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小學數學教研組工作計劃

小學數學教研組工作計劃範文

以課程改革的精神為指導,在學校教導處、教科室的領導下,緊緊圍繞“教師”、“學生”、“質量”這三個關鍵詞,認真貫徹落實省教育廳等部門頒發的“五嚴”要求,結合“吳義明工作室”的工作,進一步落實課堂教學常規,關注學生自主學習,總結推廣教學模式,努力提升我組數學教師的教研能力和常態課教學的實施水平,促進我校數學教學質量的不斷提高。

主要工作

一、健全學習機制,用理論學習構建學習共同體引導全組教師不斷加強理論修養,豐厚自己的底蘊,提高自身素質,提升教育教學業務水平,努力做“品德高尚、學識淵博、業務精湛、言行儒雅”的人。

1、繼續開展理論自修。理論自修即自讀教育名著和教育雜誌活動。在自讀學校贈閱的教育名著和為教師訂閱的教育報刊時,應作適當筆記摘抄,以增強讀名著、報刊的實效性。具體要求是每位組員每月讀書摘抄不得少於500字。

2、定期組織集中學習。擬每月一次,組織數學教師進一步學習《數學課程標準》(修訂版),學習使用縣“最佳化學生學習過程”小學數學課堂教學模式等。

3、繼續做好網上學習。網上學習是教師繼續教育的重要組成部分,我縣教師進修學校繼續教育網是教師晉級、評優的重要依據。向組內教師傳達繼續教育的重要性,督促全組教師學完規定課時數,認真完成好主、客觀題作業。

4、鼓勵筆耕促進反思。筆耕可以將教育教學的體會、經驗、思考、建議以及教訓等記錄成文字,寫成文章,促成從經驗到理論的上升。我們鼓勵全組教師及時反思總結日常的教育教學,撰寫隨筆、敘事、案例、論文等,並積極投稿縣以上教育報刊,每學期上傳校園網2篇。積極參加南京市xx年度優秀教育論文、優秀教案或教學課件等評比活動。

二、貫徹“五嚴”要求,從常規入手抓出教學實效

本學期將宣傳貫徹省教育廳、省委組織部、省委宣傳部、省監察廳《關於規範中小學辦學行為深入實施素質教育的意見》精神,引領全組教師重視最佳化課堂教學,做好學生的有效輔導,努力合力提高教學質量。

1、集中精力上好常態課。在新的教育形勢下,要在認真研究教材,研究教法,研究習(試)題的基礎上用心備課、用情備課、用智慧備課。新基礎背景下的課堂教學,必須去掉表面的“繁華”,迴歸到質樸而真實的狀態中來。返樸歸真的`課堂就是為學生髮展而進行的,應是反映師生真實水平的“日常課”。因此必須加強常態課的督管。根據學校安排,一、二年級是教科室劉繼業主任負責,三、四年級是校長室吳義明校長負責,五、六年級是教導處章志勤主任負責。同時,提倡教師間的同伴互助,相互聽課,共同提高。每位教師每學期聽課不得少於10節;市、縣學科帶頭人、優秀青年教師、縣教壇新秀、教研組長每學期聽課不得少於15節,認真作好聽課筆記,每月底檢查。

2、正確把握好繼承與創新、接受性學習和探究性學習、展示課與常態課、教學質量的提高與學生學習習慣、減輕過重的課業負擔與學習上的刻苦鑽研精神等之間的關係,加強多種媒體使用研究,強化常態課的課堂效益。

3、繼續做實組內研究課。根據學校教科室的統一安排,繼續開展“同課異構”、“同質異構”的組內研究課。全組教師聽課時必須使用《溧水縣課堂聽課評價表》,並及時評價,實事求是地給出等第。課後由各年級備課組長負責牽頭,合理安排時間,組織備課、上課、聽課及其聽課後的研討活動。

4、引導教師精心佈置作業,用好“評價手冊”、“補充習題”,做好錯題訂正,加強對學困生的輔導。作業和檢測要追求實效,努力做到“即練即批,有錯必糾,有糾必改,及時反饋”。要重點關注三年級數學“評價手冊”。

5、組織青年教師開展學科考試命題競賽,努力提高教師研讀教材的水平和命題能力。

三、開展豐富數學活動,以特色活動發展數學素養。

在貫徹“五嚴”要求的同時,注意開展一些富有特色的數學活動,讓學生在活動中快樂學習。

1、開展學習“中小學學生學習規範條例”的活動,以其規範學生的學習行為,最佳化學生學習過程的每一個環節,逐步形成學生良好的學習規範,促進學生的發展。要以小學生數學學習習慣養成教育為重點,加強學生學習品質教育,努力提高學生自主學習的能力和水平。

2、積極舉辦我校小學生“生活與數學”比賽活動,豐富小學生的數學學習生活。今年活動的主題是:用數學畫、數學詩、數學創造的製品、數學小論文等形式反映新中國60年的變化。可以是社會的、學校的、家庭的,也可以是科學的、自然的、想象的。低年段以畫、詩歌、童謠、小遊記、數學漫畫等形式,高年級以童話、自制作品、實驗報告、小論文等形式,給學生以多種展示的機會,並發展其數學素養。

3、各年級舉辦不同型別的競賽活動,本學期1—3年級開展口算筆算,4—6年級開展數學補充閱讀教材比賽,既能提高學習樂趣,也能使雙基得到落實。

四、紮實各類研究,以課題研究組建研究共同體

學校作為南京市“xx”教科研基地學校,有著市學校優秀教科室,數學組更是擁有著較多的高級別課題,本學期應積極做好以下工作:

1、著力抓好學校課題。按照上級課題研究管理的要求,認真紮實做好“xx” 規劃立項課題研究,加強課題研究的過程管理,注意研究成果的積累和應用,著力抓好我們數學組的兩個課題:與和鳳小學聯合研究的省重點課題《小學數學課堂教學中教師“低效提問”的調查與對策研究》本學期準備結題。繼續深入進行《小學數學教學中引導學生“自主反思性”學習的實踐與研究》等市教育科學規劃課題的研究,認真按上級課題管理要求,總結課題階段性成果,做好課題年審。

2、督促個人課題研究。由各年級備課組長督促已立項的市、縣個人課題研究老師積極進行課題研究,注意將教師的個人課題研究與教研課、常態課緊密結合,並指導教師做好課題研究的資料積累和成果應用。

3、教研活動研究。積極參加城鄉交流教研組合作研究,對柘塘中心小學數學組進行幫扶活動一次。本學期還將承辦南京市小學教導主任班主題教研活動。

五、建設“工作室”, 以豐富活動形成教研特色透過“吳義明工作室”,充分發揮我組數學骨幹教師的示範、輻射、引領作用,帶動全組教師共同成長,並逐漸形成的一套研究制度,力爭有成效、有特色。

1、定期分享。讓“吳義明工作室”全體成員輪流為全組教師獻上我精彩的講座,如新課標的學習、對當前教學熱點的思考、學生基本學習經驗的習得等。

2、推廣模式。進一步總結梳理實驗小學教學模式,從“預習·導學”“互動·研討”“練習·鞏固”“拓展·延伸”四個方面整理出1—3年級、4—6年級兩個學段的講稿和學稿。

3、課堂研究。結合教學模式的研究,開展“骨幹教師掛牌課”活動,承辦全縣教學模式使用研討活動;組內教師有參加教學競賽活動,要精心組織“磨課”活動;研究新課程背景下的階段性檢測要求,加強對練習課和複習課的教學研究,豐富練習形式,提高學生的應變能力。