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春季期應用數學教學總結

2018年春季期應用數學教學總結

本學期剛剛結束,因此我將整個的教學情況略作小結。2015年上期我承擔了牧醫13330、13331班和動檢13308班12328班的應用數學教學,每班每週4學時。同時,還擔任了數學教研室主任、學院數學建模指導組負責人及指導教師的工作,兼任人文科學系教工黨支部書記、人文分會工會組長的工作。作為一名黨員我深知自己應當具有的表率作用,我積極按照系裡的要求,主動承擔相應的工作任務,積極進行教學改革,圓滿完成了該課程的教學任務。

一、教學方法的改革

本學期在教學方法上實施了相應的改革,數學課以往多是運用傳統的黑板加粉筆教學,但隨著現代教育技術的不斷革新,我們儘量使用多媒體進行教學,儘管資源有限,我們也在不斷的努力。在多媒體教室進行概念課的講授,把以前在課堂上需要用4學時才能講授完的內容,透過多媒體課件的演示,在2節課的時間內比較完美地完成了概念課的教學,同學們的反應也普遍較好。

二、教學內容的擴充

應用數學一直是比較純粹的理論加應用教學,幾乎所有的數學類課程都是這種內容模式,但隨著科技的不斷進步,人們不必沉靜在紛繁複雜的數學運算中,因此,我們適時地開設了數學實驗課和數學建模講座,數學實驗該班上了4次,學生投入了很高的熱情,收到了良好的效果。

三、教學模式的改革

在教學模式上,黑板加粉筆教學不再是獨角戲,多媒體課件的使用提高了學生的學習興趣,同時也擴充了教學的資訊量,另外數學實驗課的開設拓寬了學生的視野,激發了學生對數學的`熱情,透過上機實驗,讓同學們對數學有了更新的認識。只是用多媒體和機房的機會太少。學院應給予數學課更多這樣的平臺。

四、數學文化的傳播

高職人才培養的目標是高素質的技能型人才,因此,在教學中不僅傳授的是數學知識,更是讓學生懂得數學學習是貫穿於一生的學習,在學習知識的同時,學會思考,學會應用,有效地把數學知識與生活實際緊密結合起來,透過數學課程的學習,培養和提高學生的綜合素質。一個教育家曾經說過“教育就是當你把傳授的知識都忘記的時候剩下的東西”,那是什麼呢?那就是學習的能力。因此,在教學中,我不斷地教會學生如何去思考問題,如何去培養數學素養。

五、教學中的遺憾

一個學期已經過去,個人的努力是顯然的,但教學過程和結果卻令人遺憾,其糟糕程度不能想象。動檢13308班有24人,其中男生10人,女生14人。上課時男生沒一個人聽課,我找學生個別交流,以期有所改變,但收效甚微。最後複習時把相關題目都做了幾次,卷面上仍是空白,我實在無能為力。有人會說是題目難了,我小舉1例,我說“可導必連續,連續不一定可導”,考試中我出的題是“連續函式一定是可導函式”,這樣的判斷題書上就有,但學生還是答錯了。有的學生我平時成績給了98的高分,但卷面只有可憐的幾分,我又能奈何?因此該班僅有9人及格。或許我又會被教務通報批評,說不及格率太高,但我要對學院負責,對學生負責,不能昧著良心工作,更不能為了迎合某些因素而損壞學院聲譽,讓學生說“我天天睡覺、不學習照樣及格”。教學中老師有太多無奈,管理嚴格點,學生不滿意,教務會通報。對學生睜一隻眼閉一隻眼,又違背職業道德和良心。我還曾經和有關院領導也彙報過此事,希望在教學管理中適度加強對學生的約束,力求得到一些效果。老師好難,包容學生,領導不滿意而學生滿意,不包容學生,學生不滿意而領導可能滿意也可能不滿意。好讓人為難。許多老師已經盡了最大的努力,如果學院不加強對學生的管理,學校的學風堪憂。

以上就是我在這個學期裡對於應用數學教學方面的一點心得,隨著課程教學改革的不斷深入以及教學硬體設施的不斷完善,我相信課程建設會更加完善。

數學教研室 張XX

2015年6月X日