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交流教師年度工作總結

交流教師年度工作總結範文

交流教師年度工作總結

作為一名鄉村教師,從事教育工作已十多年了,我深深的認識到面對這多變的世界、嶄新的教育形式,必須與時俱進,不斷“充電”,更新教育理念。一年前,縣教育局開展城鄉教師交流活動,聽到這個訊息,我抑制不住內心的喜悅,因為這是一次難得的學習和提高的機會。我主動請纓:在城鄉教師交流的開局之年,我迎著這縷春風,帶著滿心喜悅,負著沉沉的責任,踏上了全縣教育教學先進校-----縣第二實驗小學這方熱土,這個讓多少農村教師嚮往的象牙塔。

時光荏苒,在二小執教已有一年了,一切彷彿都在昨天,初來乍到的那種不安與焦慮已蕩然無存,我已融入這個團結上進的集體。回顧這一學年,心裡美滋滋的,收穫沉甸甸的,但也帶給了我無盡的思考和遐想:

來到二小能夠學到知識,可以施展才華。這與二小領導的重視程度是分不開的。自上而下,從校長到一般教師都把交流教師當作座上賓,竭盡全力促發展,一心一意教真經。

學校安排專門人員負責城鄉教師交流工作,為了確保我們順利完成交流任務,學校制定了詳細的工作配檔,積極提供各種條件,創造各種機會,讓我們學習知識、鍛鍊能力、展示才能,實際上不用專門安排,就是二小的常規活動,就足以完成各種交流任務。

對待交流教師,學校裡一視同仁,一樣的管理、一樣的待遇、一樣的安排,有時還別別地多看一眼,讓我們心裡暖洋洋的,二小真是交流教師的樂園。

來二小的收穫實在是太多了,我不能一一列舉,現把對我感觸較深的收穫向大家彙報彙報:

收穫一:師徒結對助我成長

我們來二小的目的就是學習,二小的領導沒有把我們當外人,一來就為我們舉行了隆重的拜師儀式,教學經驗豐富、教育觀念前衛、文學功底深厚的王老師成了我的“師傅”,也成了我的益友。記得第一次上校級公開課時,巨大的心理壓力令我食不下咽,寢不安席,是王老師不遺餘力的幫助,使我擺脫困境,上了一堂“成功”的新授課。(“成功”,當然是他們對我的評價,我想這應該是在鼓勵我,讓我有信心進行以後的工作。)

我和王老師同居一室,遇到教學上的難題,她總是不厭其煩地給我講解、與我探討。作為教研組長和班主任的她已忙得不亦樂乎,但對於我這個“笨”徒弟,她絲毫沒有懈怠過:備課、聽課、評課;交流、探討、指導,我在一天天地成熟起來。除了王老師這個名副其實的“師傅”外,同年級的老師、學校的各級領導,一直都在默默地關心著我。每次講授公開課,不管事務有多繁忙,他們均要到場,認真地聽、耐心地評,毫不保留,一針見血,讓我受益匪淺。教育教學需要指導,作業批改、學生管理、教研教改,這些細節更需要指導,我打破沙鍋地問,他們不厭其煩地講,我也就在一天天地成長起來。

初來乍到,習慣於小班化教學的我,被二小80多人的大班額驚呆了:黑壓壓地盡是腦袋。學生小、人數多、活動起來,課堂秩序很難調控,面對這群不把我放在眼裡的小傢伙,我束手無策。還是搭檔張老師眼疾手快,把他那套成熟、獨特的工作方法毫不保留地傳授給我:管理學生光靠大嗓門、窮折騰是不行的,你要學會與學生交往,做學生的知心朋友,用愛去關心他們,透過交往去了解他們。在張老師的循循善誘下,我和學生一起學習、一起遊戲、一起練字、一起辦報,互相信任著、合作著……現在的課堂已氣氛活躍、秩序井然了。

收穫二:教研活動提升底蘊

“二小的教研活動真是豐富。”這對於來自農村學校,教研活動相對貧乏、教育觀念相對落後的我們來說,觸動是深刻的。週一下午的級部教研活動雷打不動,大家抓住這個時機,敞開心扉,通研教材,集體備課,探討教育教學中的熱點難點問題,在這樣的氛圍中由不得你學不到東西——“群策群智,鞭辟入裡”,在潛移默化中,你就被引入教育教學的高雅殿堂之內。

別人聽自己的課,是為了指點迷津,提升授課水平;自己聽別人的課,是為了學習先進,掌握最新教育理念。二小安排了很多聽課活動,有師徒夥伴課、個人展示課、級部優質課、學校精典課,還有教學開放周,不同學科、不同課題,風格各異、種類齊全,這些課的質量都很高,很多課還帶有研究性主題。我抓住這些難得的聽課機會,逢課必聽,本學期的 30多節精品課,讓我收穫多多,備課時不知如何下手,上課時不知如何駕馭的那種畏難情緒已蕩然無存。

二小承辦了多項省市課題,我們也成了受益者,雖未進課題組,但在課題的承辦和實驗中,透過自己的參與和實踐,懂得了課題的內容、步驟和方法,為以後創設課題、研究課題奠定了堅實的基礎。

收穫三:學習培訓提升素質

週一教研活動,週二、學政治理論,瞭解國家大事,明確政治方向;週四學論語、看百家講壇,吮吸文化精髓,倡樹崇高師德;週五召開學校例會,總結經驗、明確思路、部署工作;週六學習教育理論,解析教育名篇,掌握教育動態;每週一張練字,兩篇反思;每學期一本名著……如此多的學習機會,令我應接不暇,也讓我的頭腦逐漸豐富起來。我可以自豪地說,我已不再是過去的我。學習氛圍很重要,一向不愛學習的我也被薰染得變成了小學究,一有時間就捧起書,看個沒完沒了。

收穫四:交流搭建合作平臺

交流是平臺,我們是使者。二小與我鎮結對交流以來,雙方積極聯姻:二小無償為冶西小學印製試卷、排練節目,安排骨幹教師下鄉送課,借用最先進的教育教學儀器;二小的兩大特色,寫字和口算被我們鎮引進,現在這兩大特色已在我鎮許多小學生根發芽;我鎮則組織骨幹教師到二小聽課,開展各種教學觀摩活動。雙方以交流教師為紐帶,實現了雙方的互助合作、資源共享、共同發展。

來到二小,學到了先進的教育理念、提升了個人素質、增強了駕馭課堂的能力,更結識了一群真摯可人的朋友。我會說課了,也會製作課件了,教學水平提高了,班級管理懂法了,更嘗試著教研教改寫論文了。本學年我被縣教育局評為學科骨幹教師,還有幸參加了學科帶頭人的評選,在縣裡組織的多種作文比賽活動中,我指導的學生多次獲獎,這一年真的是收穫了很多很多,在此,讓我對二小的領導和老師們誠摯地說一聲:謝謝!

為了完成交流任務,實現交流目標,不辜負雙方領導、老師的重託,我每時每刻都想著自己的重任,如飢似渴地學習著、求索著、進步著。同時,我也在深刻地思索著:城鄉教師的差距的確太大了,城鄉教育的發展太不均衡了,我將如何施展所長,進行二次培訓,帶動原校教師學知識、促業務、提能力,為農村教育的發展做出應有的貢獻呢?我將竭盡所能把自己在二小所學帶回我鎮去。

一年的交流時間畢竟太短了,我也僅學了一點皮毛,最後活用一句歌詞結尾吧:如果有可能的話,我真的好想再交流二十年!

交流教師年度工作總結

一年前,作為交流教師,來到了宜昌外國語學校。初來乍到面對嶄新環境時的陌生與不安已經消退,取而代之的是交流學校所帶給我的人際上的和諧與工作中的熱情。這樣的`轉變得益於學校領導的信任與鼓勵支援與幫助。

一、師德方面:

加強修養,塑造“師魂”。我始終認為作為一名教師應把“師德”放在一個極其重要的位置上,因為這是教師的立身之本。“學高為師,身正為範”,這個道理古今皆然。從踏上講臺的第一天,我就時刻嚴格要求自己,力爭做一個有崇高師德的人。我始終堅持給學生一個好的示範,希望從我這走出去的都是合格的學生。為了給自己的學生一個好的表率,同時也是使自己陶冶情操,加強修養,課餘時間我閱讀了大量的書籍,不斷提高自己水平。在德育工作方面,我認為,什麼樣的教育,出什麼樣的人才。在教育改革的潮流中,我認為:“教書育人”首先是育人,然後才是教書。作為“體育教師”首先是教師,然後才是體育。而“體育教育”是透過鍛鍊的手段去塑照人、培養人、造就人的教育。所以鍛鍊是手段,育人才是目的。關心、熱愛,做孩子們的好朋友。記得有一位老教師曾經對我說過:“雖然你面對的是四、五十個孩子,他們的能力水平高低不等,但在家長的眼中他們卻是唯一的,是完美的,我們不要在心裡就給劃分出等級,那樣做對他們是不公平的。說我們教師這個職業神聖是因為我們的工作完全是良心活,沒有辦法去準確地衡量!”我認她的話,所以我用愛心澆灌稚嫩的花朵,課堂上嚴格要求,課下每一個孩子都是我的朋友,一年的努力換來的是孩子們開心的笑臉,我經常聽孩子們說:“老師,如果能每一天每一節課都是你給我們上課那該多好呀!”聽到孩子這樣的話我所有的付出都值得! 今後我將繼續加強師德方面的修養,力爭在這一方面有更大的提高。

二、業務提高:

對於一名教師來說,加強自身業務水平,提高教學質量無疑是至關重要的。隨著歲月的流逝,伴著我教學天數的增加,我越來越感到我知識的匱乏,經驗的缺少。面對講臺下那一雙雙渴望的眼睛,每次上課我都感到自己責任之重大,為了教好學生,我虛心求教,強化自我。不斷地調整自己的教學計劃,總結教學經驗,改進教學方法,努力創設良好的課堂情境激發學生的學習熱情,注重培養學生自我學習、自我發現問題、自我探究問題的能力,提高了教育教學質量。

作為一名教育工作者,面對這樣多變的世界,嶄新的教育形式,必須與時俱進,不斷“充電”,不斷更新教育理念。因此,一年中,我堅持不斷加強學習,從各種教育教學書報、雜誌中吸取養料,積極參加各級各類的培訓學習活動,不斷提高自身素質。並能在學習、實踐中冷靜思考、積極探索,努力用符合時代潮流的教育理念來指導自己的教育教學工作,由於自身素質的提升,工作中有思路、有方法、有目標、有措施,能創造性地開展工作,能夠高質量地完成自己所分擔的工作。

三、課題研究

體育與健康教育是學校實施美育教育的最重要內容和途徑,我們以體育課堂教學為主,初步構建了我校體育與健康教育的目標體系、方法體系和評價體系,初步形成了體育教育的辦學特色,學生的運動素養得到明顯的提高,為本課題的實施提供了有利的條件。

四 、發揮作用

課外活動是我校地一面旗幟,校本課程教學仍舊是本學年的工作重點. 對於這方面受益的學生可以說一生受益。根據需要,本學年,我擔任初三年級的籃球訓練任務。每週利用課外活動時間訓練。學生人員多,任務重,在班主任的配合下,我把初三年級的活動搞的有聲有色。經過一個學年的努力,學生們的籃球技術都得到了不同程度的提高,並受到了領導和家長的好評。

五、教學質量

抓好課堂教學,提高課堂效益.體育課的內容是豐富多彩的,它的最大特點就是透過各項活動來調動人的興趣,打動人的情感,讓人愉快地受到教育。鑑於這一特徵,“新標準”把“情感態度與價值觀”放在課程目標的首位。可是在現實體育教學中,也有對它興趣索然。體育教育對於提高的全面素質有著其她教學不可替代的特殊作用,是學校進行素質教育的重要途徑之一。因此,如何使體育教育在素質教育中發揮積極主動的作用,作為一名體育教師,我覺得如何抓好課堂教學,提高教學效益這是重中之重。為此本學期來,我進一步貫徹落實新的課程改革標準,深入鑽研教育教學大綱,訂閱大量與自己教育教學相關的報刊雜誌,認真細緻地備好每一堂課。上好每一堂課,既要透過體育達到教人的目的,又要透過教人來更好地學習體育與健康。

六 、年度工作成績

本年度,我的工作得到了宜昌外校領導的大力支援和各位老師的幫助,所以,工作也取得了一些成績:初三年級在宜昌市體育中考中取得了滿分率97%的好成績.

總之,本學年以來,我盡心盡力做好自己的教學工作,不斷嚴格要求自己,努力汲取他人的長處,向同組的老師學習,不斷更新自己的教學理念,並運用到自己的教學的實

交流教師年度工作總結

日月如梭,從20XX年9月至今,參加跨校交流已經近兩年了。透過交流,瞭解了兄弟學校學生狀況和教學情況,增加了個人的教學經歷,就課堂教學等問題與同學科老師們進行了多次研討,互通有無,感覺個人收穫頗豐。

一、交流期間的所做工作及成績:

1. 教材整合:

根據學生英語基礎比較薄弱的情況,對教材進行了整合。

1)注意了高初中的銜接,幫助學生複習音標和讀音規則和記憶單詞,透過對學生學習方法和策略的培養,提高了學習效率和興趣。

2)從初一(上)開始複習詞彙,幫助學生紮實掌握基礎知識,提高了學生的學習興趣和自信程度。

3)按進度完成教學任務,但根據學生情況對教材進行整合,選取每個單元重點文章和重點段落學習,刪掉比較難的文章和段落;補充聽力(初級聽力)、說(小對話)、讀(新概念第2冊)、寫(句式訓練)的練習,全面提升了學生的語言技能,挺高學生的興趣。

4)合理編寫學案,每個單元5個學案,包括聽讀寫訓練、單詞訓練、片語訓練、語法訓練和單元測試,目前已形成第一、二模組的學案集。

2. 結合學校關於興趣點教學的研究,在課堂上進行了一系列的嘗試:

1)課堂教學模式:加強學生小組活動的組織,以學生活動為主,調動所有學生的積極性。

(1)詞彙學習:學生拼讀單詞,同位間或小組中互相檢查,首先記住單詞的漢語意思,再記住發音,1-2天后記住單詞的拼寫。

(2)課文學習:閱讀文章,小組討論,回答問題或填空,理解文章。

(3)片語、表達方式的學習:學生翻譯或造句,秉承詞不離句的原則,督促學生熟讀重點例句,增強語感。

2)重視學生小組活動的評價:

(1)按照學校的要求,把學生分成小組,每4-6人一組,選定組長。

(2)小組活動內容:

① 以小組形式進行課堂討論,並在課堂展示,課堂評價;

② 組長負責課文背誦、朗讀;

③ 小組其他活動評比。

對小組和學生個人考勤、聽寫、作業、課堂表現的積分及時進行總結,有周評、月評和學期評。透過評比,學生的學習興趣和積極性得到極大的提高。

3. 積極參加學校教研組和備課組活動,就高中課堂英語教學模式等進行了交流和研討,和同備課組的老師一起參與觀摩課、優質課等活動,收穫頗多。