教師職業道德的核心
1、忠誠於黨和人民的教育事業，以獻身教育為重，以獻身教育為榮，以獻身教育為樂。
培養人的事業，要求培養者有高度的責任感，一般的職業熱情是遠遠不夠的。社會主義教育事業，需要的是人民教師對它的忠誠，這種忠誠，是全心全意、矢志不移，畢其一生的。只有為培養社會主義事業建設者與保衛者而勤勤懇懇、嘔心瀝血、鞠躬盡瘁的教師，才是最可尊敬的。以獻身教育為重，以獻身教育為榮，以獻身教育為樂，依法執教，愛崗敬業，應當成為中小學教師必備的道德情操。
在我們的教師隊伍裡，有許許多多這樣的人。但毋庸諱言，離這種道德要求頗有距離的人，也不是沒有。比如說，僅僅把教師這一職業看作是謀取生活資料的手段，做一天和尚撞一天鐘，甚至連鍾也不願意撞者，也許並末絕跡;雖在教師崗位上，但醉心於個人的事業而不考慮教學效果者，為數更不是個別的;教書不教人者，似於其數目也不很少;不安心教育工作，盯著別的高收入行女，只待時機一到，就棄教而走者，在近幾年，好像有所增加。《校園十八徑》中的“週末教師掙外快，因財施教做買賣，三天兩頭交費來，文憑也能用錢買”的教育腐敗者也不無存在。誠然，教師工作崇高而偉大，但這項工作卻又平凡而艱苦。有的人害怕這種平八和艱苦，卻又看不到它的崇高而偉大，因此，他們自然不能忠誠於黨和人民的教育事業。
2、熱愛學生，誨人不倦。
只有熱愛學生，才能誨人不倦。可以說，熱愛學生，是誨人不倦的前提;誨人不倦，是熱愛學生的必然結果。教師對學生的愛，既是教師高尚道德的自我表現，又是一種教育手段，在塑造學生的靈魂中是一種巨大的力量。熱愛學生就是要求教師真誠地喜愛學生所特有的純潔、真誠、直爽和好奇，喜愛學生渴望瞭解世界上的一切新鮮事物的願望;熱愛學生，就是要求教師把自已全部心血灌注到學生身上，既像慈母一樣精心培育一代新人，又如嚴父一般嚴格要求自己的培養物件。
教師愛學生這種情感雖然與家長愛子女的`情感在某些方面有相似之處，但它又有自已的特殊內容。因為教師所愛的物件，既不是教師個人的親屬，也不是教師有意選擇的學生，而是教師職業勞動的物件。因此，教師對學生的愛是教師在履行教師職業規範這一神聖職責時所產生的崇高感情。這種愛，有明確的原則性。黨和人民的教育事業，要求教師站在素質教育的高度，從德、智、體，美、勞、技等全面發展的各個方面去關心愛護學生，以培養“創新人才”的戰略意識去要求學生。因此，我們所說的“熱愛學生”，既不可理解為單純的同情、憐憫學生，也不可理解為一味溺愛、遷就與放任學生。
誨人不倦，也就是對學生不倦的教誨，這可算得是教師職業道德的中心，因為它集中地體現了教師的職業特點和職業道德特點。所謂誨人不倦，就是說，教師在教給學生以知識方法，教給學生以道德時。既要有滿腔的熱情，又要有足夠的耐心，既要有堅韌的毅力，又要有得當的方法，只有如此，才能充分啟迪學生的智慧，造就出優秀的人才。
3、學而不厭，嚴謹治學。
人民教育家陶行知說得好：“要想學生好學，必須先生好學，惟有學而不厭的先生才能教出學而不厭的學生。”
實踐反覆證明，要給學生一杯水，教師必須先有一桶水。而這“一桶水”，是要經過很大的努力從知識的海洋裡挑起來的。更何況社會在前進，科技在發展，新知識層出不窮，即使你的業務基