高三化學複習計劃
一、班級情況分析：
本班現有人數35人，其中男生23人，女生8人。班級整體課堂氛圍良好，作業基本能按時完成。不足之處是：學生對加一課的重視程度遠不如語數外，學習主動性不夠強，課外鑽研、問題的人不多。部分學生語數外不錯，加一科目比較薄弱，但她們覺得加一課上多花功夫，語數外肯定會掉下來，始終有所顧忌。部分化學科目不錯的同學，語數外中有薄弱的科目，要重點花時間前去趕。另外尾巴學生基礎和學習習慣實在太差，非常簡單的化學知識也不知道。考試只能在40分左右徘徊，補差工作有一定的難度。
二、複習目標：
1、透過複習幫助學生建立並完善高中化學學科知識體系，構建系統知識網路。
2、結合各知識點複習，加強習題訓練，提高分析解決實際問題的能力，訓練解題規範和答題速度。
3、提高學科內知識綜合運用的能力與技巧，能靈活運用所學知識解釋、處理現實問題。
4、根據學生基礎的差異，查漏補缺，有針對性培優補差，提高學生的成績。
三、複習具體時間安排：
1、20xx年2月至4月中旬：第二輪專題複習。
2、20xx年4月中旬至5月中旬：學科內綜合複習。模擬考試。
3、2006年5月下旬：學生迴歸課本、查缺補漏、歸納提高。
四、專題突破：
第二輪的複習主要是專題複習。高考化學試題中，第(Ⅰ)卷選擇題起覆蓋知識面的作用，第(Ⅱ)卷非選擇題起選拔和區分的作用。提高平均分的關鍵在第(Ⅰ)卷不丟分，第(Ⅱ)卷儘量多得分。
根據課程結構，我將它們分為基本概念和基本理論(2月13日-2月24日)、元素化合物知識(2月25日-3月5日)、化學實驗(3月6日-3月26)、有機化學(3月27日-4月6)和化學計算(4月7日-4月13日)五個板塊，分類複習。根據卷面分值，結合我班學生實際情況，化學實驗部分、有機要重點講解，基本概念和基本理論應多看書，多做題。
從題型的`角度來看，多項選擇題、綜合實驗題、有機資訊遷移題、計算題是學生答題的難點，也是高考取得高分的關鍵所在。所以在第二輪的複習中，針對學生進行“選擇題的答題技巧”、“綜合實驗題的思路分析”、“有機資訊遷移試題的分析方法”、 “計算型選擇題的巧解妙解”等專題進行重點的講解和分析。每一個專題既有專題分析又有專題測驗，還有專題試卷講評。經過專題突破後，學生對重點題型必將有深刻的認識和理解，同時學生的思維能力也得到訓練和提高。
另外，從考試的情況來看，學生的答題速度和答題技巧還有待提高，有的認真一點的學生會出現要正常速度的2-2.5倍的時間來完成一份試卷。這樣高考試卷肯定無法完成。
五、模擬訓練階段：
模擬訓練階段是高考的衝刺階段。衝刺階段高三化學複習的特點是它具有較強的針對性和緊迫的時效性，要求複習在全面中講重點，在規範中講策略，在強化中講效益。高考試題萬變不離其宗，追根還應源於課本，從課本知識點、能力考查點衍生而來。高考知識體現課本內容，高考的最終落腳點是課本，而課本和《考試大綱》是高考複習的指揮棒，是高考命題的依據。
還有一個值得注意的地方是化學是一門以實驗為基礎的科學。中學化學中的許多基本概念、原理和規律以及物質的性質、製法等是由實驗推導和驗證的。在最後階段的實驗複習中，考生應儘量創造機會多實踐;並且在解答實驗題時，把答題過程當做動手做實驗來對待。解題需要的一是知識，二是策略，三是心態。所以最後要調整好心態。在平時的模擬訓練中，一定要體現“平時是高考，高考是平時”的訓練思維，只要把學生置於一種模擬的環境，對答題速度、答題規範做出嚴格要求，就有了效率，就有了速度，就有了緊迫感，就有了臨場應變。時間長了，就自然達到“平時訓練當大考，大考自然當小考”的境界，高考時心態自然就會平和了。