幼兒園英語教研計劃
幼兒園英語教研計劃
一、指導思想：
以培養興趣為主，創設適宜的英語學習環境，利用多形式多通道讓幼兒接 觸英語，在豐富的遊戲情景中結合日常生活經驗，力求使幼兒沒有任何負擔的愉快情緒下，學會豐富的英語詞彙，掌握簡單的日常用語，養成學習英語的習慣，為今後的提高學習打好基礎。英語教學面向全體幼兒，使每一個幼兒透過英語教學都能在原有基礎上不同程度地有所收穫和提高。
二、英語教研的目標：
幼兒英語教育的總目標定位在：
1、創設良好的英語教育環境，培養幼兒對英語發音和英語活動的興趣，透過英語教育促進幼兒全面發展，使英語活動貫穿於幼兒的一日活動中，激發幼兒濃厚的學習興趣，培養幼兒的良好學習習慣。日常交往中發展幼兒學習運用英語的能力和技能，獲得對英語活動的敏感性。
2、各班英語教師應不斷提高自身的英語水平，特別是要加強英語口語表達能力，能用簡練，準確的語言組織課堂教學之活動。教師應為幼兒創造輕鬆愉快的學習環境。為幼兒營造一個色彩鮮豔，寬敞明亮的教室，方便幼兒學習和遊戲。老師還要努力創造一個輕鬆愉快的課堂氣氛，讓他們感到學習英語是快樂有趣的事情。而不是令人害怕的任務，要善於發現幼兒的點滴進步和成功，經常地使用表揚和鼓勵。
三、英語組教研工作具體措施：
1、有目的有計劃的組織英語教師加強自身學習，豐富關於幼兒英語教育的理論和教法、學法，鼓勵教師積極參加英語等級考試。
2、教師英語培訓。分為非英語教師與英語教師，非英語教師學習相關的日常用語。英語教師除了繼續學習一日生活組織用語外，還要加強教材內容的學習，要重視每一個發音，要立求教給幼兒完全正確的英語口語。此外，還會有針對英語教師的英語日常用語測試。
3、各班要突出英語教學特色，有步驟的開展英語教學，培養幼兒的英語學習興趣，要在一日生活的各個活動中滲透英語，加強幼兒的口語表達能力，多與幼兒用英語交流，讓幼兒在輕鬆自由的氛圍中自然習得，突出我園的英語教學成果。
4、積極開展各種英語研討課。透過一課多研的形式，促進教師之間相互學習，改善教學方法。在研究活動中可以比較不同的教學策略、嘗試新的教學方法和組織形式、研討教學中的困惑、存在的問題及目標的價值取向等等。目的是使教師在研討的過程中，強化理論與實踐的結合，養成反思的習慣，加強教師之間的合作，促進教師自主地發展。
5、開展英語帶教活動。由於本學期有幾位教師是剛剛接觸英語教學，為了新教師能更快成長，除了觀摩好的英語課外，在平時也要多向有經驗的英語教師或外教請教。
6、及時佈置與教學內容相關的英語角環境。
7、教學內容。除了教學計劃內ICR的內容外，每週還有十句日常用語或簡短對話，需各班英語教師認真落實。
8、結合聖誕節開展各項英語活動，如聖誕英語聯歡會，教幼兒英文歌曲，故事比賽等。讓各個年段的幼兒都能表現出自己的水平，體現良好的英語學習氛圍。各班英語教師組織相關主題活動，讓幼兒瞭解西方國家的習俗和風情，開拓視野，培養國際情操，更早的與世界接軌。
9、開展英語教案設計評比活動
幼兒園英語教研計劃
新世紀,地球村,都在見證人類社會全球化程序的加快,教育必須面向世界、面向全球必然的選擇。面對嚴峻的挑,教育必須加強世界性的合作 ,加強不同文化之間的交流。教育作為培養新世紀人才的基礎教育,“外語教育從娃娃抓起”已是明智之舉。我園子間原來在上級教育部門的正確領導下,根據新綱要的實施要求,引進《陽光英語》《北大英語》兩大版本的教法模式學習。在英語教育方面取得過成績,當然也存在不足。本學期成立英語教研組,力圖透過一些裡有計劃的組織活動,豐富本園的英語教學理論與實踐,豐富教學手段椅提高英語教學質量。構建適合本園特色的英語教學模式,為園課程改革和建設提供理論和實踐的依據。
一、指導思想:
期英語教學以培養興趣為主,創設適宜的英語學習環境,利用多形式多通道讓接觸英語,在豐富的遊戲情景結合日常生活經驗,力求使沒有任何負擔的愉快情緒下,學會豐富的英語詞彙,掌握簡單的日常用語,養成學習英語的習慣,為今後的提高學習打好基礎。英語教學面向全體,使每一個透過英語教學都能在原有基礎上不同程度地有所收穫和提高。
二、英語教研的目標:
英語教育的總目標定位在:創設良好的英語教育環境,培養對英語發音和英語活動的興趣,透過英語教育促進全面發展,使英語活動貫穿的一日活動,激發濃厚的學習興趣,培養的良好學習習慣。日常交往發展學習運用英語的能力和技能,獲得對英語活動的敏感性。
此外,根據有各個年齡階段的發展特點,制定分層實施目標:
小班:(1)使對英語活動的韻律、兒歌感興趣,願意模仿。(2)使願意參加園的英語活動。()使能聽懂老師用英語發出的簡單指令,並能用簡單動作做出反應。(4)使能聽懂並願意模仿最常見物品的英語表達,樂意與人交往。(5)使瞭解英語的習慣用語和日常生活用語。
班:1)、能完成兩個連續的英語指令,試圖模仿他人用英語完成簡單的指令。(2)能聽懂老師簡單的生活用語和教學用語。()願意並能夠用簡單的英語表達身邊的最常見的物品。(4)、願意並能夠用英語和單詞配以其他體態語他人進行口語交流。(5)、能主動用英語向老師和他人問候。
大班:(1)能完成多個連續的英語指令。2)知道何時用英語回答問題。()能聽懂並願意模仿經常使用的生活用語和教學用語。(4)能用簡單的英語介紹己。(5)能用簡單的英語表達己的感受。(6)能借助圖片,用簡單的、連貫的語言複述一個簡短故事。(7)願意並能用簡單的英語跟他人進行口語對話。(8)英語交往能力大大增強,態度然大方,能主動用英語與他人交往,表現出熱情。
三、英語教研課題:英語教學方法探究(豐富相關的幼教理論,以改進創新教師的教學方法)
心理學告訴我們,嬰認知事物是隨年齡的增長經過大腦,由右半球向左半球轉移的過程,嬰認知事物不同成人,他們是先記憶後理解,先整體後區域性的一個過程。如果在嬰發育的最佳期正確能運用嬰特殊的認知規律,就會使嬰的某些能力獲得驚人發展。著名心理學家皮亞傑的建構論表明:“是在與外界客觀環境進行互動作用得到發展”,同時良好的環境是認知產生的泉和發展語言的基礎,我們把英語巧妙地融入然生活環境,讓感到英語就是周圍環境的一部分,在與環境的互動獲得發展與提高。
一、將英語學習與現實情景相結合 語言的使用離不開一定的環境。在情景學英語容易理解其意義,便記憶和積極使用。孩子又是活潑好動的,因此,情景教學成了我們慣用的手段。在集體的情景教學我們透過歌曲法、遊戲法,讓孩子學的輕鬆、愉快。如學習兔子與狼的單詞時,我們就讓孩子們扮演這些動物,在玩玩唱唱跳跳說說輕鬆愉快的掌握了單詞。此外拓寬原來集體教學模擬的語言情景,豐富在現實情景直接學習,力求教無痕跡。我們不拘泥孩子的集體活動集體教學,而在孩子來園的一日活動,在他們的生活、遊戲、運動時直接穿插。孩子學習、運用會相互影響,會互相模仿,我們可以讓他們相互學習。這樣,我們從單一集體教學形式向多樣化教學形式的轉變,教學目標的統一性向個體需求的差異性轉變,允許孩子接受、使用英語的差異性發展,好處在集體學習,領悟和接受力慢的孩子沒有任何壓力,教師的教學也能進行個別輔導。如:我們在孩子的早操音樂、體育鍛煉都用英語口令,讓孩子在教師的肢體語言直接瞭解其意,而後讓能說的開口跟讀、使用,由每天重複,英語口令掌握早晚差異的存在不造成對某些孩子的消極影響。區角活動我們還結合單詞的鞏固與豐富開設英語角。在閱讀圖書活動,不管是不是英語圖書,都可結合畫頁上的內容,補充單詞、短句的學習,對孩子的發音輔導也更有實效。
二、將英語學習與人際交往相結合 語言的誕生離不開交流,尤其是口語更是人們用來直接交流的工具。英語口語的教與學都要重視其交流習慣。而英語交流習慣是孩子們最陌生的,因此,我們不時地穿插一些小故事,讓孩子瞭解他們的交流習慣與風土人情。瞭解交往的背景後,孩子們語言交往的積極性也就提高。如我們經常把孩子們帶到社群的各個地方,商店、圖書館、公園等,讓孩子與各類人員交流,大大的提高了孩子們用英語進行交流的能力。園領導還定期請來外國友人,讓孩子與國際友人接觸,讓孩子有開口交流的實踐。同時,我們在教學注意一意的多種表達,讓孩子口語交流時具有明顯的靈活性。就如,“再見”--By-by. S yo latr. S yo tomorrow。另外,教師在日常活動凡是能用英語與孩子交流的,就儘可能地運用。
三、 英語學習與形象思維相結合 語言與思維是同步的,而在非母語學習,往往不少人語言與思維是脫節的,他們不是直接使用英語思維,而是要把思維變成母語再翻譯成英語。這樣就造成了孩子的“物體-文-英語”的三段式思維,專家告訴我們,如果節省其一個環節就可殷大的提高英語學習的效益。為了從小讓孩子學得流暢,我們英語教學開始注重“直接教育”就是讓孩子在認識事物的同時直接接觸英語,教師不去用語言明示文意思,而是用形象的動作、用已學過的單詞、短句引入新的內容,讓孩子懂其意思,直接掌握其英文。這使英語教學從熱鬧的外在的模仿學習轉向沉浸的內發的思維學習,這樣的好處在更能讓孩子想說什麼就能脫口而出。舉例說明:我們認識“banana”時,就是直接拿出一個香蕉或是香蕉的圖片,直接就對孩子們說“banana”。對一些英語基礎較好的孩子,我們則利用Big book與猜謎的形式,透過“long----yllow----swt”,再配上教師的手勢讓孩子經過一系列的猜想得到香蕉的形象,進而聽到老師的發音“banana”。這樣的學習,思維的理解活動是第一步,英語聽音是第二步,開口誦讀是第三步。英語教學的思維內化式學習,我們還處嘗試階段,有待繼續深入的研究與實踐。 期正是語言學習敏感期,只要引導得法、教育得法,學習的質與量常常超乎我們的預想。我們抓住了孩子學習英語的年齡特點、抓住英語學習的科學性,孩子們學習愉快、樂意開口,我們希望早期的英語學習對孩子終身的興趣能有積極的影響。
四、教研工作措施:
1. 有目的有計劃的組織英語教師加強身學習,豐富關英語教育的理論和教法,學法。積極參加英語等級考試。
2.各年齡組間在單元教學初進行集體備課,以糾正錯誤發音,加強口語表達能力。平時加強發音練習,多聽多練多問,組織《英語日常口語測試》。
.組織新教師每月一次的觀摩老教師的新授課活動,學習教學流程以及教學方法,點評發現優點與不足,及時改正。
4.組織每月進行計劃與隨機的不間斷聽課,組織公開觀摩活動,認真做好活動前的說課、活動的觀摩、活動後的評課工作。
5、在班開設英語角,讓孩子多說、多聽。一日活動除了合理安排利用每次的英語教學時間外,教師注意在活動隨時提醒用會說的英語交流。
五、教研工作具體步驟安排:
9月份:
(1) 制定各年齡班的英語學期計劃。
(2) 準備英語教研觀摩課活動。
() 英語教研組活動(教師日常用語通練學習)
(4)集體備課,學習新授課的準確發音,老教師幫、帶新教師的教法。
10月份:
(1) 積極創設班級英語角,以充實區域活動內容,增加牆面也說話的作用,貼上各種相關的英語單詞,讓孩子置身學習英語的良好氛圍。
(2)圍繞“英語教育理論意義”、“英語教學方法探究”等問題進行研討,發表看法,學習理論,豐富實踐。研討後總結活動效果。
()英語教研組活動(教師英語口語訓練)。
(4)集體備課,學習新授課的準確發音,老教師幫、帶新教師的教法。組織集體聽三節課(大、、小各一節)。
11月份:
(1)家教園地開設“每日一語”及時與家長溝通,得到家長在英語學習上的強有力支援,獲取家長的支援、配合,努力達到家園同步教育。
(2)教研組活動:英語教學遊戲彙編,老師們積極出謀劃策。充分挖掘每個遊戲的作用,以遊戲為基本組織形式,充分調動學習的積極性,指導以後的遊戲教學。
12月份:
(1) 配合學期能力測評,組織英語教學能力測查。
(2) 英語教學活動彙報。
()集體備課,學習新授課的準確發音,老教師幫、帶新教師的教法。組織集體聽三節課(大、、小各一節)
(4)教研組計劃總結
為了適應不斷髮展變化的新的教學形勢的需要,認真貫徹新綱要的精神與理念要求。我們園嘗試進行的英語啟蒙教育將面臨很大的挑,英語教研組的全體成員將齊心協力,積極探索試,力圖走出一條適合本園發展特色的英語教育之路,使我園的英語特色更加發揚光大。
幼兒園英語教研計劃
我園引進《託福幼兒英語》版本的教材已有兩個學期了。在幼兒英語教育方面取得過成績，當然也存在不足。本學期力圖透過一些有計劃的組織活動，豐富本園的英語教學理論與實踐，豐富教學手段以提高英語教學質量。構建適合本園特色的幼兒英語教學模式，現跟大家簡單探討一下本學期英語教研工作的計劃：
一、英語教研的目標：
幼兒英語教育的總目標定位在：創設良好的英語教育環境，培養幼兒對英語發音和英語活動的興趣，透過英語教育促進幼兒全面發展，使英語活動貫穿於幼兒的一日活動中，激發幼兒濃厚的學習興趣，培養幼兒的良好學習習慣。日常交往中發展幼兒學習運用英語的能力和技能，獲得對英語活動的敏感性。
此外，根據有各個年齡階段的發展特點，制定分層實施目標：
小班：(1)使幼兒對英語活動的韻律、兒歌感興趣，願意模仿。(2)使幼兒願意參加幼兒園的英語活動。(3)使幼兒能聽懂老師用英語發出的簡單指令，並能用簡單動作做出反應。(4)使幼兒能聽懂並願意模仿最常見物品的英語表達，樂意與人交往。(5)使幼兒瞭解英語的習慣用語和日常生活用語。
中班：1)、能完成兩個連續的英語指令，試圖模仿他人用英語完成簡單的指令。(2)能聽懂老師簡單的.生活用語和教學用語。(3)願意並能夠用簡單的英語表達身邊的最常見的物品。(4)、願意並能夠用英語和單詞配以其他體態語與他人進行口語交流。(5)、能主動用英語向老師和他人問候。
大班及大大班：(1)能完成多個連續的英語指令。2)知道何時用英語回答問題。(3)能聽懂並願意模仿經常使用的生活用語和教學用語。(4)能用簡單的英語介紹自己。(5)能用簡單的英語表達自己的感受。(6)願意並能用簡單的英語跟他人進行口語對話。(7)幼兒英語交往能力大大增強。
二、英語教研課題：幼兒英語教學方法探究(豐富相關的幼教理論，以改進創新教師的教學方法)
我園所使用的英語教材是《託福幼兒英語》，這套教材配備了豐富的教具，在教學過程中我們要充分利用這些教具，選擇多種多樣的教學方法，提高幼兒英語的興趣。俗話說興趣是最好的老師。幼兒園英語教育是一種啟蒙，要把重點放在學習英語的興趣上，如果幼兒對英語感興趣，他在學習的過程中就會表現出一種積極的情緒，孩子會主動融入到活動中。反之，如果只是追求單詞句子數量的多少，那會倒了孩子的胃口，孩子會處於一種消極狀態。因此，在實際教學活動中，我們選取合適的教學方法，提高幼兒學英語的興趣。例如1、故事教學法。2、情景教學法。3、遊戲教學法。 4、引入競爭機制，激發幼兒參與活動的熱情。當然，調動幼兒學英語的積極性的教學方法還很多，如：謎語法、兒歌法、順口溜法、歌曲法、形象教學法、肢體語言教學法等多種方法，總之在總之在教學中要靈活運用，互動作用，讓孩子們的思維活躍起來，讓孩子們的語言活躍起來，孩子們始終對英語保持著濃厚的興趣，上英語課成為他們最快樂的事。5、創設多層次的課外語言學習環境，充分發揮環境的教育作用。實踐證明，英語教學僅僅靠孩子每天20分鐘的學習是不夠的，因為這樣的學習只能讓孩子掌握零星的單詞，達不到學英語的目的。因此，我們應著力營造良好的語言學習環境，使英語教學深入到一日常規的各個環節。6、家園配合，幫助幼兒學好英語。
三、教研工作措施：
1. 有目的有計劃的組織英語教師加強自身學習，豐富關於幼兒英語教育的理論和教法，學法。
2.各年齡組間在單元教學初進行集體探討教學內容，以糾正錯誤發音，加強口語表達能力。平時加強發音練習，多聽多練多問，組織《英語日常口語學習》。】
3.組織英語課的公開觀摩教研活動，學習教學流程以及教學方法，點評中發現優點與不足，及時改正。認真做好活動前的說課、活動中的觀摩、活動後的評課工作。
4、在班中開設英語角，讓孩子多說、多聽。一日活動中除了合理安排利用每次的英語教學時間外，教師注意在活動中隨時提醒幼兒用會說的英語交流。
五、教研工作具體步驟安排：
2月份：
(1) 制定各年齡班的英語學期 計劃。
(2) 英語教研組活動(教師日常用語通練學習)
(3)集體備課，學習新授課的準確發音，老教師幫、帶新教師的教法。
3月份：
(1) 積極創設班級英語角，以充實區域活動內容，增加牆面也說話的作用，貼上各種相關的英語單詞，讓孩子置身於學習英語的良好氛圍中。
(2)英語教研組活動(教師英語口語訓練)。
(3)集體備課，學習新授課的準確發音，老教師幫、帶新教師的教法。組織集體聽三節課(大、中、小各一節)。
4月份：
(1)教研組活動：英語教學遊戲彙編，老師們積極出謀劃策。充分挖掘每個遊戲的作用，以遊戲為基本組織形式，充分調動 幼兒學習的積極性，指導以後的遊戲教學。
(2)組織集體聽三節課(大、中、小各一節)。
5月份：
(1) 英語教學活動彙報。檢查各班英語教學進度情況。
(3)集體備課，學習新授課的準確發音，探討教學方法。
為了適應不斷髮展變化的新的教學形勢的需要，認真貫徹新綱要的精神與理念要求。我們園嘗試進行的幼兒英語啟蒙教育將面臨很大的挑戰，英語教研組的全體成員將齊心協力，積極探索嘗試試，力圖走出一條適合本園發展特色的幼兒英語教育之路，使我園的英語特色更加發揚光大。以上只是本人對本學期英語教研工作的簡單工作計劃，具體的工作需跟大家一起協商並視具體情況後再做具體安排!希望我們共同進步!