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中小學教師赴外地考察報告

2016年中小學教師赴外地考察報告

2016年中小學教師赴外地考察報告

20xx年10月13日--10月21日,在縣教育局普教股長張**帶領下,我們一行70多位中小學教師赴南京、蘇州、杭州三地考察學習,這是我們縣開闊教師教育視野、更新教育教學觀念、提高新課改認識、拓展教育創新思路的重要舉措,對我縣教育實現大發展、大跨越具有重要的意義,為我們提供了一次珍貴的學習機會。本次考察歷時九天,奔走在南京、蘇州、杭州三地,考察了五所學校,聆聽了四場專家報告,所到之處都給我留下了很深的印象。印象一是對江蘇泰興襟江小學、蘇州工業園區新城花園小學、以及杭州的學軍小學的實地考察,感覺到江南文化的靈性、個性與生命和大氣,因此凝練成各學校獨特鮮明的校園文化特點,給我大大的震撼!印象二是各學校愉悅、高效、平實的課堂教學讓我感受到他們深入、廣泛、實在、有效地進行了課改研究,是理論與實踐和科研的完美融合。印象三是一路考察一路情,這次出去不但對教育教學進行了考察學習,還遊覽了江南美景,同時收穫了同志間真誠的友情以及領導的關懷之情。可謂收穫滿滿、思考多多。心動不如行動,透過本次考察學習活動給我帶來了思維碰撞,“他山之石可以攻玉”,所以現將考察學習體會及感受進行彙總,藉以反思,以便今後更好的做好本職工作。

20xx年10月15日,考察第一站江蘇泰興襟江小學。凌晨兩點我們抵達南京,乘坐兩個半小時的大巴車來到考察第一站江蘇泰興市,在賓館休息了三個小時後八點半我們準時來到泰興襟江小學。襟江小學是江蘇省、市文明單位,現有三個校區,95個教學班,4600多個學生,288個在編老師。它的前身為泰興襟江書院,因登樓可觀長江,故取名“襟江”。“以江為襟”,是創辦者的胸懷,也是後來人的操守。走進襟江小學,讓我耳目一新,校園內有造型獨特的校名臥石,有蘊意豐富的雕塑,有充滿詩意的壁畫,有雅趣兼備的天趣圖,有富有創意的生態圖書館,有構架精緻的環形引橋,有潔白雅緻的河濱石欄,還有錯落有致的花草竹樹……,處處都體現精緻的特點,折射出學校對完美和卓越的追求。身處其中,時時處處受到精緻特質的視覺衝擊,心靈得到陶冶。在這裡我們聽了兩節課,一節數學課《8的分與合》,教師教學語言簡練,聲音抑揚頓挫,把一節看似平常呆板的數學課上得生動有趣,教學設計由淺入深,由簡易難,層層延伸,使學生在輕鬆愉快的氛圍中學習。師生配合默契,不做作,不摻假,體現了學生的主體作用。另外一節語文課《桂花雨》讓我至今難忘。教師備課精細,教材內涵挖掘的透,整節課沒有運用一丁點的多媒體手段,簡單的小黑板,工整的板書,聲情並茂的朗讀,由詞到句,由句到段的導讀,帶領學生走進作者,體會作者的創作心情。與其說是一堂生動的語文課,不如說是一節活靈活現的表演課。入情,入境,讓人有身臨其境之感,讓我們跟隨作者一起感受了搖桂花樹的快樂,尋到了鄉音,嗅到了鄉情,思鄉、念鄉之情切切,課結束了而意無窮……另外襟江小學精緻的管理,務實的教育給我啟迪,那種“以文化心,心化成人”的教育境界讓我有所想,有所感,這正是管理的'最高境界,更是教育的根本所在。

20xx年10月16日,考察第二站南京北京東路陽光分校。這所學校成立於2008年,僅僅建校四年,學校傳承北京東路小學“情智教育”的辦學理念,以為每個孩子創造陽光人生為育人主張,構建了“笑聲朗朗、歌聲朗朗、書聲朗朗”的陽光校園,打造了“一份執著的追求,一身得體的服飾,一張親切的笑臉,一套過硬的技能,一派儒雅的風度,一顆美好的心靈”的陽光教師隊伍,培育了“熱情有禮、誠實守信、多才多藝、積極健康、個性鮮明”的陽光兒童。學校透過文化願景引領學校未來,實現對學校教育的一種內在超越。透過參觀、聽課、聽報告,讓我感受到學校教育理念的創新,課堂教學的務實。學校教育不虛誇,不浮躁,踏踏實實地按照學校的發展規劃一步步實現自己的飛躍。讓我感受到老師生活在這樣一所陽光學校裡是舒心的,向上的,孩子們生活在這樣一所陽光學校裡是活潑的,快樂的。正如他們校長對“陽光”一詞的解讀:“陽光是溫暖的,她總是以適宜的溫度幫你驅散肌體和心靈的寒冰;陽光是明亮的,她總是給人以希望的力量,指引著我們前進的方向;陽光是多彩的,潔白樸素的背後是赤橙黃綠青藍紫的豐富和絢麗;陽光是沒有窮盡的,歷久彌新,週而復始,迴圈往復,源源不斷;陽光是無私的,她只懂得付出,不求回報;陽光是公平公正的滋潤萬物,沐浴一切,無論大樹還是灌木,無論高峰還是峽谷,無論大海還是溪流,不分貴賤,不分種類,都一視同仁地給予關照。”教育是有聲的,教育是無痕的,南京北京東路小學陽光分校的情智教育,為每一位孩子創造了陽光人生。他們的老師為“陽光教育”添上了一抹重彩!

20xx年10月17日,考察第三站,蘇州工業園區新城花園小學。這所學校是中國與新加坡合作發展區內第一所公辦小學。新城花園小學是新城區素質教育的一個視窗,他不僅有現代化的教育教學裝置,更有先進的教育理念和高質量的教育教學水平。聽了一節音樂課,一節語文課。她們的課堂教學綻放了教育的魅力,讓課堂煥發了生命的活力,全面激活了課堂教學的“一池春水”,造就了“輕負擔高質量”的教學特色,真正讓學生的學習生活幸福、快樂。走進新城花園小學,隨處可見紅黃藍三原色組成的“太陽花”,紅色象徵熱情開朗,黃色象徵溫文爾雅,藍色象徵聰慧睿智。這裡的孩子知識豐富,做事自信,處處彰顯了 “大氣、膽氣、靈氣”的“太陽娃娃”的特質,迸發出“太陽娃娃”的陽光活力。該校學生上課坐姿特別端正,朗讀能力特別強,顯示出平實的教育功底,課堂氣氛活躍,教師上課輕鬆自如,不做作,真實,令我們欽佩。

20xx年10月19日,考察第四站,杭州市學軍小學。這所學校具有悠久的歷史,有著嬌人的成績。學軍小學的特色校園文化讓我震撼,走進大廳,瀏覽著學校豐碩的教育教學成果,欣賞著漂亮的學校沙盤,讓我深深感覺到這裡是教師和學生享受成功喜悅的大舞臺。學校現代化的教育設施,深刻的人文內涵和優美舒適的校園環境,一樹一草都成景,一磚一瓦皆育人。在這裡,老師不僅注重對學生文化知識的積累,更注重對學生行為習慣的培養,不僅關注學生的學習成績,更關注學生情感價值觀的行成,不僅重視對學生基礎知識的傳授和基本技能的訓練,更注重對他們創新技能的培養。在這裡,孩子們被真正還原成一個“人”,個個活潑可愛,不諳世事。透過參觀校園文化,聽取領導報告及聽課,讓我感受到,學軍是一本書,翻開它看到一頁頁的精彩;學軍是一艘船,教育科研是他們的風帆;學軍是愛心鑄就的搖籃,力求如春風化雨般的關愛;學軍是智者,讓我們領略他的博大胸懷。

考察時間短暫,僅僅5天,然而江南學校的經驗及做法給我們的啟發是很大的,在今後的教育教學中要力爭突出教學個性,在尊重兒童生活學習的基礎上,對教學方法進行改革,取他人之長,補己之短,讓學生在探索中學習,在合作中學習,在具體而生動的情境中學習,使學生在學習中形成敢於發言、敢於質疑,勇於探索、勇於創造的健康個性品質,師生間建立一種平等交流民主商討的朋友關係,因個性施教,以新課標為綱領,以新理念為準繩,備好課、上好課、抓住學生的作業批改和評價四個教學要素,使我們每一堂課的設計都精細化,讓每一堂課都上的精彩。

以上是我這次江南考察的所見所思,雖淺薄且不全面,但畢竟是我的收穫,敬請老師們指教。