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小學生上網情況調查報告

2016年關於小學生上網情況調查報告

2016年關於小學生上網情況調查報告

第一、調查

表1 四年級學生上網情況抽樣調查統計表

性別 人數比率 上網主要地點 上網主要目的

網咖 校電腦房 其他 打遊戲 聊天交友 資料查詢

男生 26% 17% 16。7% 65% 33% 25% 26%

女生 11% 0% 22。2% 76% 11% 11% 37%

表2 五年級學生上網情況抽樣調查統計表

性別 人數比率 上網主要地點 上網主要目的

網咖 校電腦房 其他 打遊戲 聊天交友 資料查詢

男生 72% 44% 35% 20% 50% 38。7% 27%

女生 60% 1。2% 50。5% 48% 12% 55% 22%

表3 六年級學生上網情況抽樣調查統計表

性別 人數比率 上網主要地點 上網主要目的

網咖 校電腦房 其他 打遊戲 聊天交友 資料查詢

男生 87% 57% 36。7% 25。7% 53。3% 35% 23%

女生 67% 3。2% 34。2% 66% 12。1% 27。1% 21。8%

從抽樣調查中,我們可以清楚地看出:

1、對於上網,學生隨著年級的升高,基本上都會上網,熟練上網的比率也越來越高,且男生多於女生。

2、上網的目的,主要是玩遊戲、交朋友、聊天,其次才是閱讀或查資料。

3、在網路中迷戀的、家庭氛圍過於壓抑的那些學生大多選擇去網咖上網。

4、學生上網時間,一般選擇在雙休日、放學回家時,平均每星期上網時間為2—3小時,做到有節制與適度;但有15%的學生痴迷於網路之中,難以自拔,每星期上網時間至少7小時,幾乎是天天想去。

5、對於上網的感覺,有85%的學生覺得開心、舒暢、爽、刺激。

6、上網的經濟來源,65%的是來自於父母給的零用錢或壓歲錢,2。5%的是向同學借的,還有32。5%選擇其它,不願細說。

7、父母懂得網路知識的只有38%;對於孩子上網,持支援、理解態度的不多,僅僅為20。6%,大多家長是見網色變,禁止孩子上網。

第二、對策

(一)從學校方面出發

1、加強思想教育

網路帶給了少年兒童巨大而無行的積極因素,也給他們帶來了很多嚴重的消極影響。小學生由於年齡少,辨別能力差,自制力、意志力都有待於進一步增強。作為教育者,應加強學生的思想道德建設,使其樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀,同時進行意志力、控制力、責任心的培養,加強自律與他律,使他們具有一定的自我控制能力、辨別能力。自律,就是讓學生從內部向自己施加準則與控制。著名教育家朱智賢教授指出:離開了兒童心理發展的內因或內部矛盾,教育這個外因或外部矛盾是無法起作用的。蘇霍姆林斯基也指出:只有激起學生去自我教育的教育,才是真正教育。因此,在矯治學生痴迷網路的行為時,讓他們自我教育,進行自律是很重要的。但是,要真正讓痴迷於網路中的學生自拔卻不是一件易事,除了對學生加強自律,進行自我教育外,還必須讓他們進行他律,對他們的外部施加準則與控制。

2、把電腦作為研究性學習的工具

對於學生的思想教育,除了課堂教學這個主渠道,還要以活動訓練為載體,讓學生透過對人物採訪、辯論會、資料查詢等活動,發揮他們的主動性、創造性。他們在活動中說說、看看、查查、寫寫,從而達到潛移默化的教育效果。由於活動中學生是以主體活動者的角色出現,而不是旁觀者,他們始終參與活動程序。因此,學生有了獨特的親身感受,才會不知不覺中明白了網路所帶給他們的精彩,也清楚了上網應有所選擇與控制,進而達到自我剋制的目的。在學校的網站向全體同學發出倡議書,倡議全體少先隊員:

a。不進網咖玩遊戲;

b。進網咖上網必須徵得家長同意;

c。上網要上健康網。

3、以愛感染學生

學校是塑造學生人格的場所,無論孩子在家庭中有多麼特殊,在學校裡他們都是平等的,一視同仁的。特別是對於離異家庭的孩子,教師首先應瞭解他們的現狀,擬定教育方案,加強愛的教育,發揮班集體的作用,在生活、學習、同學交往上給他們多加關心和照顧。對於弱勢群體,我們組織活動小組,在他們的生日開展祝賀活動,贈送生日禮物;做好家訪工作,促進家庭和睦氣氛的形成。召開家長會,提高家長素質,科學教育自己的孩子,給孩子多一點兒精神上的愛。因為父母的思想品德、情操性格、文化素養和生活方式等,都會對孩子產生潛移默化的影響。

4、轉換教師角色

據調查研究,部分學生因為上網影響了學業,根本原因並不在於網路,而是學生的現實生活中、學習中出了問題。網路對人的影響是因人而異的:那些學習上不成功,受老師訓斥比較多或缺少朋友的學生,他們很容易沉迷於虛擬的網路世界中;而對生活、學習成功的學生則不會有太大影響。中國青少年研究中心副主任孫雲曉說:讓孩子在生活中獲得成功,是抵制不良資訊的關鍵。因此,我們開設了木小論壇,提供學生與教師的交流平臺,把自己當作學生的朋友,學習的引路人,正確瞭解學生的年齡特徵、心理特徵,努力走進學生的內心世界。

5、轉變學習方式

進入新世紀,資訊化時代衝擊著教育,以前相對簡單的講和答的課堂教學模式日趨失去其主導地位。利用網路,優化了學生的學,課堂教學不再是枯燥無味的人灌或人機灌,而是可以自由且自主的尋找與課堂教學相關的資料,並在此基礎上發揮自己的聯想和想象,學生透過網路可以更深入地認識世界,瞭解世界,明確自己的學習目的。網路,蘊涵著豐富的知識內涵,我們教育者積極倡導把網路當作學生自主學習的認知工具,課堂的延伸,成為學生課程學習的一種有效的技術支援,而不是將網路作為玩遊戲、聊天的代名詞,應讓學生的主體發展、能動發展和綜合發展得以實現。

6、豐富課外活動

現在的小學生,除了教室、廁所、食堂,就是家庭,根本沒有活動的空間,就連雙休日,也不例外,他們除了學習還是學習。因此,為了豐富學生的課外生活,同學校達成一致意見:拓展了學生學習、生活的空間,減輕學業負擔,學校的電腦房每星期六對學生開放,有專門老師指導,讓學生查查資料,交流體會;另外,學校還組織了許多興趣組:如學生們喜歡的航模、繪畫、書法、彈琴、舞蹈、手工製作等,儘量把學生的課外生活豐富多彩起來,用健康有益的活動來抗擊不良資訊的侵襲,少受網咖的引誘,促進身心健康。

(二)從家庭方面出發

1、正確對待網路

從問卷前測中,我們發現家長對於網路存在著兩種不同的態度:要麼放任不管,要麼嚴加管制,見網色變,其實這兩種態度都很極端,很偏面,不易於正確引導孩子上網。作為一個網路時代的家長,要以全新的觀念面對網路,以積極的態度引導孩子,既要看到網路所帶來的積極影響,也要看到消極影響。在鼓勵、支援孩子上網的同時,也要監督、控制孩子上網的內容和時間,因為孩子的鑑別力和自控力是有限的。對此現象,我們特與高年級班主任一起組織一次主題家長會——網路時代中的家庭教育。為了防止少年兒童沉溺於網路遊戲而不能自拔,影響正常的學習和生活,家長應該與孩子建立安全上網規則:

a。善於在網上學習,不瀏覽不良資訊。

b。要誠實友好地和他人交流,不侮辱別人。

c。要增強自我保護的意識,不隨意相信網友。

d。要有益身心健康,不沉浸在虛擬的遊戲時空。

e。要控制上網時間,有一定的'自制力。

f。不輕易告訴自己家的電話號碼與家庭住址

2、做孩子的傾聽者、引導者

當今社會,處處充滿了競爭,家長、老師都把自己的成功種植在學生身上,希望透過孩子的出息體現自己的人生價值。因此,小小年紀的學生,揹負著重壓,除了學習還是學習,兩耳不聞窗外事。這樣要求孩子,他們有著很大的不滿與反抗,他們渴望與人交流、與人傾訴、被人理解、得到真正的關心(包括身體上的與心理上的)。為了正確引導孩子身心健康,家長不管多忙,每天抽出一定時間瞭解孩子,做孩子的傾聽者、引導者,與孩子建立一種朋友的關係,家長絕不要老以一種我是家長,你必須服從的態度來教育孩子。另外,家長不要把自己的不良情緒發洩在孩子身上。

3、掌握網路技術

作為家長,對網際網路不應是拒絕而是瞭解,應從提高自身水平入手,從而進一步引導孩子用好網路這把雙刃劍。從問卷調查中,我們發現有47%的家長根本不懂網路的有關知識,只有16%的家長比較熟悉。好多家長為了孩子的學習,省吃儉用買了電腦,卻發現孩子玩遊戲入迷,好不痛心。為了改變這一現象,最好的辦法是家長首先要熟悉網路,幫助孩子安全使用網路,這也有助於改變自己的消極形象,消除與孩子的代溝。作為家長,只有熟悉網路知識,才能教育好自己的孩子。父母可以與孩子一起上網,一起探討網路問題,這樣,既可以瞭解孩子,又可以增進父母與孩子的親子關係。

(三)社會提供環境

社會——少年兒童生活的大環境,應該以育人為主,培養健康一代為主,不妨多提供給他們學習、活動的場所,如青少年宮、圖書館、博物館等。可令人擔憂的是現在青少年活動場所越來越少,街頭網咖卻一家連一家,網咖事件牽動著許多人的心。。

(四)統一認識,加強管理

對於少年兒童上網問題,家庭、學校、社會首先要統一觀點,加強管理。一切為了孩子,為了孩子的一切,我們有義務,有責任為少年兒童的健康成長創造良好的環境。家長、教師、網咖老闆等大人,統一認識,既要支援、鼓勵少年兒童上網,又要承擔監督管理的責任、引導疏通的義務,將他們的興趣引導到對更多網路資源的開發、利用上來,讓他們用更多的時間去摸索網際網路上其它異彩紛呈的內容,而不僅僅是遊戲和聊天。