質等方面的培養，短暫而緊張的學習使我們內心深受鼓舞、無比震撼，我們對醫院的發展有了更進一步的認識，對醫院為我們搭建的強而有力的平臺更加自信，對自己將來的成長更加明確了方向。
剛進ICU給我印象最深的是全封閉的工作環境，感覺有點壓抑，喘不過氣來。陌生的環境，感覺有點不知所措，經過護士長細心、周到的安排，由年資高的老師給我們帶教。透過金老師耐心的講解，慢慢的接觸，逐漸的適應了這裡的環境，對儀器的聲響不再恐懼，學會了判斷原因，如何解決出現的問題，更重要的是讓我明白，其報警的意義及重要性。它是病人唯一的呼救手段，也讓我瞭解了像呼吸機的安裝、使用及CRRT、冰毯這些比較特殊的治療儀器。ICU的病人都是危重的病人，而且病種比較複雜，有些都是多發傷，剛開始有點害怕，不之所措，進一步深入以後就慢慢地開始習慣了，遇到問題，就向護士長及其她同事請教，詢問年資高的老師，參加ICU的業務學習，有了充實的感覺，發現要學習的地方很多很多，發現自己欠缺的也很多，激發了我不斷學習新知識的慾望。
在ICU做好基礎護理是非常重要的，內容包括給病人清潔，餵飯喂水，更換衣褲，做好相關的治療以及病情的及時記錄等，可我覺得最重要的是，學會觀察病情，如何正確的評估病情，在普通病房工作的時候，病人病情相對比較輕，如果出現不適，都會主動來問醫生護士，或者有病情變化也是一目瞭然的，容易發現，可在ICU我們要透過看監護，與之前的記錄做比較，聽診，觸診以及觀察各種管道，來評估病情，安全護理也是至關重要的，通常在ICU的病人管道會很多，我們不僅要妥善固定好，還要防止病人意外拔管，管道的滑脫以及重置，都會對病人造成不同程度的影響，甚至危及生命。另外不能忽視心理護理，對於特殊的治療環境，以及疾病因素，造成一定程度的疼痛與不適，都會造成病人消極的情緒，我們要做好心理支援，明白他們的感受，儘可能的減少痛苦，在基礎護理中，翻身是經常做的，病人長期臥床，避免受壓部位長期受壓，需要經常性的更換，不僅預防壓瘡的發生，在翻身的同時還可以發現病人的某些變化，如肢體有無腫脹，有無分泌物，排洩物等，可以及時消除，還可以幫助其活動，有助於肺功能，排痰。此次ICU兩個月的進修讓我感觸很深。上善若水，上德不德，人間正道，大愛無疆，讓我們看到了那博大的胸懷，體會到了那做人的最高境界。做人並非修身更應修心，因為我們是與人打交道的，善心、愛心、耐心、細心正是這種仁愛、博愛的具體體現。
優質的護理服務是我們自身隨時捕捉的亮點，在醫院發展的今天，著眼於服務，以親情化服務為挈基，更能展現我們與其他醫院的不同。親情化服務就是我院的品牌，品牌就是精神，就是口碑，我們的一言一行就是醫院的名片和聲譽，患者感激的目光就是護理工作質量。短暫而愉快的進修結束了，我懷著依依不捨的心情離開了ICU，身體雖有些疲倦，但內心卻久久不能平靜。工作的意義不僅在於滿足生存需要，更在於能為平凡的生活增添價值和色彩。
業務學習總結 篇9
（一）組織收入科學有序，稅費收入實現新突破
20xx年，面對經濟增速放緩、通脹加劇的雙重壓力和結構性減稅政策陸續出臺、一次性稅源減少等嚴峻形勢，我局緊緊抓住組織收入不動搖，強化稅源管理、規範稅收執法、完善徵管機制、創新服務舉措，稅費收入連破60、70億元大關，規模達72.2億元，同比增收17.2億元，增長31.4%；其中：地方稅收入突破40億關口，達45億元，同比增收10.2億，增長29.5%，分別完成市政府年度預算任務和奮鬥任務的112.5%和105.6%；基金（費）收入27.2億元，同比增收7億元，增長34.8%。
（二）稅收環境公平公正，依法治稅邁出新步伐
稅收行政行為更加規範。出臺了《稅務檢查工作監督管理辦法》，認真開展稅收執法督查。依託資訊化手段對執法行為實施過程監控、自動預警和日常考核。完善稅收法制員工作制度，加大執法責任制考核力度。
稅收法制宣傳不斷深入。制定“六五”普法規劃，強化幹部職工法制教育。籌劃推出“服務招商、地稅先行”、“稅收宣傳之花，綻放五彩淮南”等系列宣傳活動。藉助微博、飛信、公益廣告、計程車LED等載體，深入開展了稅法“七進”活動，稅收宣傳月活動的社會影響力進一步擴大。被授予20xx—20xx年全市普法教育先進單位
地方稅收秩序持續好轉。落實“查前約談、查中互動、查後回訪”三項制度，紮實開展了煤炭業、房地產業、廣告業、舉報協查案件等稅收專項檢查工作，共查補入庫稅費6298萬元，受理舉報案件41件，立案率、入庫率均為100%。開展稽查檔案分級評比管理，實施“一案雙查”，積極探索以查促管。
（三）管理舉措日漸完善，稅政工作取得新成效
所得稅管理成效顯著。緊抓我市煤炭、電力、化工等支柱行業職工工資和企業利潤大幅增加的良好機遇，積極推進所得稅分類管理。以房地產業和建築業為突破口，強化源泉控管。企業所得稅全年同比增長141.28%，增幅居全省前列。多措並舉，確保新個人所得稅法順利實施。持續加強高收入人群個稅徵管，納入全員全額申報上線管理企業5752戶，上線人員34.81萬人，兩項資料名列全省前茅。
分稅種控管更趨科學。健全了房地產、建築業“專案登記、開發、清算”全過程稅源監控機制。開展了土地增值稅專項督查和清算工作，共查補入庫稅款4531萬元，徵收滯納金53萬元。完成了煤炭企業土地使用稅核查。加強“兩稅”資訊比對分析。落實對外資企業、外國企業、外籍個人開徵城建稅、教育費附加政策，加大清欠徵繳力度，兩項稅種累計增收2.7億元。做好新《車船稅法》實施準備，實行保險機構、稅務機關和車輛管理部門“三位一體”源泉控管，車船稅同比增長27%。
涉外稅收首超億元。開展了外商投資企業聯合年檢工作，拓展了國際稅收合作業務，加大反避稅調查力度，實行非居民所得稅源跟蹤管理，涉外稅收突破億元大關，達10362萬元。
（四）夯實基礎持續改進，徵管水平得到新提升
“網路化、閉合式”發票監管模式全省推廣。依託“發票監控管理系統”，實時監控納稅人發票開具、使用情況。提供12366熱線、手機簡訊、網站驗證和會計專用軟體四種驗票渠道，方便快捷驗證發票真偽。與市監察局、財政局、審計局、國稅局、公安局聯合下發了《關於加強發票報銷管理嚴肅財經紀律的通知》，推行發票先驗證後報銷制度。召開了聯合新聞釋出會，開展了六部門發票聯合檢查及專項整治活動。成立了發票舉報中心，建立快速反應機制，定期舉辦“發票驗證抽獎”，加強發票內外控管。省局在淮南召開了“全省地稅系統普通發票管理工作現場會”，將我局發票“大監管”的經驗和做法在全省推廣。
稅源專業化管理穩步推進。一是徵管機構科學設定。穩妥推進試點工作，市局成立了納稅評估機構，專職負責重點稅源戶的風險管理、納稅申報疑點分析篩選和評估任務派發工作，推進市局稅源管理實體化。試點分局按重點行業、重點稅源設定管理機構。健全了“總局、省局、市局和縣區局”四級稅源監控體系，重點稅源監控戶數由去年的 300戶增至450戶。二是最佳化整合辦稅服務廳功能。將納稅（費）人所有稅費辦理事項全部調整到辦稅服務廳，充分授權，實行“前臺受理、內部流轉、限時辦結、統一反饋”辦稅制度，簡化審批環節，提高辦稅效率。三是推進個體稅收社會化管理。積極開展個體稅收社會化管理試點，委託徵收條件基本成熟。四是推動“政府主導、各部門參與”的協稅護稅網路建設。建立全市涉稅資訊大平臺，努力實現全市涉稅資訊共享，為推進稅源專業化管理奠定基礎。
資訊化水平全省靠前。高度重視系統的安全性、保密性和確定性，購置了防火牆、入侵檢測、上網行為管理等硬體裝置，採購了51套正版軟體，實現了徵管資料、重要檔案的異地備份。率先在全省地稅系統完成“金稅三期”網路改造工作。全面落實 “兩員”制度，深化新徵管軟體應用。自主開發了後勤裝備和政務管理系統，強化對公務接待、車輛執行、考勤和重點工作的管理。網上辦稅基本普及，全市98%的企業實現了網路申報納稅，99%的個體工商戶實現了委託銀行代扣，兩項指標連續多年保持全省領先。
現代化分局建設固本強基。組織開展回頭看、創新評、推進月等活動，基層分局的硬體檔次、服務水準和工作效能全面提升。已向省局推薦鳳臺縣地稅局徵管分局等省級先進單位3個，市級先進單位5個，認定縣級先進單位1個。潘集等4個分局的創新專案被評定為20xx年度推進現代化分局建設優秀創新專案。
業務學習總結 篇10
我市地方稅收科研工作在區地稅局稅科所的直接指導下和市局領導的大力支援下，在各基層單位的積極配合下，積極創新科研工作機制，以專題調研為依託，全面開展稅收工作調研，為推動我市地稅工作的全面發展做出了應有的貢獻。
（一）領導重視
局領導十分重視做好今年的稅收科研工作，並提出了必須充分調動兩個積極性，一是調動領導的積極性，二是調動普通人員的積極性。在領導重視並帶頭開展科研工作的同時，抓好全民參與，促進基層稅收調研科研活動深入開展。首先是，健全領導機制，增強稅收科研的動力。加強組織領導、實施長效管理是稅收調研科研長盛不衰的關鍵。年初，市局領導就明確了由一名分管辦公室的領導親自抓稅收科研工作，辦公室主任具體管，辦公室文秘人員和機關科研骨幹全力配合。並明確日常工作由辦公室負責，如專門負責稅收科研活動的組織協調、論文主題的確定、論文評選和篩選上報，使稅收科研活動有人抓有人管，成為全系統科研活動的組織依託。並以市局辦公室為中心，輻射各縣（市）局、直屬機構，從而形成上下聯動，橫向到邊、縱向到底，覆蓋稅收各層面的科研網路。其次是，主動加強與區局稅科所和市局相關科研機構、部門以及由市國稅局牽頭的玉林稅務學會的聯絡，及時瞭解稅收科研動態，掌握稅收科研方向，並結合我市的稅收工作實際，把當前經濟生活中與稅收密切相關、群眾議論集中的難點熱點問題作為科研的主攻方向，爭取最大限度地為稅收中心工作的開展提供決策依據和理論基礎。
（二）認真落實稅收科研工作計劃
根據《自治區地方稅務局辦公室關於2005年稅收專項課題選題意向的通知》（桂地稅辦發［2005］3號）的要求，我局隨即作出了選題計劃，擬定了《加強地方稅源精細化管理的研究》課題，並對研究的背景和目的、研究的現實意義、研究的方向、調研力量和調研方式與方法都出臺了比較詳細的方案，及時上報上區局科研所。目前該課題已經獲得了區局科研所的批覆，我們也正在著手開展調研工作。同時，我們還積極做好了區局重點招標課題的選題以及投標的各項事宜，擬對《加強地稅檔案管理問題》開展深入調研，以進一步促進我市地稅系統的檔案工作再上一個新的臺階。
（三）認真開展調研工作
1．對辦公室工作開展調研。在今年區地稅局的重點工作中，涉及到辦公室工作的有兩項，檔案管理和辦公自動化。區局辦公室還出臺了新的公文辦法處理辦法和8項工作制度，出臺了新的資訊宣傳考評辦法，這是近幾年來涉及到辦公室工作力度最大的一年。為了更好地貫徹區局的工作思路和區局辦公室的有關制度、辦法，我局辦公室工作本著“發現問題、研究辦法、解決問題”和“早計劃、早行動，認真抓、出成效”的思路，於3月2————8日，由辦公室主任帶隊，到各基層單位對辦公室工作進行了調研，為全面落實好辦公室的各項工作做好準備。主要調研了檔案管理、資訊宣傳、辦公自動化、信訪、新公文管理辦法和文秘機要八項工作制度以及調研、保密等八個方面工作開展了深入的調研。並形成了較為全面深入的調研報告。
2．對專題課題的調研。今年我局承擔區局的專題課題調研的內容是《加強地方稅源精細化管理，著力提高稅收徵管質量》，為了搞好這一課題，我局在深入玉林各基層徵收單位調研的同時，還到了廣東佛山市地稅局到地，開展了調研，取得了第一手資料，有課題的順利完成打下了良好的基礎。
3．對招標課題的調研。今年我局對區局的招標課題進行了投標，並中標了《加強地稅檔案管理問題》，我局結合今年全區重視檔案工作的實際，首先與全市各縣（市）地稅局、直屬機構文書檔案工作改革同步進行研究和探討，將好的經驗和做法進行了很好的總結。還花大力氣對業務檔案進行了探討。與此同時，還組織市局課題組人員到廣東深圳等地開展了實際調研，瞭解到了廣東地稅局對文書檔案和業務檔案管理的先進經驗，這將對我市在今後的檔案工作實踐起到良好的指導作用。
4．全體幹部全面開展調研。今年按照區局的要求，每個幹部要完成一篇理論性文章，我們認真組織了各縣（市）地稅局、直屬機構的負責調研工作的人員進行了開會，以會代訓，提高了這些人員對稅收科研工作的認識，並透過他們指導全市地稅調研工作的開展。這部分參加培訓的人員，回去後，能夠認真抓好各單位的調研工作，截止12月5日止，全市各單位都順利完成了科研文章的交稿任務。