2015年最新小學語文試卷及答案
2015小學語文新課標測試題及答案
(一);
一、填空題;
1、語文課程應致力於學生(語文素養)的形成和發展;
2、語文教學應在(師生)平等對話的過程中進行;
3、課程目標按(九年一貫)整體設計，根據(知識與;
4、課程目標的總目標部分一共10條，第3條要求培;
5、語文課程標準將原來的中高年級“以寫記敘文為主;
6、小學階段課標提出課外的閱讀量6年不少於145;
7、語文課
2015小學語文新課標測試題及答案(一)
一、填空題。
1、語文課程應致力於學生(語文素養)的形成和發展。
2、語文教學應在(師生)平等對話的過程中進行。(學生)是語文學習的主人，(教師)是學習活動的引導者和組織者。
3、課程目標按(九年一貫 )整體設計，根據(知識與能力)、(過程與方法 )、(情感態度和價值觀)三個維度設計。
4、課程目標的總目標部分一共10條，第3條要求培育熱愛祖國語言文字的情感，養成語文學習的(自信心)和(良好習慣 )，掌握最基本的(語文學習方法)。
5、語文課程標準將原來的中高年級“以寫記敘文為主”改成了“能寫(簡單的紀實作文和想象作文)”。
6、小學階段課標提出課外的閱讀量6年不少於145萬字。要求學生學會漢語拼音，能說普通話認識3500個左右的常用漢字，能正確工整的書寫漢字，並有一定的速度。
7、語文課程的基本特點是(工具性?)和(人文性)的統一。
8、語文課程應致力於學生(語文素養)的形成和發展。
9、語文是(實踐性)很強的課程，應著重培養學生的(語文實踐能力)，而培養這種能力的主要途徑也應是(語文實踐，不宜刻意追求語文知識的系統和完整)。
10、課程目標根據(知識與技能)(過程和方法)(情感態度和價值觀)三個維度設計。三個方面相互滲透，融為一體，注重(語文素養)的
整體提高。
11、總目標中關於寫作方面的目標是這樣表述的：“能(具體、明確)地表述自己的意思。能根據(表達)需要，運用(常見)的表達方式寫作。”
12、綜合性學習的主要特點是(實踐性、探究性和開放性)。
13、語文綜合性學習是培養學生()()()的重要途徑。
14、階段目標從(識字寫字)(閱讀)(寫作)(口語交際)四個方面提出要求。還提出了(綜合性學習)的要求，以加強語文課程於其他課程以及與生活的聯絡，促進學生語文素養的整體推進和和諧發展。
15、語文課程應拓寬語文學習和運用的領域，注重()的學習和()的運用，使學生在不同內容和方法的相互交叉、滲透和整合中()提高()，初步獲得現代社會所需要的語文實踐能力。
16、語文綜合性學習，有利於學生在感興趣的自主活動中全面提高語文素養，是培養學生()()()的重要途徑。
17、語文課程總目標第五條是“能主動進行(探究性)學習，在(實踐中)中學習，運用語文。
18、語文課程應激發和培育學生(熱愛祖國語文)的思想感情，引導學生(豐富語言積累)養(語感)。發展(思維)，初步掌握(學習語文)的基本方法，養成良好的學習習慣，使他們具有適應實際需要的(識字寫字)能力、(閱讀)能力、(寫作)能力、(口語交際)能力，正確的(?運用?)祖國語文。
19、現行教學大綱把小學階段的識字量規定為3500字左右。
20、語文是最重要的( 交際)工具，是人類文化的重要組成部分。(工具性)與(人文性)的統一，是語文課程的基本特點。
21、小學語文課和標準的基本理念是：(全面提高學生的語言素養、正確把握語言的教育特點、積極倡導自主合作探究的學習方式、努力建設開放而有活力的語文課程)
22、課程目標根據(知識與能力、過程與方法、情感太度與價值觀)三個維度設計。三個方面相互滲透，融為一體，注重(語文素養)的整體提高。各個年段相互聯絡，螺旋上升，最終全面達成總目標
23、小語新課標第一學段要求學生認識漢字(1600---1800)個，其中(8001000)個要求會寫;第二學段要求累計認識常用漢字(2500)個，其中(2000)個會寫;第三學段要求學生有較強的獨立識字能力。累計認識常用漢字(3000)個，其中( 2500 )個左右會寫。
24、第一學段要求學生學習默讀，做到(不出聲 )( 不指讀 )、;第二學段要求學生初步學會默讀，能對課文中不理解的地方(提出疑問);第三學段要求學生默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少於(300)字。
25、一至二年級要求學生對寫話有興趣，寫(自己想說的)的話，寫(想象中的)的事物，寫出自己對周圍事物的(認識)和(感想)。3至4年級學生要能不拘形式地寫下(見聞 )(感受)和(想象)，注意表現自己覺得新奇有趣的、或印象最深、最受感動的內容。願意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。根據表達的需要，使用(冒號)、(引號)。課內習作每學年(16篇 )、5至6年級要求學
生默讀有一定的(速度)，默讀一般讀物每分鐘不少於(300)字。在理解課文的過程中，體會(逗號)與(頓號)(分號)與(句號)的不同用法。背誦優秀詩文(60)篇(段)。擴充套件自己的閱讀面，課外閱讀總量不少於(100)萬字
26、新課程標準的階段目標從( 識字與寫字”“閱讀”、“寫作”、“口語交際)四個方面提出要求。
27、培養創新意識就是培養(推崇創新、追求創新、以創新為榮)的觀念和意識。
28、識字是(閱讀 )和(寫作 )的基礎，是( 整個語文學習活動)的教學重點
29、新課程標準要求培植學生熱愛祖國的(語言文字)情感，養成語文學習的自信心和(良好習慣)掌握最基本的(語文學習方法 )。
26、九年義務教育階段的語文課程，必須面向(全體學生)，使學生獲得基本的(語文素養 )教育的最高宗旨是( 培養人 )
27、創新教育核心是培養( 創新思維)
28、語文課程標準提出：語文綜合性學習有利於學生在感興趣的自主活動中全面提高(語文素養)，是培養學生主動探究、團結合作、(勇於創新)精神的重要途徑，應積極提
二、單選題。
1、關於語文課程的'基本特點，( C )工具性與人文性的統一
2、第一學段新課標對漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首的目標要求
是：(C )掌握
3、新課標學段閱讀目標要求中的第7條：學習略讀，粗知文章大意，是哪個學段提出的：(B )第二學段
4、閱讀教學過程是：(D )學生、教師、文字之間對話的過程。
5、鍛鍊學生口語交際能力，應鼓勵學生：( A)在各科教學活動以及日常生活中。
6、《義務教育大綱》指出：閱讀教學中最經常最重要的訓練是朗讀和默讀
7、教育的中心和靈魂在(B) B.學校
8、( 2 )是我們實施素質教育的核心點，也是我們本次新課程改革的主要目標(2)創新精神和實踐能力;
9、評價是為了促進學生的全面發展，發展性評價的核心是( C ) C、關注和促進學生的發展教學方式、學習方式轉變的基本精神是A自主、合作、創新
10、新課程積極倡導的學生觀是D①學生是發展的人 ②學生是獨特的人 ④學生是具有獨立意義的人
11、課程評價按評價的主體可分為 C、自評與他評
12、關於教學策略的認識正確的是?教學策略具有明確的針對性和典型的靈活
三、多選題。
1、 關於課程的基本理念， “新課標”正確恰當的表述是：(D)①