班主任經典感悟100條
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①不因親疏、不因醜美、不因成績的優劣...只求一;
②誠信立教，首先要做到淡泊名利，敬業愛生，在為人;
③教師的讚美是陽光、空氣和水，是學生成長不可缺少;
④“要小心的像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠;
⑤要用愛心為後進生撐起一片天空;
⑥請耐心等待一會，花兒就要開了;
⑦言傳身教，為人師表是做好班級工作的保證;
⑧事業心責任心愛心是做好班主任工作的內在
① 不因親疏、不因醜美、不因成績的優劣...只求一個“真”字。
② 誠信立教，首先要做到淡泊名利，敬業愛生，在為人處事上少一點名利之心，在教書育人上多一點博愛之心。
③ 教師的讚美是陽光、空氣和水，是學生成長不可缺少的養料
④“要小心的像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠。”對待後進生不可疏忽大意。
⑤ 要用愛心為後進生撐起一片天空。
⑥ 請耐心等待一會，花兒就要開了。教師要學會傾聽。
⑦ 言傳身教，為人師表是做好班級工作的保證。
⑧ 事業心責任心愛心是做好班主任工作的內在動力。
⑨ 管理一個班級是一項塑造靈魂的系統工程，必須講究藝術，注意方法。
⑩ 理解學生是教育的前提，尊重學生則是教育獲得成功的基礎。
1、教師的一雙眼睛看不住孩子們的幾十雙眼睛，但教師的一顆心可以栓住幾十顆孩子的心。
2、班主任，不僅是班上一盞明亮的燈，更是冬天裡激情燃燒的一把火!。
3、班主任對待學生要像親孃一樣關心，像後孃一樣狠心，像乾孃一樣熱心，像丈母孃一樣偏心。
4、放棄一個孩子，就等於向社會投放一顆定時炸彈;放棄一個孩子，就等於給家庭製造一個悲劇!
5、不要把孩子犯錯看得太嚴重，有時他(她)這樣做只是為了引起你的注意;
6、腦裡接受的資訊量越多，思索的路子也就越寬
7一種觀點的形成只囿於個人經驗，是有侷限性的，因此博覽十分重要;
8、你在學習，不能說明你不是落伍者，你在學什麼，才是衡量你是否落伍的標誌;
9“腹有詩書氣自華”，做班主任的，無論是為人為己，都要讀些書才好;
10、淡泊些，再淡泊些，便會沒有煩惱。
11、人心是虛空的，給他愛，他便美好;給他恨，他便醜惡。孩子的心靈多是美好的，因為他在愛的氛圍中。
12、飄得太高不好，還是剪一段地平線，作我們的起跑線吧。
13、我們要學會不輕易生氣，並且寬容地對待孩子們“可愛的缺點”;
14、和孩子們交流，您不妨：身體低一點，聲音小一點，距離近一點，道理淺一點;
15、教師應該是語言的巨人，更要是行動的巨人;
16、做班主任，竟讓我平添了幾分母性的柔美和細膩，這是一種很好的感覺;
17、批評、懲罰是一種負面強化，我們應該慎用;
18、班主任的"語言文明程度"直接影響教育的效果;
19、如果我們的孩子說大人話辦大人事，那麼我們的教育是失敗的;
20、要教我們的孩子學會感激，因為不懂得感激的人都在監獄裡;
21、班主任在給學生下達一條禁令時，要相應地提出十條鼓勵措施;
22、和孩子們交流時，要與他們保持同等的高度;
23、愛打架孩子，多半是因為"肌膚飢渴"，班主任要多給他們愛撫。愛心
24、教育的成功並不僅僅在於培養最優秀的人，還在於培養天天有進步的人。
25、成就最大的人與成就最小的人之間，最明顯的差異並不在於智力水平的高低，而在於他 們是否有進取心、自信心，是否有堅強的意志和性格，這些就是我們班主任工作的目標。
26、讓學生“會學”、“會求知”、“會探索”、“會思考”、“會辨別”，培養他們終身學習的能 力和資訊加工的能力，這才是教育者的職責。
27、學生是願意接受老師正確的批評的，所不能接受的往往是老師批評的方式。
28、在班級工作中，不要老陰著臉，人為地製造緊張氣氛，不要吝嗇你的“小凳子”，你坐， 讓學生也坐。
29、粗暴的教育培養出毫無耐心的學生，訓斥命令的教育培養出唯命是從的學生，而民主的 教育方法則培養出思想有見地的學生。
30、學生是活的，老師的教育方法也應該是活的;學生是千差萬別的，老師的教育方法也應 該是多種多樣的。
31、教師批評學生是為了幫助和教育學生改正錯誤和缺點，同時也是為了把他們身上的各種 優點和長處發揮出來，調動他們的積極因素
32、把學生當成朋友，你正走向成功;和學生成為朋友時，你已成功了一半;和學生成為知 心朋友時，你才取得了真正的成功。
33、每一位同學都是一粒藏在貝殼裡的透亮的珍珠，每一位班主任都應爭取做開啟貝殼讓珍 珠發光的人。
34、班主任桑供春蠶，花引蜜蜂。
35、還學生提問的權力，讓學生趕問、善問;還學生課堂的主體地位，讓學生成為課堂真正 的主角;還學生活動的時間和空間，讓學生的.個性得到張揚;還學生想象的自由，讓他 們在自己的思緒世界遨遊。
36、學生思想、行為上的偏差，如同傾瀉的洪水，堵塞之法只會使其更加氾濫，只有正確疏 導，才能糾正偏差。
37、讓學生在和諧、快樂的氛圍中生活，就好比放魚兒回到清澈的湖水裡，放小鳥回到茂密 的森林中。
38、要把學生當成學習的主人、生活的主人、教室的主人、飯堂的主人，明確每個主人的職 責，培養其責任感與自覺性，戒除其依賴性。
39、班主任除傳授給學生知識外，還有更重要的任務育人。引導教育學生崇尚真善美， 摒棄假惡醜，使他們擁有健全的人格。
40、把學生當作自己孩子一樣看待、教育、關心;把學生當作自己的朋友一樣交流、溝通、 分享成功的快樂。
41、
42、學生做錯了事，與其批評、責備，不如讓他重做，這不僅能培養他的自信心，更能培養 其責任感。
43、班主任工作平淡的如同一首波瀾不驚的夜曲;瑣碎的如同秋天綿綿不絕的細雨;純潔的 如同天邊那抹潔白無瑕的雲朵;快樂的如同得到珍饈的孩子。
44、老師除了教育學生外，還要接受學生的模仿。
45、教師要尊重和珍視孩子那顆純真稚嫩的心，不讓他們心底裡那份美好的願望泯滅，讓他 們的星空蔚藍起來，讓心靈充滿陽光。
46、如果我們能夠觸控孩子的心靈，蹲下來看兒童的世界，就會體會到孩子的需求。
47、對於嬌生慣養、為所欲為的孩子，除了用“嚴厲”這把剪刀剪去其缺點外，似乎還應該 多一份寬容。
48、學會鼓勵學生並不難，關鍵是你有沒有這種意識，能不能認識它的重要性。
49、學生犯了錯誤，要給他一個反省的過程。只有他自己首先從思想上認識了錯誤，老師再 去批評，他才能夠接受，否則達不到教育目的。
50、沒有愛，便沒有教育。我們要用無私愛心為學生們編織五彩的夢想，鋪設人生的道路， 用愛心的鑰匙開啟所有心結的大門。
51、一個能讓學生產生敬畏而無法讓學生喜愛的老師，也許能獲得各種外在的榮譽，但最終 將無法贏得學生“心的點頭”。
52、寬容是一種智慧，一種美德，一種修養，又是一種教育方式，教師以寬容之心對待學生， 也會把這種智慧和美德潛移默化到學生身上。
53、教師臉上的微笑是最直接的，也是最簡單的一座溝通師生心靈的橋樑。
54、只要我們以誠相待，以愛相擁，就會在我們與學生之間架起一座心與心相通的橋樑。
55、對於學生的不良行為，只有感化，才能轉化。
56、班主任工作是一種服務，服務的物件就是學生，你的服務要讓學生和家長滿意。如果你 有這種理念並做到了這一點，相信你一定是一位優秀的班主任。
57、教師往往把學生的不足點看得過多，而家長卻往往把自己子女的優點看得過多。教育者 若能全面、客觀地看孩子，教育效果可能會更佳。
58、班主任工作應該是從大處著想，小處著眼，注重細節，全心投入，深入學生，瞭解學生， 走進學生，走進學生的心裡。
59、班主任只有靠人格魅力發出誠信之光，靠學識水平普灑智慧之光，靠哲理語言傳播藝術 之光。
60、班主任應該根據不同學生的特點，給學生一個展示自己才華的舞臺和空間，併為他們提 供一個寬鬆的環境，用熱情和希望點燃他們尋求進步的強大內驅力。
61、點亮一盞燈，照亮別人，同時也照亮自己。教師在激勵學生的過程中，也不斷受到自我 激勵;在淨化學生心靈的過程中，自己的心靈也在不斷地受到淨化。
62、教育是以陽光召喚陽光，以高尚啟用的事業。作為教育者，應儘自己的全力去尊重、體 諒和愛護每一個學生，尤其是那些被遺忘、被“損害”的學生，使得他們能夠在愛的陽 光下健康成長。
63、教師要敢於在學生面前表達自己真實的情感，展現有血有肉的教師形象。只有真實的、 有人情味的教師才能真正成為學生的朋友，才能與學生建立平等而真誠的友誼。
64、平庸的教師用嘴說話，優秀的教師用心說話;嘴說的話作用於耳，心說的話作用於心; 作用於心的話才能真正起到育人的效果。
65、作為一名教師，應經常讓學生感受到你的信任，讓他們看到你期待的眼神，聽到你鼓勵 的話語。這種信任、期待和鼓勵，像一盞導航燈，為孩子們指引前進的方向。
66、一位作家說，班主任大概是世界上權力最小的主任。但是，我想他忘了補充一句：班主 任也是世界上責任最好的主任塑造人的靈魂。
67、不是聰明的學生應受賞識的激勵，而是賞識激勵會使孩子更聰明。
68、對於犯了錯誤的學生，告訴他(她)錯在哪裡是第一層次的教育：啟發他知道自己錯在 哪是第二層次的教育：喚醒他知錯的良知和改錯的行為才是更高層次的教育。
69、好的教師，總是少記住學生的不足，多記住學生的進步。
70、班主任要不段的充實、發展自己，向最樂於接受新事物的學生學習，善於透過與學生的 交流獲得新的思考，一旦我們與學生沒有了“共同語言”那我們真該“下課”了!。
71、班主任的工作應時時處處體現它的新穎性、藝術性、靈活性。
72、要成為出色的教師，首先必須蹲下來，找到當孩子的感覺，去體會孩子的喜怒哀樂，做 孩子們的好夥伴。
73、我們教育學生時，如果能來點幽默的話，會讓學生在輕鬆活潑的氣氛中，不知不覺地得 到啟示。老舍說過：“幽默者的心是熱的。”讓我們用火熱的心，換取學生髮自內心的笑 吧!
74、班主任要“五有”：臉上有微笑，眼中有關愛，口中有文明腦中有創新，心中有藍圖。
75、在日常的教育教學和班級管理工作中，我從來都不會告訴我的學生不要去做什麼，相反， 我只會告訴他們應該去做什麼。作為班主任，我們應該充分相信他們的能力和肯定他們 的做法。
76、只要遵循“以人為本”的教育思想，善於使用“賞識教育”，就會使每個學生在人生的 航程裡乘風破浪，產生不竭的動力。
77、人生是一次沒有回程票的旅程，許多機會錯過了就永遠不會再有。班主任老師應是學生 人生旅程中的指南針、路標、嚮導，引導學生踏上正確的人生旅程。
78、如果教師在承擔班主任工作上功力性較重，在獨立人格上就遜人一籌，挖掘不出自身創 造性的一面，更談不上自身的持續發展。
79、如果把班級比作容器的話，那麼學生就像水，在不同的容器裡會被塑造成不同的模樣。 因此，每位班主任老師在頭腦中既要有一個大容器培養學生的共性，更要有幾十個 不同的小容器塑造鮮活的個性。
80、育人的前提是尊重人，學生首先是一個有獨立人格的人，然後才是一個受教育者。
81、學生的“行”與“不行”，老師起著關鍵的作用。老師的偉大之處就在於，從“不行” 中發現“行”，幫助孩子找回自我，發現自己最行、最值得驕傲和與眾不同的長處。
82、在班會上，班主任的自我批評同批評學生一樣重要，有時會贏得學生更多的感情與信任。
83、面隊荒荒的土地，農民可以透過播種莊稼使雜草無處生根，從而把荒地變成肥沃的糧田; 面對品行有過失的兒童，教師可以透過培養優點使缺點無處藏身，從而使他們成長為具 有高尚品行的人。
84、教育必須放眼孩子一生的發展。每個孩子發展的起點不同、發展的優勢不同，教育者應 該順應孩子的個性，充分挖掘學生自身的潛能與特長，讓每個孩子都成才。
85、愛是最特殊的教育方式，它能滋潤學生乾涸的心田，振動學生靈魂深處的心絃，只要能 多給學生一點點的愛，他們就可以回報你滿滿的愛!
86、一位班級管理不成功的班主任，其失敗的理由可能會有一百條;而一百位優秀的班主任， 其成功的經驗肯定有一條，那就是熱愛學生。
87、建議你從任教第一天起，就要記教育日記，寫教育隨筆，它的價值會與日俱增。不想當 元帥計程車兵不是好士兵，不想當教育家的教師不是好教師。
88、對學生的寬容，加上恰到好處的點撥，就能贏得學生雙倍的尊重。
89、我們要用發現的眼睛，去尋覓學生身上的閃光點。作文中一句優美的話，生活中一點好 的表現，也許相對於學生的過失、缺點顯得微不足道，然而，每一次真誠的表揚，都會 給他們一份自尊和自信。
90、每個人都有要求進步的願望，每個人都有豐富的潛能，每個人都有自己的智慧優勢。多 增加幾把評價的尺子就會有更多的學生因受到鼓勵而走向自信，走向成功。